如何培养幼儿的耐心修改版Word格式.docx
《如何培养幼儿的耐心修改版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养幼儿的耐心修改版Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
玩玩具时，看看这个拿拿那个；
参加钢琴、美术、书法等学习班，没有一个能坚持下去。
三、如何判断孩子的耐性指数
现在的孩子没有耐性是众所周知的，动不动就耍脾气，同小朋友们打架，缺乏耐性时，遇到很小的困难就会放弃。
判断孩子的耐性指数有：
1、做事不能有始有终。
2、任性。
3、经常容易哭。
4、情绪易激动，很难预测他们会干什么。
5、吃饭时爱动。
6、看电视时一会坐着，一会站着。
7、不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。
8、自私，只关心自己。
9、咬手指甲。
10、神经敏感、神经质或经常感到不安。
11、情绪不稳定，变化无常。
12、所做的事与年龄不相称。
13、经常争吵。
14、坐立不安，多动。
15、经常打碎朋友或家里的物品。
16、不能同朋友和谐相处。
17、经常打架。
18、冲动，做事前不思考。
19、饮食调节不好。
20、发火时骂人或说一些伤人的话。
21、不能如自己的愿望时就打滚耍赖。
22、经常哭哭啼啼地闹。
四、造成儿童缺乏耐心的原因
孩子有无耐心是相对而言的。
一般说来，年龄越小的儿童，其注意的稳定性和持久性就越差。
造成儿童缺乏耐心的原因多种多样，归纳起来，大致有以下几类：
家庭环境方面的原因。
如有的家长管教孩子没有经验，在孩子面前又急躁又罗嗦，孩子干任何事情，他们都爱问长问短，看似关怀备至，实则干扰了孩子的注意力和兴趣，这很容易造成孩子心烦意乱，不知所措。
另外，有些家庭夫妻关系紧张，经常吵吵闹闹，处于这种氛围里的孩子，容易产生心情抑郁，从小就缺乏安静专注的习惯。
生理方面的原因。
有些儿童身体孱弱，对周围的事物缺乏必要的精力和热情，他们由于体弱多病，往往爱故意撒娇，容易疲劳，因此，很难专注于某事某物。
有些儿童调换环境过于频繁，年幼的儿童对环境的变化是相当敏感的，而适应性则很差。
环境的改变，意味着要儿童重新进入一个陌生的环境中，这种变化可能导致儿童产生一种不安全、不信任感。
心理发展方面的原因。
不少家长对儿童的心理需要缺乏必要的认识，对孩子有求必应。
以玩具为例，只要孩子喜欢就尽其全力买下来。
他们认为，玩具可以开发儿童智力，自然多多益善。
但他们却忽略了，儿童在琳琅满目的玩具面前晕头转向，无所适从，这种情况下儿童没有耐心就不足为怪了，个别的甚至会养成玩具破坏癖。
五、孩子的耐心需要培养和鼓励
好动是幼儿的天性。
在不扼杀幼儿天性的基础上培养幼儿的耐心，是一件很不容易的事情。
从儿童心理发展的角度来看，耐
心与幼儿的注意力有很大关系。
由于身心发展水平的限制，幼儿还不善于控制自己的注意，加上幼儿注意力的稳定性较差，易分心等，使注意力不易集中，不易耐心的培养。
因此，在日常生活中家长应从多个角度对孩子进行耐心的培养教育。
1、排除无关刺激的干扰。
幼儿以无意注意为主，一切新奇，多变的事物都会吸引他们，干扰他们正在进行的活动，有碍耐心的形成培养。
家长应尽量避免有关的干扰，如幼儿听故事时，家长尽量少走动，别打断，以免分散幼儿注意力；
幼儿正在画画，家长最好不要进行看电视等刺激较强的活动，应为幼儿从小营造一个安静、平和的成长环境。
2、避免幼儿过度疲劳。
幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，降低觉醒水平，使注意力涣散。
有时父母因为孩子缺少耐心，注意力不集中而强迫孩子一再的坚持，这不仅使孩子易疲劳，还会使孩子产生逆反情绪，不利于耐心的培养。
3、增强幼儿的兴趣，使幼儿全身心的投入。
幼儿的活动应从幼儿的兴趣入手，内容要贴近儿童生活，方式要游戏化，使他们在过程中有愉快的体验。
4、不断的鼓励，支持幼儿，使其有始有终。
不断地鼓励、肯定幼儿，给幼儿自信，使他乐于此项活动，让他明了自己可以干得好，干得漂亮。
六、亲子园地培养宝宝耐性的招数
1、爸妈言传身教。
父母首先要学会忍耐等待，才能让孩子学会忍耐。
爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。
2、勿包办代替。
对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。
3、让孩子独立解决问题。
无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，看到孩子做题慢或不能做出来而将答案告诉孩子的办法是错误的。
应当培养孩子独立解决问题。
4、重过程甚于重结果。
刚会走的孩子是不可能会跑的，初学钢琴的人不可能即刻演奏出动人的乐曲。
即使孩子着急，做父母的也不应当着急，应抱着相信孩子的态度，耐心等待。
5、别对孩子过分期望。
孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。
父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。
6、坚持有规则的运动。
有了健康的身体才会有健康的心理。
运动有无与伦比的功效。
让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。
7、多玩团体游戏。
与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。
8、因材施教。
当孩子对某种学习有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。
9、从容易的教材入手。
对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的教材，会使孩子丧失学习兴趣。
如果从简单的教材入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成学习任务的过程中便逐渐提高了耐性。
10、说出自己的目标。
在孩子力所能及的范围内为他们确定目标，并帮助他们最终实现。
七、家长备忘喜新厌旧的孩子没耐心
两岁后的孩子特别喜欢探究新事物，经常在砌积木时看到一种新东西就扔掉积木找新未见过的东西。
为了迎合孩子，父母只得经常买来新玩具吸引他，从而养成了孩子喜新厌旧的习性。
专家表示：
父母的这种做法对培养孩子持久的耐力和毅力非常不利。
那么，父母们该怎么做呢？
1、正确估计孩子的力量，给他合乎年龄的和能力的玩具。
之前，父母可以自己先摆弄一会儿，一边学会玩的方法和吸引宝宝的兴趣和注意，另一方面要把孩子手头于的东西收起来，使他集中注意一件事，例如：
玩串珠，先学会穿的技巧，再学会一面穿一面数数，又转为先穿一种颜色再穿另一种颜色，使孩子集中注意力干好一件事。
穿得好看时可戴在颈上成为项链，还可戴在手上成为手镯，享受自己的成果。
2、鼓励孩子多玩动手操作游戏，以此训练他们的注意力。
动手操作的游戏最能使孩子集中注意力，从而培养毅力。
例如玩套叠玩具和拼图，5岁孩子更喜欢拼图。
初学时可用简单的，如用加贺年片自己剪成5—8块的拼图。
逐渐可以让孩子拼复杂的如分省份的地图和贴图和积木，拼的技术进步后可拼上切分30—50块的图。
孩子集中注意的时间可能处长到45—60分钟。
动手和克服困难是培养耐性和毅力的主要条件，父母选择的玩具要具备一定的难度，但也得易于克服。
由易到难循序渐进。
如果太难超过孩子的能力，孩子会失望而失去兴趣。
八、经验交流一位母亲的体会：
怎样让孩子成为有耐心人
怎样才能让孩子成为一个做事长久、有耐心的人呢？
首先，父母要切记自己是孩子的榜样，单纯的孩子还没建立自己的行为模式，他是一个默默的观察者，今天父母做事的习惯就是明天他做事的标准。
如果父母做事无耐心、无规律，你能期待孩子做事井井有条吗？
你还可以通过和孩子交谈帮助孩子认识问题，培养耐心。
幼小的孩子虽然不能完整地表达自己的思想，但已经能明白你表达的意思。
例如，孩子因为搭不好积木而发脾，把积木扔掉。
作为父母你可以跟他谈谈，告诉他你知道积木搭不起来他很不高兴，但是把积木扔掉也解决不了问题。
不要认为和孩子交流没有意义，其实他能听懂，至少他会知道自己这样做是不对的。
这样做的效果比你为孩子的坏脾气生闷气，或者责怪他好多了。
孩子还没有建立时间观念，因此让他们学会耐心真是一件困难的事情。
比如说，你正在收拾乱七八糟的玩具，孩子却要出去玩，这个时候你不要说“等10分钟”。
你要告诉他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。
孩子会看着你把玩具一个个放到箱子里，而不是缠着你要出去玩。
培养孩子的耐心会让他终身受益。
那些耐性好、忍受力好的孩子获得成功的机会也要比其他孩子多。
第二篇：
如何培养幼儿的耐心和兴趣
如何培养幼儿的耐心和兴趣
旬邑县幼儿园刘亚宁
苏霍姆林斯基说过:
"
教育技巧的全部奥妙在于教师如何有耐心地教育孩子."
那么教师光有耐心是远远不够的，还得让孩子有兴趣学习，因此要想使孩子有耐心，保持稳定的注意力，兴趣是最重要的，也就是说要培养学习的耐心首先要培养学习的兴趣。
教育心理学认为，学习兴趣是儿童对学习活动或学习对象的一种积极的认识，或趋近的意识倾向。
它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
当一个儿童对某种学科发生兴趣时，他总是心情愉快的去学习，积极主动地获取知识。
否则，儿童就会感到学习是一种负担。
因此说：
“兴趣是最好的老师。
”儿童有了浓厚的学习兴趣，便会对学习产生巨大的动力。
积极投入到学习中去，坚持不懈的与学习中的困难做斗争。
因此，在教学过程中，我们的任务就是要不断的培养儿童从学习中得到良好的情感，以便从这种情感中产生和形成强烈的学习愿望。
同时觉察出困难的地方，有克服困难的强烈愿望。
在回答问题的时候，让儿童体验到心情激动、精神振奋的情感，不再感到学习是一种负担，这样就不会导致孩子对学习没兴趣，没耐心，不愿意主动克服困难，抱着消极的、漠不关心的态度。
兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，有耐心，就对学习材料的反应也就是最清晰，思维活动是最积极最有效的，学习就能取得事半功倍的效果。
可见培养孩子的学习兴趣和耐心是至关重要的。
而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。
这样才能调动孩子的积极性和主动性。
使孩子在课堂中保持学习兴趣盎然。
数学教学激发儿童学习兴趣是重要的一环，从教育心理学角度讲，如果抓住了儿童的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。
下面我举一个实例，希望能起到抛砖引玉的作用，给大家一点启发。
中班数学书里有这样一道题：
有十种动物，每种动物下面有一个数字，从1到10，每个动物上面有十个正方形的格子。
要求根据动物下面的数字给上面相应的格子涂上相同的颜色。
我们都知道四岁的孩子，注意力保持的时间很短，他们做
1、
2、3时还好，很快就做成了，可是做到4的时候就显得有些浮躁，没有耐心了，也不感兴趣了，再做到5时就很不乐意了。
看着书上画的动物，突然，我灵机一动，计上心来。
看到画的小狗举起前腿时，我就对孩子们说：
“你看小狗多可爱呀，它正在向你举手打招呼呢，它遇到困难了，你们能帮帮它吗？
”孩子们的同情心一下子被唤醒了，他们齐声说：
“愿意。
”
“小狗下面写着5，但他不知道要涂几个格子，你们知道的话就帮他涂出来，好吗？
”我接着说。
“我知道，我知道……”孩子们争先恐后的回答道并很快就给5个格子涂好了色；
接着做6的时候，我看着画的小猫举起两只前腿并抬起一条后腿，我又对孩子们说：
“你们看小猫正在做游戏呢？
它高兴地手舞足蹈，你想和他一起做游戏吗？
那你也要帮他涂好格子吆。
”孩子们二话不说又在小猫的上面给6个格子涂好了色。
做7时，看着撅着嘴的小羊，我说：
“你看你们把前面的数字都做对了，小羊想替他的朋友们谢谢你，想亲你一口呢！
那你们是不是应该继续做下去呢？
有的孩子还调皮的转了一下眼珠子，之后只听大家齐声说：
“好。
”于是他们又认真的给小羊上面的7个格子涂上了颜色；
就这样一直做到10的时候，我说：
“你看小象双手举起，竖着大拇指，它正在夸你真棒，你好聪明呢，还想和你交朋友呢，你愿意吗？
”大家回答着愿意并高兴的画完了10个格子。
就是这样，当孩子们觉得题目枯燥没耐心做下去，注意力不够集中的时候，我看着书上画的动物的样子，就好像讲故事一样说了一些相应的鼓励孩子们的话，想不到不但引起了孩子们的兴趣，还使他们高高兴兴、轻轻松松的做完了题目，达到了良好的教学效果。
不仅如此，这样做不但培养了他们坚持不懈、克服困难的勇气，同时也教育了他们做什么事都要有始有终，不能半途而废，还渗透了和别人交友和互助的思想教育。
我想如果每个老师都能在教学遇到困难时灵活机动改变教学方法，而不是死搬硬套，自然就会获得较好的教学效果。
总之，幼儿耐心与兴趣的培养对于幼儿的终身发展是十分重要的，而要让幼儿乐于学习，耐心学习，从小养成对学习的兴趣，幼儿教师一定要培养和锻炼自己的教学智慧，积极实践，勇于创新，努力让每个孩子拥有充满阳光和希望的人生开端。
第三篇：
如何培养幼儿的注意力
如何培养幼儿的注意力
大家都知道“注意”是一切认知活动的前提，没有注意伴随的认知活动是不存在的，注意力缺失是儿童常见的行为问题。
最近许多家长与我交流，都谈到了自己孩子注意力不太集中的现象，很难专心做完某件事情。
下面我想先谈一下影响幼儿注意力的各种原因。
一、影响幼儿注意力的诸因素：
（一）与生俱来的个性特点：
影响幼儿注意力主要由与生俱来的个性及气质特点决定，这主要指的是注意力的持久性与易分散程度，持久性是指幼儿对于一样事物注意的时间长短，而易分散程度指幼儿对周围事物排除干扰的能力，这两因素在不同的孩子身上会有不同的表现。
（二）年龄因素影响孩子的注意力：
科学家的实验表明，在良好的环境下，3岁儿童能够连续集中注意力3—5分钟；
4岁儿童连续集中注意力10分钟；
5、6岁儿童连续集中注意力15分钟左右。
所以，成人应根据幼儿的年龄来为幼儿安排符合他们年龄特点的学习和游戏活动。
（三）环境影响幼儿的注意力：
孩子的注意力非常容易受到环境的干扰。
经常处于一个嘈杂的环境中的孩子，不仅无法集中注意力，而且会变得焦躁、不安。
在生活中常听到一些家长抱怨自己的孩子：
“我这孩子总是多动，没耐性。
做事情还虎头蛇尾的”。
其实，家长和老师应该知道自己是孩子的学习的榜样。
许多孩子没有持久性，是因为我们成人对孩子的要求往往也是虎头蛇尾，所以要求家长和老师要注意不要造成孩子半途而废的行为习惯。
在开始一种新的活动之前，必须让她把正在进行活动有个了结。
如孩子正在画画，你应该等她画完画把东西收拾好之后再让她看电视，而不是让她一边看电视，一边画画。
二、经过与家长们的交流和自己工作中的实际经验，我也总结了些培养孩子注意力的方法措施，家长和老师可找出与孩子相适应的有效方法，不妨一试，下面就这几年的教学经验谈谈自己的几点做法：
（一）充分利用孩子的好奇心
实验证明，强烈、新奇、富于变化的物体最能吸引孩子的注意。
会走的机器人，会摇头的小娃娃，自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。
家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。
特别是小一点的孩子，采取这种方法是最有效的。
另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。
比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、不同风格的建筑及其他新奇的景观。
带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
（二）让孩子明确活动目的，自觉集中注意力
孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。
比如：
一个平时写字总是拖拖拉拉、三心二意的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。
在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。
如问孩子：
“宝宝的衣服哪儿去了”，“桌上的玩具少了几个”，“都是什么”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
（三）把培养孩子的兴趣与专注力结合起来
兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。
如果儿童在入学前接触的书本知识很多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己很熟悉的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东瞧西看，做小动作。
在生活中你常常会看到一些小孩子在按家长的要求做某些事的时候，总是心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。
因为对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。
因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。
培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。
比如培养幼儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。
让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
兴趣是产生和保持注意力的主要条件。
孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。
所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。
（四）感观训练和智力游戏：
1、感官训练
（1）在桌子上摆几件物品，让孩子看清楚后，令他转过身去，将物品变换位置或取走其中的一两件物品，再让他转过身，说出物品的变位，或者说出被取走的物品名称。
（2）复述图画给孩子看一张或一组有趣的图画，然后移开，让他复述所见图画。
（3）看图形数数在黑板上画出由易到难顺序排列的几何图形，让孩子对各类几何图形进行分析判断和计数，这样既训练他的注意力，也训练其观察力，提高思维能力。
2、智力游戏
智力游戏可以包括很多方面的内容，如：
找异同、找大小、找长短、考记忆、走迷宫等等，这些方面的游戏，既能培养幼儿注意力高度集中，又能进一步培养幼儿的观察力和记忆力。
此外，还可以让孩子经常练习一些拍球、走平衡木等体育活动。
如果孩子能够熟练地在平衡木上走动，可以在他玩的同时，训练他接投给他的球，这样既训练其动作，又训练其集中注意力的能力。
（五）劳逸结合，让幼儿保持良好的状态
孩子要集中注意力，首先要有良好的精神状态。
他们需要劳逸结合，从事一种活动的时间不能太长。
每个年龄段的幼儿活动时间都不相同，这就需要动静交替，需要高度集中注意力的活动和比较放松的活动相结合，让孩子在有节奏的活动变化中，使注意力的保持、转移等能力都得到发展。
当然还有很多办法提高注意力，而提高幼儿的注意力不是一朝一夕的事情,需要循序渐近，通过日常生活的点点滴滴培养起，让他们养成好的习惯，注意力集中的幼儿学习会轻松、愉快、效率高，学习质量好，对于孩子的将来是非常有益的。
第四篇：
如何培养幼儿的自信心
一、
赏识孩子的点滴进步，
给予孩子积极的评价，
二、
树立孩子的自信，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件。
三、
丰富幼儿知识，培养能力，增强自信心
四、
创造条件，训练孩子的自信心。
五、
帮助孩子，品尝成功的滋味。
第五篇：
自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用，许多国家把发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心作为学前教育课程的一大目标，我国颁布的《幼儿园工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标。
在多年教学中，就如何培养幼儿的自信心方面谈谈自己的体会。
一
、肯定鼓励是培养幼儿自信心的重要手段肯定鼓励是帮助幼儿形成自信心的重要手段，它能激发幼儿内在的动力。
俄国学者沙利文认为：
“一个人在他的生活中会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊心和自信心”。
幼儿本身的经验有限且自我认识模糊、易受暗示、可塑性强，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。
他们总是通过别人的眼睛认识自己，依靠自己心中的权威人物来评价自己。
对幼儿来说，如果成人经常随意地批评他、否定他，会使他们形成自卑心理；
而经常得到成人的肯定、鼓励，他们会从中获得信任感，从而产生自信心。
因此笔者在平时的教学中，注意对幼儿的评价态度，巧妙地运用鼓励手段，帮助幼儿形成自信和奋勇向上的个性。
如画画时，对画得好又快的幼儿及时表扬；
画得慢且有困难的幼儿及时鼓励和指导。
平时及时观察每个幼儿的进步，多采用爱抚、点头、微笑、夸奖等方法对幼儿进行鼓励。
和蔼的语言、热切的目光、明确的手势使幼儿的自卑胆怯心理慢慢消失，从而增强成功感和自信心。
二、体验成功是培养幼儿自信心的重要一环成功与失败往往给幼儿以自信和自卑的客观刺激。
美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。
个体由于遗传环境和教育的影响，相互之间存在着明显的个别差异。
能力较强的幼儿，常能获得成功的积极体验，很少产生沮丧和自卑；
而能力平平或稍差的幼儿，成功体验少，容易被忽视，自信心容易受到挫伤，因此成人要注意为幼JL~J\'
造能够表现自己和体验成功快乐的机会和条件，结合幼儿年龄特点和性别差异以及不同发展水平，设计一些难度、形式不同的活动，使幼儿都能获得动手、动脑、动口的机会，特别注意给能力较弱的幼儿提供表现自己的机会，使他们也能感受到胜利的喜悦和成功的乐趣。
如在拼图游戏中，出示难度不同的图形，要求幼儿每摆一种图形拿一个胜利的标志，这样能力强和弱的幼儿都能获得不同成功体验。
再如游戏“4,
4、设计师”，笔者提出不同的要求让幼儿选择（拼插立体图形、拼插平面图形、拼摆平面图形），这样每个幼儿都有动手动脑的机会，体验到不同成功乐趣。
幼儿的成功不仅来自自己的成功、教师的肯定，而且来自与同伴活动的结果和能力的比较上。
因此在日常生活中，笔者采用如“小小广播员”、“小博士”、“今天我是小班长”等形式帮助幼儿建立自信，设立幼儿作品展示角，定时让他们互相交流、欣赏，其自尊感得到充分地体验，以便增强自信心。
在幼儿获得初步成功体验的同时，指导他们不断提高能力，获得更大成功。
三、扬长避短是培养幼儿自信心的有效方法每个幼儿都有自己的发展特点，教师要注意捕捉其闪光点，采取不同教育方法，为其选择一条最能发展其特长的道路，使他们在不同水
平上得到提高。
如在拼插和搭建活动中，要求幼儿根据自己的特点和优势，有选择地操作，这样每个幼儿都能得到锻炼和发展。
教师针对不同情况给予不同评价，运用鼓励语言使不同层次的幼儿都能获得成功。
如对能力一般的幼儿，鼓励他“有进步了，相信一定做的更好”。
升级会员 