爸爸助教活动方案Word格式.docx
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很多家长们都会有“望子成龙”、“望女成凤”,总希望自己的孩子是最优秀的,给孩子施加了过多的压力,束缚了孩子的自由,让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。
究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少,对幼儿教育了解的太少。
真诚希望幼儿园多多组织这样的活动,让家长和孩子一起游戏、一起快乐!
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在这里要特别感谢棒棒
(一)班三位老师辛勤的付出,让我们看到了宝贝们的成长和进步!
为了宝贝们的明天更加绚烂多彩,我们一起努力,一起加油!
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今后,作为家长,我们将会继续支持与配合老师的教育工作,积极参加学校举办的亲子活动!
衷心祝福所有的老师:
身体健康,合家欢乐!
愿孩子们:
天天快乐,平平安安!
祝愿我们的幼儿园:
硕果累累,再上阶梯!
2021年3月17日
第3篇:
家长助教活动方案
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于我班幼儿在食“木耳”方面比较困难,教师的单纯说教并不能很好地起到作用,因此,我便构思着请家长到班里为宝宝们面对面地做一次“凉拌木耳”这道菜,让幼儿真实地品尝一下木耳的味道。
以往吃到的都是做好了的,活动当天幼儿可以亲眼看到“凉拌木耳”是怎样做出来的。
活动前准备:
1、向家长发放邀请函,邀请家长报名参加。
2、从报名的家长选出一位班上来给宝宝上一节课。
3、确定来园参与活动的家长,至少提前三天和家长预约时间,并告知家长活动当天的内容,以方便家长做准备。
4、做好来园家长的宝宝工作,活动当天宝宝肯定会参加,由于年龄小,有可能会粘着家长,因此要提前做好宝宝的工作,保证活动的顺利进行。
5、教师在本节课之前带领幼儿认识木耳。
活动当天课程安排:
1、家长带来木耳,请幼儿看一看,并把木耳放入水中泡一泡,请幼儿观察木耳的变化。
2、凉拌木耳
3、请幼儿观察凉拌木耳中都有哪些蔬菜,并说一说。
4、家长介绍“凉拌木耳”中蔬菜的营养。
5、家长、老师和宝宝一起品尝。
6、送餐具,师幼一起向家长表示感谢。
后续工作安排:
1、向前来助教的家长征集助教感言,进行交流和存档。
2、将家长助教的照片发到网上去,请家长朋友们可以上网看一看,并在自己家种准备一次活动,让宝宝参与到摘菜、洗菜,看着家长做菜的各个环节中,体验亲身参与的快乐,改善宝宝挑食的习惯。
一次的家长助教活动,得到改变和收获的不仅仅是孩子,还有家长和我们-
教师。
陈鹤琴先生曾经说:
“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。
”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。
如果说孩子是一只小鸟,而家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀,同上下,同方向,才能使鸟儿飞得更高、更远。
家长助教活动方案
班级:
小①班日期:
2021年02月29日
主题:
手指游戏《早睡早起做早操》
活动目标
1、通过活动让幼儿正确认识5个手指名称。
2、活动手指锻炼手指灵活性。
3、训练手指与大脑的连贯性及反映能力。
活动准备
准备轻松明快的音乐,作为游戏的音乐背景。
活动过程
1、伸出左手打开手掌,用右手点左手指,教宝宝认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。
然后把右手掌重叠在左手掌上,让
宝宝说出各手指名称。
2、依次握紧指头教宝宝手指游戏。
3、随意伸出手指提问宝宝,引导宝宝正确认识各个手指名称。
4、和宝宝们再见,希望下次还有机会和小朋友一起上课。
再见。
家长助教活动是家园工作的又一举措,运用家长经验座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式,更新家长教育理念,提升教育合力。
挖掘家长教育资源,邀请家长走进教室开展助教活动。
让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长,纷纷走进教室带孩子进行一系列有趣的活动。
通过活动,增进家长、教师、孩子之间的情感,使家园合作更紧密。
活动地点:
xxx班教室
活动时间:
xxx年12月1日
活动对象:
金孔雀班全体幼儿
活动准备:
老师与助教家长
活动要求:
1、活动分工:
主持、纪律由班主任老师负责,照相、做资料由配班老师负责。
2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐,活动时以4小队站列。
3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听,动作规范的学习。
活动过程:
1、教师介绍家长:
今天金孔雀班来了一位男老师,他是谁呀?
其实小朋友们都认识,原来是吴e灵爸爸作为家长助教,今天给大家带来了一次有意义的活动。
幼儿表示欢迎。
2、本班家长与本班幼儿进行助教活动:
吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动,小朋友们可高兴了。
通过e灵爸爸讲解放军叔叔爱惜粮食的故事讲解。
稍后演示解放军叔叔报数、-
立正、稍息、向右看等的队列姿势并指导孩子练习队列操练,小朋友们对解放军叔叔就更加了解和尊重了。
虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回,但e灵爸爸用生动幽默的语言,精神抖擞的演示,让助教活动显得非常精彩。
孩子们学得非常认真!
活动意义:
家长助教活动不仅开阔了孩子的视野,提高了家长对幼教工作的认识与理解,还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感,使幼儿教育更加充满活力!
走进新课程的今天,家长是课程中一个重要的教育资源,这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域,丰富了幼儿的生活经验,拓展了课堂教育视线。
同时孩子们也惊奇地发现,自己的爸爸是如此能干。
“爸爸也能成为好老师!
”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。
家长助教活动方案及反思
活动目标:
通过家长小学教师的特殊身份向幼儿介绍小学和幼儿园在学习-
环境、学习要求和学习内容方面的不同,引发幼儿向往小学生活的情感。
执教家长:
邹钰铭妈妈
?
?
教师准备:
多媒体供放设备
家长准备:
ppt幻灯材料、教案
活动参加班级:
中一班小朋友
一、开始部分:
家长:
各位小朋友,你们好。
我铭铭小朋友的妈妈,我是一名小学语文老师,今天我来向大家介绍一下我们的小学,请大家看看小学和幼儿园在哪些地方是不一样的。
如果你有什么问题可以提出来的。
不过,我有一个要求:
小学老师要求孩子在发言之前一定要先举手,不可以插嘴。
能做到吗?
二、播放视频和幻灯,通过提问向幼儿介绍不同的小学环境和学习内容、学习要求:
1、校园介绍:
音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、自然科学实验室。
2、看课程表:
这是什么?
为什么中间有一条粗粗的横线,他表示什么?
课程表有什么用?
这些课程那些地方和你们幼儿园的课是一样的,哪些是不一样的?
3、丰富多彩的校园生活
新生军训、入少先队活动、课堂表现、我的美术作品展示、积极参加各种比赛、募捐活动、学雷锋做好事。
4、学学正确的坐姿和握笔姿势。
三、活动讲评,结束。
活动反思:
很荣幸能在幼儿园里为孩子们上课,其中包括我的儿子,这是我教师生涯中面对的年龄最小的学生了,不过我觉得这样的活动很有意义,让孩子了解小学生活,帮助他们建立对今后漫长学习生涯的信心。
通过这次互动,我发现了中班的孩子们在心智方面还是发展得比较好的,他们的观察力、比较能力、语言表达能力、规则意识都非常不错,这些素质的-
养成对他们将来进行小学生或是非常有帮助的。
孩子们对学校生活的向往也在活动中非常明显的体现了出来。
尤其对课程表、小学的各项活动都非常感兴趣,因为这些东西在幼儿园里是没有的。
在这个上课过程中孩子们的常规纪律很好,特别是我在授课时,极少随便插嘴的,能做到安静地倾听。
很希望这些孩子能非常顺利地从幼儿园毕业,愉快地踏上他们的学业旅程,感谢幼儿园老师为他们成长过程中付出的努力和艰辛。
园林幼儿园家长助教活动的方案
活动意图:
家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。
把家长请进幼儿园,担任老师的角色,
为幼儿上课,组织幼儿游戏,是一种全新的家园联系方式,也是行之有效的家园互助方式。
家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
在家长助教活-
动中,教师扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色,探寻有效的指导策略,以保证家长助教活动的顺利开展。
家长助教,可以让孩子接触更多的人,获得更多的专业信息,增加生活经验有助于孩子的全面发展。
这学期我们发动家长们踊跃报名,积极参与。
组织一系列深受幼儿欢迎的活动,促进幼儿与家长、老师的共同发展。
为了孩子的全面发展,我园决定在本学期第十周和开
展家长助教周活动。
现对活动的有关注意事项准备如下:
一、家长助教活动的指导原则
★合作互动,优势互补原则:
幼儿园教师和家长是平等、合作的关系,教师应以平和、平等的态度对待每一位家长,互相学习,互相帮助,互相指导,共同提高。
★尊重在先,真诚沟通原则:
具备接纳家长的积极态度,因人而异,不挑剔家长的素质,尊重每一位参与助教活-
动的家长。
注重活动细节,让家长知晓活动目标、意义,与家长真诚沟通。
★以孩子发展为中心的原则:
家长助教的最终目的是促进孩子的发展,活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。
★适当性原则:
指导应适时进行,给予家长发挥的空问;
并根据不同的活动采取灵活的指导方式。
二、具体指导策略
策略一:
抓活动前的准备工作。
首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。
其次是真诚相邀,采用招募栏、电话预约等方式邀请家长参与助教活动。
再次是与家长共同设定活动目标、内容。
每次家长助教活动之前教师应与家长一起准备活动方案,家长一般只是简单地说一下自己活动的想法,教师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动
的形式、内容的组织与实施,甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到,防止发生意外。
策略二:
做好活动中的组织工作。
首先是营造平等、信任、尊重的心理环境,让家长能消除顾忌.充满信心地投入到整个活动之中;
其次是要因人施教、适时指导。
针对不同类型的家长,根据不同的情况采用不同的指导方法。
重点对活动中一些突发现象进行指导,把握时机,适当牵引。
策略三:
重视活动后反馈、延伸活动。
活动后收集助教家长的建议,合理化改进,并继续指导家长的育儿方法,达到真正的互动。
以前家长和教师之间总有距离,在教育孩子上难以达成共识.家长不了解老师的工作性质.对幼儿园的活动不明白,总觉得很简单,是在哄孩子。
以往的家长在参加家长助教活动后.都有一个深深的感受:
幼儿园的工作太不容易了,幼儿园的老师担负的责任太大了,幼儿园的活动真不简单。
家长会积极为班上的活动出谋划策,共同为班上孩子的发展尽力,眼中不再只关注自己孩子的行为并且在家长助教活-
动中,教师也可以观察到平时所不易察觉的幼儿的发展、需要,重新审视自己的教育方法。
家长助教活动,得到改变和收获的不仅仅是孩子,还有家长和我们教师。
三、家长助教日活动流程
时间:
2021年11月5日活动地点:
龙港园林幼儿园嘉宾:
各位参与助教的家长
条幅、多媒体、奖品、荣誉证书、通知、喜报活动负责人:
各段段长活动安排:
1、8:
10---8:
40各班进行晨间活动,要求幼儿愉快游戏。
2.8:
40---9:
20幼儿早操表演
目的:
让每一位小朋友参与表演,能根据音乐旋律翩翩起舞.3.9:
30---10:
00家长助教第一节活动开始:
4、10:
10---10:
40家长助教第二节活动开始
5、上午助教家长和小朋友合影。
6、12;
00---2:
10幼儿起床喝水吃点心整理衣物。
7、2:
50——3:
20下午家长助教第一节活动开始:
8、3:
20—3:
30如厕。
9、3:
30—4:
00家长助教第二节活动开始10、4:
00——4:
10下午助教家长和小朋友合影;
四、活动注意事项:
1.请各班幼儿在8点30之前到园。
助教家长请在9:
00之前务必到园。
2.老师教育好幼儿遵守活动秩序不吵闹,认真听讲。
3.活动结束后请各位家长认真填写好反馈表。
及时上交。
园林幼儿园2021年11月
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第4篇:
4、半块蛋糕
今天是明明的生日,这一天的到来,令他非常高兴。
因为他早就和他的小伙伴说好了,过生日这天,让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来,和小朋友一起分享。
终于这一天来到了,所以他很高兴。
早上送孩子的时间,我老远就看见明明和他的妈妈来了,他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。
他妈妈对我说:
“今天是孩子的生日,让他在幼儿园和小朋友一起过吧,这样很有意义。
我说:
“好的,我接过蛋糕,让明明回到座位上去了。
我对孩子们说:
“今天是明明的生日,我们一起来和他过生日吧,我们一起来分享他的生日蛋糕。
我把蜡烛点上,一起为他唱起了生日歌,明明好象很害羞的样子,一脸微笑。
接下来,我们一起吃蛋糕。
我切成一块一块的,给小朋友们,当我去给乐乐的时候,明明跑过去说:
“不给乐乐吃,我说:
“为什么呀?
明明说:
“他平常的时候老欺负我,就不给他吃。
奥,我明白了,原来是这么回事呀。
我对明明说:
“有东西大家一起分享才是好孩子呀,我又给他讲了很多关于分享的故事,明明听了之后,点了点头,答应了。
我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说:
“这是明明送给你,你要怎么做呢?
乐乐跑过去对明明说:
“谢谢你,我们是好朋友,我有好东西也给你,我听了后,很感动。
然后,我们一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快乐声中。
5、她笑了,我也笑了
我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。
可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。
她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。
我也对她没有一点办法。
因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。
我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。
可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。
这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:
“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。
奥,原来是这个原因呀,我对她说:
“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?
她点了点头。
到了第二天早上,她妈妈告诉我说:
‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。
14、用爱心接纳调皮的孩子
这学期,我们班里来了个新成员他叫李晨曦,因为在北木幼儿园很调皮所以,他奶奶把她送到我们三小幼儿园来上学。
开学头两天,晨曦表现的很安静,我暗自高兴,可能是新环境改变了晨曦。
谁知过了没几天,晨曦开始发扬他的“优良作风”了。
上课随意说话、走动、下课乱蹦乱跳,动手推这个一下,打那个一下,每天都有很多小朋友告他的状,我有点着急了。
我想起了有一位长者说的话:
“孩子不是打骂大的,而是表扬大的。
”于是,我采用了表扬的态度,对晨曦做出的点滴成绩,我都加以肯定。
慢慢的晨曦在我的表扬鼓励下,不好意思犯错误了,并且进步很大,变得懂事了。
对于孩子,多一些宽容,少一点责怪,对于他们有信心、有耐心、有爱心,调皮的孩子也一样能变成好宝宝。
玩具哭了
一天早上,我一走进活动室,便发现满地的玩具,我很生气但没有发火,而是轻声地说:
“孩子们,你们听,谁在哭?
”孩子们马上平静下来,教室里一点动静也没有。
过了一会,然纷纷让起来“谁也没有哭啊”我摇了摇头,很认真地说:
“怎么没有,你们仔细听一听,好像是玩具在哭。
”孩子们趴在地上听,新宇奇怪的问:
“老师,玩具为什么哭?
”“因为你们刚才把玩具扔在地上,有的小朋友还用脚踩它,所以玩具就哭了,不想和你们做朋友啦,因为你们一点也不爱护它,它说它要到其他幼儿园去,因为那里的小朋友很爱惜它„„”
我的话还没说完,孩子们便马上轻轻地收拾玩具了,好像怕把它弄疼了!
我赶紧利用时机,对孩子们进行爱惜玩具的教育,同时教孩子们学习儿歌《爱惜玩具》,孩子们记得非常快,而且在今后玩玩具时,嘴里不时地说:
“玩具玩具真有趣,天天跟我做游戏,轻轻拿,轻轻放,不扔不摔要爱惜”
由争吵到谦让
吴东旭和吴泽东为争木马玩而争来争去,而平日里最喜欢玩木马的袁晓燕小朋友站在一旁,耐心的等待。
我发现这种情景,便走近袁晓燕,抚摸着她的头对小朋友们说:
“袁晓燕真好,看到小朋友要做木马,她不争也不抢而是耐心的等待”。
吴东旭和吴泽东两个人的脸都红了,我转身对他俩说:
“袁晓燕不跟小朋友争玩具,我们把木马让给她玩一会吧。
”他俩同时点点头。
袁晓燕只玩了一小会儿,就把木马让给别人玩了。
这时我问:
“你们俩谁先玩?
”他俩谁也不肯坐互相谦让,我只好指定一个人先玩,另一个人呆会再玩。
吴东旭和吴泽东两个人为玩木马而争吵直到谦让,是什么使他俩的言行发生了如此大的变化呢?
是榜样的力量,抓住时机利用小朋友的典型事例,对孩子进行教育,是一种有效的好方法。
换种方式让孩子认识错误
今天上午第二节课是美术课,在活动前我对幼儿说要注意卫生,不要在桌子上画画。
活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来,这是魏世玲跑过来告诉我:
“老师,你看这个桌子上有彩笔画”。
我一看,可不是桌子被画的五颜六色。
这时已有几个孩子围过来,他们一边用眼观察我的表情,一边说“不是我画的”,以前我遇到这种事情,总是把孩子狠狠地批评一顿。
今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神,我改变了主意,而是笑着说“画的真棒”是谁画的呀?
“我”子阳自豪的说,我引导孩子们一起看那副画:
太阳、小鸟、花。
这时魏世玲小声说:
“老师你不是说桌子上不能画画吗”?
“对呀”!
我假装醒悟的说:
“画的不错,可惜画错地方了”。
这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点,最后魏世玲和子阳一起找来了抹布,大家认真的擦起桌子来,边擦还边说:
老师我们以后再也不在桌子上画画!
现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生,并且都把自己画的画交给我,我把它们放到活动角中,以此来激励幼儿。
平凡的事业不平凡的心
每当别人问我做一名幼儿教师苦不苦、累不累。
我总是笑着说不苦不累,因为每当我听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”,看到他们一张张可爱的笑脸,心里总是甜甜的。
虽然有时累得腰酸背疼,心中却很踏实,因为有一群喜欢我的孩子每天都在等着我。
世界上有许多老师,都在各自的工作岗位上做着同样平凡的事,他们也许不是最美丽的,但却是最可爱的,也许不是最聪明的,但却是最勤奋的,也许不是最富有的,但却是最充实的┅┅因为他们用爱心打开了情感世界的第一扇窗子,用真情点亮了生命里的每一个灯盏,用赞美启迪了每一个儿童的心灵,用尊重唤起了每一个孩子的尊严,让孩子们在被爱中学会爱,在宽容中学会理解,所以他们是伟大的。
同样的,我也爱我的宝宝们,爱他们的天真、活泼、聪明,爱他们的纯洁、美丽、善良,也许正因为有了这份爱心,自己才对这份平凡的事业更加热爱。
我常常在想,老师的心也许是世界上最大的心,不然怎么会装下那么多可爱的宝宝?
宝宝生病了,老师有时会比妈妈还着急,冲上一包甜甜的药,陪她服下,不经意间会发现宝宝眼中洋溢着幸福的泪花。
宝宝进步了,老师会第一个发现,并及时汇报给爸爸妈妈,同时会奖励他一朵红红的花,鼓励他继续努力。
如果宝宝不小心做错事情了,老师更会耐心的教育他,让他知道哪些事情是对的,哪些事情是不对的,哪些事情该做,哪些事情不该做。
教育他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。
我与孩子共成长
我是一位老教师,和孩子打了一辈子打交道,这么多年经常有人羡慕地对我说:
“瞧你,多开心,一天到晚和孩子们一起吃喝玩乐。
”对此,我很不平,经常反驳说:
“哪象你们说的那样轻松,我们每天要绞尽脑汁,写计划、做教具、编游戏、设计教案„„”他们对我的辩白似疑非疑。
静下心来仔细想想,旁人的话也许过于片面和偏激,但也蕴涵着一定的道理,那就是要当好一名幼儿教师,最需要的就是将自己和孩子们融成一片,是老师,是朋友,更是玩伴,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在幼儿的学习活动过程中,教师和幼儿共同成长。
我与孩子们相处得那样快乐、融洽,生活得那样快乐,难怪人们总是那样羡慕我们,“你们一天到晚和孩子们在一起,多开心,永远年轻”。
更为重要的是,在这快乐的