全国高等教育自学考试心理卫生与心理辅导历年真题试题含答案同名5079Word格式文档下载.docx

全国高等教育自学考试心理卫生与心理辅导历年真题试题含答案同名5079Word格式文档下载.docx

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　　．小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）

　　．观察缺乏目的性．观察缺乏精确性

　　．观察缺乏深刻性．观察缺乏顺序性

　　．“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是（）

　　．过分概括．走极端

　　．虚拟陈述．过分担忧

　　．初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）

　　．情绪变化的两极性．情绪活动的丰富性

　　．情绪活动的心境化．情绪体验的冲动性

　　．“情绪反应十分简单，听不进去任何人的劝说，脾气暴躁，路上的石头、文具和玩具常是受害者”，这种适应性情绪卫生问题是（）

　　．愤怒．紧张

　　．忧愁．抑郁

　　．就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）

　　．小学一年级到三年级．小学二年级到四年级

　　．小学三年级到五年级．小学五年级到六年级

．受到一点委屈或碰到一点很小的失意便斤斤计较、耿耿于怀，这属于不良个性卫生问题中的（）

　　．狭隘．压抑

　　．自卑．固执

　　．进入青春期的青少年的心理特征是（）

　　．依附性增强，独立性减弱．依附性和独立性同时减弱

　　．依附性减弱，独立性增强．依附性和独立性同时增强

　　．下列关于神经症的观点中正确的是（）

　　．神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差

　　．神经症是心理问题，是人生观出现了偏差

　　．神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差

　　．神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差

　　．下列关于多动症的观点中正确的是（）

　　．这类儿童一般智力不正常

　　．常见的儿童心理障碍

　　．不存在与心理年龄不相符合的心理问题

　　．突出表现为活动过多，但注意力相对集中

　　二、多项选择题（本大题共小题，每小题分，共分）

　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

　　．学校心理辅导的核心内容是（）

　　．理解．教育

　　．发展．沟通

　　．促进

　　．下列问题不属于一般心理辅导所能解决的是（）

　　．器质性疾病．精神疾病

　　．人际关系问题．适应问题

　　．障碍性心理问题

　　．人本主义强调（）

　　．人的价值意义．人的自主人格

　　．人所具有的现实潜在能力．人的潜意识

　　．人的行为

　　．控制愤怒的方法包括（）

　　．情境转移法．理智控制法

　　．自我鼓励法．目标升华法

　　．评价推迟法

　　．青春期适应性心理卫生辅导涉及（）

　　．性冲动．同性恋

　　．手淫．性焦虑

　　．痛经

　　三、填空题（本大题共小题，每空分，共分）

　　请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

　　．提倡“养心之道”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。

　　．如果说思想政治教育侧重于学生思想品德的塑造的话，那么心理辅导则主要侧重于学生心理品质的塑造。

　　．中小学生的情绪卫生问题主要包括发展性卫生卫生问题和适应性卫生问题。

　　．在自我认识中自我评价具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。

　　．一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中神经质的表现。

　　．复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和期末复习等。

　　．心理学研究表明，中等强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。

　　．青春期的开始以第二性征的出现为标志，结束是以性器官的完全成熟为界。

　　．青春期性心理的变化以性意识的变化为代表。

　　．一般而言，恐惧症的根源是多种多样的，一种常见的原因就是源于人们的习得性恐惧体验。

心理卫生与心理辅导试题

（课程代码：

）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

.史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是（）

.管仲.孔子.老子.荀子

.中国古代心理卫生思想的理论基础是（）

.形神一体论.养心之道.健身之术.整体恒动论

.相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是（）

.心理冲突.挫折.心理防御机制.心理应激

.心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是（）

.认知能力发展正常.意志健康.人际关系和谐.情绪健康

.学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即

具有正确的（）

.自我调控.自我安慰.自我观念.自我适应

.下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是（）

.全心全意为中小学生及来访者服务.尊重中小学生及来访者

.健全的人格.保持适当的人际距离

.辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是（）

.摘要.重复.询问.重读

.在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法

属于（）

.影响性摘要.解释.自我开放.指导

.调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等

方面资料的方法是（）

.观察法.谈话法.问卷法.测验法

.学绩测验属于（）

.能力测验.人格测验.教育测验.职业测验

.世界上第一个智力测验是（）

.威氏儿童智力量表.瑞文标准推理测验.比纳智力测验.威氏成人智力量表

.早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）

.欲望驱力作用.动机作用.情感作用.强化作用

.个人中心法认为（）

.辅导关系胜于辅导技巧.辅导技巧胜于辅导关系.二者同等重要.二者均不重要

.上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是（）

.负强化.正强化.惩罚.冷处理

.初中生注意持续的时间一般保持在（）

.分钟左右.分钟左右.分钟左右.分钟左右

.以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是（）

.歌诀记忆法.形象记忆法.联想记忆法.情感记忆法

.小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的（）

.独立期.水平分化期.垂直分化期.部分集团形成期

.有些人情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能力，

稍有不顺便大打出手，不计后果，这属于（）

.癔症型人格障碍.攻击型人格障碍.反社会型人格障碍.强迫型人格障碍

.性冲动的辅导要点之一是（）

.由心理医师做精神分析.创设两性交往的环境.服用一定的激素药物.培养对异性美的欣赏能力

.下列精神疾患中属于精神病的是（）

.神经症.人格障碍.精神分裂症.精神发育迟滞

二、多项选择题（本大题共小题，每小题分，共分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

.就封闭型问卷来说，一般可以分为（）

.是否式.选择式.排列式.填充式.尺度式

.下列属于社会性奖励的是（）

.代币.微笑.拥抱.音乐.自由时间

.小学生观察力发展的特点表现为（）

.观察的目的性较差.观察缺乏精确性.观察缺乏顺序性.观察缺乏深刻性.观察的自觉性增强

.初中生自我意识增强的主要表现有（）

.开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣.开始要求了解别人和自己的个性特点

.开始把自己当成“成年人”.开始独立地选择学习的榜样.开始能自觉地评价自己

.交往的原则包括（）

.平等原则.尊重原则.真诚原则.互助互利原则.信用原则

三、填空题（本大题共小题，每小题分，共分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

.在西方，心理卫生思想可以从古希腊希波克拉底的著作中找到。

希波克拉底提出的“体液学说”对后世影响颇大。

.年，世界卫生组织将健康定义为：

“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

”

.观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是完全参与观察。

.两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和品德形成。

.适应性认知问题的具体表现有：

过分概括化、绝对化要求和极端化。

.由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态，它往往使人用比较固定的方式去认识或做出反应，这被称为思维定势。

.一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中自卑的表现。

.中学阶段友谊的主要特征有稳定性、亲密性和矛盾性。

.青春期以生理的迅速发育和心理的急剧变化为特征。

.强迫症的原因很复杂，一般地说与患者的强迫人格和一些社会因素有关。

课程代码：

年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（）

.国际心理卫生年.国际心理年

.国际心理健康年.国际健康卫生年

.一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有

（）

.绝对的稳定性.相对的变异性

.相对的稳定性.相对的客观性

.影响心理健康的生物学因素不包括（）

.性别因素.生活事件因素

.体质因素.年龄因素

.在辅导过程中，心理辅导非常重视学生的主体性，整个辅导的出发点是（）

.个性.共性

.教育性.主体性

.学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别

人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（）

.情绪稳定性.情绪适应性

.交往稳定性.交往适应性

.下列哪个阶段是整个心理辅导的基础?

.开始阶段.指导与帮助阶段

.巩固与结束阶段.解决问题阶段

.下列选项中属于学校心理辅导中影响技术的是（）

.摘要.情感反应

.重复.解释

.清单法属于（）

.观察法.谈话法

.问卷法.测验法

.通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）

.实况详录法.时间取样法

.事件取样法.轶事记录法

.弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）

.早年形成的症结.青年时期形成的症结

.中年时期形成的症结.晚年形成的症结

.心理辅导理论的“第三种势力”是（）

.精神分析法.行为转变法

.个人中心法.认知重建法

.允许学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，不做评价，该方法是（）

.相声表演法.两难问题法

.脑力激荡法.小组讨论法

.张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这是

.物质性奖励.活动性奖励

.社会性奖励.自我奖励

.“人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是

.过分概括.追求完美

.虚拟陈述.走极端

.“自主训练法”的发现者是（）

.斯金纳.艾森克

.沃尔帕.舒尔兹

.有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（）

.攻击型人格障碍.癔症型人格障碍

.依赖型人格障碍.强迫型人格障碍

.“学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是（）

.考试怯场.注意力分散

.学习方法不当.学习疲劳

.人际交往的前提条件是（）

.认知.情感

.行为.意志

.青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了，有时表现得“越大越不听话”，这体现了中学生心理发展的（）

.闭锁性.社会性

.冲动性.过渡性

.满灌法对下列神经症疗效最为显著的是（）

.抑郁症.恐怖症

.强迫症.焦虑症

.十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调，并提出心理健康十条标准的著名心理学家有（）

.坎布斯.密特尔曼

.华生.罗杰斯

.马斯络

.学校心理辅导一般采用的方法有（）

.心理健康教育课.行为矫正

.心理测量.会谈

.沟通分析

.不完全参与观察避免了被研究者的紧张和疑惑，缺点则是被观察者容易出现（）

.主观成分.不合作行为

.隐瞒行为.掩饰行为

.夸大行为

.贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）

.注意推断.选择性概括

.过度引申.夸大或缩小

.走极端的思维

.小学生自我评价的发展特点表现为（）

.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价

.自我评价的稳定性逐渐增强

.自我评价以抽象性为主

.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价

.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向

.心理卫生有两重含义，其中一重含义是增进人的心理健康，是心理卫生的重要功能，对此有时又称之为“心理辅导”。

.健康心理的第一条标准是认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内。

.学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和感情距离。

.在辅导过程中，如何使学生的潜能获得更好的开发与舒展，个性日臻完善，健康地迈向生活，要以对学生的心理评估为基础。

.认知重建法的主要代表人物有艾里斯、贝克和麦肯鲍姆等人。

.运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的态度和价值陈述。

.“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这是不良认知中不敢面对的症状及表现。

.中小学生的学习卫生问题主要包括发展性卫生问题和适应性卫生问题。

.性成熟带来的性紧张和性压力是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。

.抑郁症是指一种持久性的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。

全国年月自学考试心理卫生与心理辅导试题

．保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（）

．积极劳动实践．学习成绩良好

．人格特征良好．积极态度和性格

．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（）

．挫折．应激

．压抑．冲突

．心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（）

．指导帮助．达成共识

．回顾总结．追踪调查

．为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（）

．解释．指导

．摘要．自我开放

．辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）

．自发性沉默．冲突性沉默

．尴尬性沉默．创造性沉默

．“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（）

．保密性原则．动态性原则

．整体性原则．主体性原则

．瑞文标准推理测验属于（）

．学习测验．智力测验

．人格测验．心理健康综合测验

．人格结构理论认为，“自我”奉行的是（）

．快乐原则．现实原则

．道德原则．理想原则

．下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）

．三栏目技术．与不合理信念辩论技术

．放松法．合理情绪想象技术

．小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的

．正强化．负强化

．惩罚．消退

．两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（）

．智力训练．学习态度

．品德形成．人际交往

．“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）

．走极端．绝对化

．虚拟陈述．追求完美

．研究表明，小学生道德感发展的转折期是（）

．三年级．四年级

．五年级．六年级

．就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）

．小学一年级到三年级．小学二年级到四年级

．小学三年级到五年级．小学五年级到六年级

．下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（）

．自卑．偏执

．自负．压抑

．心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。

经过两天会忘记（）

．／左右．／左右

．中小学生适应性学习卫生问题不包括（）

．考试怯场．调控心理状态

．学习方法不当．学习疲劳

．人际交往的基本功能是（）

．信息交流功能．提高学习、工作效率

．促进人的身心健康．促进良好个性的形成

．进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（）

．社会性．过渡性

．闭锁性．秘密性

．下列观点中正确的是（）

．抑郁症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

．恐惧症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

．焦虑症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

．强迫症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

．影响心理健康的生物学因素包括（）

．遗传因素．体质因素

．性别因素．年龄因素

．器质性因素

．学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）

．预防和发展相结合．保持适当的人际距离

．全心全意为中小学生及来访者服务．个别对待与面向全体相结合

．尊重中小学生及来访者

．心理测验要对测验的一系列测验指标进行检验和说明，这些指标包括（）

．信度．效度

．难度．区分度

．分数

．初中生思维发展的特点表现为（）

．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡．具体形象思维开始占主导地位

．抽象逻辑思维开始占主导地位．思维的独立性日益增强

．思维的批判性日益增强

．初中生个性发展的特点表现为（）

．自我意识增强．“成人感”突出

．开始对现实形成较为稳定的态度．兴趣开始分化

．理想已经稳定

．心理可以分为心理状态、心理过程和个性心理三大部分。

．心理辅导的核心问题是成长问题，它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。

．心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有制定辅导目标、选择辅导方案和实施指导帮助。

．心理评估的综合性原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。

．常用的价值观辨析法包括小组讨论法、两难问题和脑力激荡法。

．适应性认知卫生问题主要是不良认知，即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。

．“自主训练法”的基本原理是。

．发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和环境。

．考场上要讲究考试方法，应遵循先易后难的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。

．人格障碍表现为情感和意志行为异常，感知和智力并无异常。

．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）

．惩罚．强化不相容反应

．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）

．暴露法．代币法

．厌恶法．生物反馈法

．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（）

．艾利斯．贝克

．莫兹比．麦肯鲍姆

．操作性条件反射的创始人是（）

．华生．巴甫洛夫

．桑代克．斯金纳

．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（）

．选择性概括．过分担忧

．无法控制．注意推断

．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）

．摘要．重复

．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所