青蓝工程心得体会docWord格式.docx
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师傅上过的一堂高年级阅读课至今让我记忆犹新。
从那堂课中，我发现了自己许多的不足，师傅精美的板书，精心设计的教案，课堂上孩子们踊跃举手的场景至今留在我印象中的，现在想起来心里还是美美的，真是一种享受呀。
刚入门的我，对于英语的教学感觉有些生涩。
在汇报课上有些紧张，总是来回地在孩子们中间走动，孩子们的视线跟着我走，师傅及时提醒我，教师的一言一行直接影响到了孩子们学习，紧张情绪会直接影响课堂。
师傅耐心细致地告诉应该如何教学字母的读和写，要遵循先听说后读写的规则，课堂的用语应该更丰富……
忙碌的十一月，杏坛之星赛课活动的开展，给我增添了很多学习的机会。
与其说是学习，倒不如说是享受欣赏聆听。
戴美星老师给孩子们上的《清澈的湖水》那一课，至今犹忆起平静的水面，游走的白云，徐徐的微风……舒缓美妙的音乐仍在耳畔萦绕，陈双宇老师亲切温柔的话语，让我忘不了《掌声》这一课带给孩子们的温暖和鼓舞。
而我最得意的事是听了师傅上的《It’s
a
mouth》这一课，师傅的板书——两只可爱的小丑娃娃，极大地激发了孩子上课的积极性，课堂热身活动，看着孩子们跟着Body
如果把一个人的成长比作一座金字塔的话，我想我的教学成长还在最底层，而引领着我踏上这座塔的人正是我的师傅胡焱老师。
至今我的桌子前还摆放着师傅留给我的资料，翻着这些资料，想想这几月经历的事情，我心中有说不出的感动——在我迷茫时，在我无助时，在我疑惑之时，身边总是有这么多的师傅陪伴着我，开导着我。
学到老，活到老。
而我的教学生涯才刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
篇三：
青蓝工程心得体会
商埠街小学
陈素莉
为了提高我们教师队伍的业务水平，本学期学校实施了青蓝工程计划，安排了由我来关注申育芬老师的成长，并且还与申老师签订了成长协议。
接到这个任务，我立刻意识到了自己责任的重大，要想指导好新教师的成长，自己就必须先学习，要对新课程新理念要把握透彻，就要先领会其精神，才能指导他人。
下面我来谈一谈我们共同学习共同成长的体会：
作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我们承受了巨大的心理压力。
新教师刚走上工作不久，经验的缺乏，情况的生疏，年轻的申老师总是非常着急。
尽管她很努力的在工作在备课，可课堂教学效果并不好。
往往设计好的教学环节，却在课堂上难以实施，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
此时，我会送上一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神。
我会静下心来和申老师一起分析原因，帮助申老师走出阴影，让她充满自信的走上讲台。
我们在交流中总结出：
要想搞好课堂教学，使课堂做到活而不乱。
首先要备好课，把教学设计要烂熟于心，在课堂上教师才能有精力去组织好课堂，要求申老师要在备课上下功夫。
我们共同探讨、共同学习，更新教育理念，认识到了新课改的重要性，紧迫性，转变了传统教师的观念。
我们懂得了课堂教学着力点是尊重学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
在课堂上要面向全体学生，给每个学生提供同等的学习机会。
使所有的学生享受公平、平等的教育。
在教学过程中要因材施教，适应学生不同智力水平、性格、兴趣思维方式的需要，在教学中要真正把课堂还给学生。
自开展本次活动以来，我们互相听课评课，切磋琢磨教学方法和教学艺术，从课堂导入到课堂提问等多方面于她交流并互相学习。
我们认为数学课堂是思维的课堂，数学课的课堂要“快节奏加慢镜头”，整个课堂要快节奏、大容量，但重点难点部分一定要想讲细学，要让学生明白算里算法。
要让学生的思维要一直处于紧张的思考状态下，要让学生有问题可想有事可做，这样才能有效的组织课堂。
这就要求教师要在课堂教学中去设计合理的问题情境，引导学生去思考、去探究。
在我们的共同学习下，我们都学会了一系列的教学技能，我们的业务水平有了很大的提高。
这此活动使我看到了申老师身上的活力，她努力向上积极进取的精神也在感染着我。
在我们的共同努力下，我们对课堂教学的艺术一定会越来越高。
篇四：
到学校的第一天，我就认识了我的师傅周淑艳老师，她很亲切很友善。
当时没有想过她会成为我的师傅，因为她真的很年轻。
现在已经是第二学期末，不知不觉在庆华中学我已经度过了整整一学年。
这一年我真的成长了很多，尤其是对于我的工作部分来说。
而我能有今天这样的感受，跟学校的“青蓝工程”培养计划和我的师傅周淑艳老师有很大的关系。
因为我是毕业后直接参加工作，在这儿之前我并没有任何的教学工作经验。
唯一的教育实习经历还是在初中教育阶段。
所以当一开始踏上高中讲台时，我的压力还是很大的。
学校考虑到这些情况，及时为我们安排了指导工作的师傅。
这一年，我的师傅作为高三毕业班的老师，在自己工作生活很忙碌的情况下，仍然对我进行了悉心的教导，我学到了很多。
第一，课本知识体系的理解和把握。
高中地理和初中地理有着很大的差别。
初中地理多是地理事物，地理现象的认识。
而高中地理则是地理原理和地理背景的理解。
这种教学重点的变化，增加了教学难度，需要教师有较为丰富扎实的地理知识。
虽然我大学的专业是地理科学，我本人对地理也很有兴趣。
但是真正在每一次备课中，我仍然会出现很多迷茫。
最常见的问题就是把握不住教材的深度，常常一不小心就按照大学课程进行扩充讲解。
往往到最后是我自己讲解压力大，学生还一头雾水。
在周老师的指导下，慢慢我也学会了去把握高中教学所需要的“度”。
可以从教学参考用书上，各种题目中去感受这一部分到底高中需要掌握到什么程度。
第二，教学技巧的培养。
备好了课，怎么讲清楚，从某种角度，我甚至觉得比备课更重要。
再精心准备的教学内容，不能顺利的通过课堂教学表现出来都是于事无补的。
怎么让学生听明白这些知识，怎么让学生学以致用，这个曾经是最困扰我的问题。
周老师在第一次听过我的课，就指出我一节课的容量偏大，而且过分追求自己讲解，没有给学生更多的机会融入课堂，没有给学生足够的空间消化知识。
后来通过考试成绩也深深证明了我不是在教学生学习，我是在硬塞给学生知识。
很显然，这需要改变。
周老师也多次指导我，学生到底掌握了多少东西不能凭自己的主观想象，要通过学生去了解。
比如课堂提问、作业情况、课后辅导等等，让学生来告诉我，到底他们会不会。
教学的核心是学生的学。
第三，教学心态的调整。
或许是刚刚参加工作，似乎我的情绪还挺容易波动的。
中考不考地理，初三没有地理课。
由于受到这些外部因素的影响，学生的地理基础比我的想象要糟糕很多。
面对不理想的成绩，学生上课迷茫的表情，很多时候我都感到很受伤，觉得自己的努力看不到回报。
在这个问题上，周老师给了我很多的鼓励和指导。
我开始明白，不是我没有努力，而是我努力方向不正确。
成绩不是一下就能提升的，老师和学生的默契度也需要时间培养。
但是这个时间不能太长，因为高中学生的学习时间是很宝贵的。
要想尽快缩短这个时间，最好的办法就是用心爱学生，用心了解他们。
爱学生，发现学生的可爱之处，让自己爱上课；
了解不同班级学生的特点，有针对性的调整每个班的讲课方式，让学生爱上地理课。
通过“青蓝工程”，我学习到不止这些，还有很多。
或许正是因为我有一个年轻的师傅，所以很多时候，她不会追寻自己的经验给我意见，而是无私告诉我自己的体会给我建议。
尊重我的教学想法，教学方法，支持我指导我自己成长。
而我的成长之路还在继续，仍然需要学校的关心和周老师的指导。
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