部编人教版六年级下册语文短文阅读及答案完整版文档格式.docx
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1.(草木)凋谢零落。
(_______________)
2.芳香凉爽的空气袭来,给人清新爽朗的感觉。
5.第③自然段划“”的句子在文中的作用是_________________。
6.文中出现过两次“眼睛湿润”,第一次是因为:
______________________;
第二次是因为:
_______________________________________。
7.阅读短文后你的感受是什么,请谈谈。
______________________________________
二、请认真阅读下列选文,完成问题。
当一匹被鞭打的马
耕柱子是墨子的门徒。
一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。
事后,墨子却单独严厉地责骂了他。
耕柱子感到很难过,觉得受到很大委屈,抱怨说:
“我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。
”墨子听到之后,问他:
“假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛?
”耕柱子回答:
“我当然要鞭打马。
”墨子又问:
“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?
“因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。
”于是,墨子告诉他说:
“我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!
其实,在培养人才的过程中,也离不开这样的鞭策,有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。
应该感激愿意指责你的人,是他使你看到自己的不足。
试想,若不是关心你,期待你下次做得更好,怎么会批评你呢?
正因为在批评者眼中,你是“值得被鞭打的马”,所以才会批评你。
因此,面对各种责备,应该接受,有则改之,无则加勉,用行动来回报关心和爱护你的
现实生活中,许多人面对严苛的鞭策,只一味地感到委屈,继而意志消沉,慢慢地变得平庸;
另外一些人,在鞭打中意识到自己的价值,将鞭策化为动力,扬蹄奋进,勇敢地登上人生的顶峰。
选择当一匹被鞭打的马,还是当一只不被鞭打的牛,将是你人生辉煌与平庸的分水岭。
1.根据文意,第2段划横线处应填写的最恰当词语是()
A.认真B.坦然C.乐意
2.开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事,作用是什么?
_______________________
3.第2段划线的三个句子,它们的句序能调换吗?
请说明理由。
___________________________
4.从这篇短文中你明白了什么?
_______________________
三、读《只有一个地球》选段,完成要求。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说.它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
()地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
但是,因为人类随意毀坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
//
有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗□
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
()人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。
再说,又有多少人能够去居住呢□//
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了□”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球.如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧□//
1.上文说明中又有抒情。
请联系上下文意思选择恰当的标点填进文中方框里。
2.文中的画线句主要使用了什么说明方法?
请选择词语填入文中()里。
打比方举例子列数字作比较
3.上文按“//”划分出的部分表达了哪三方面的观点,请概述要点。
观点一:
_______________________________________________________________________________
观点二:
4.“我们这个地球太可爱了,冋时又太容易破碎了”,句子表达了作者怎样的情感?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、阅读短文,回答问题。
①我去天山旅游,那里地处偏远,人们生活节奏缓慢,太阳升得老高才起床张罗生意,我第二天一大早要上山抓景,就准备买些方便面当早餐,也要准备照相机电池。
②我到宾馆下面的小街购买,女店主听我说要电池和方便面,淡淡地说:
“这里没有,往下走彩云商店有。
③我来到彩云商店,那是一家只有六七平方米的鸽子笼店,招牌、货柜都很旧了,一个年过六旬的老太太窝在里面,活动空间很小,这里倒是有我要的方便面和电池,可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧,让人没有购买的欲望。
④我转身离开,去不远处的超市。
那家超市有货架二十几排,小具规模,货物琳琅满日,环境也不错,但里面居然没有最常见的方便面和电池。
⑤我再次来到彩云商店,老太太起身拿货非常艰难,她拄着拐棍,手都颤颤巍巍的。
⑥我折回来,从女店主嘴里知道了真相。
她说:
“方便面和电池这条街只有彩云商店里有,这是我们约定好的,有几种货品大家都不卖,只留给彩云商店。
⑦原来,彩云商店老太太的老伴早逝,她靠吃低保过活,日子过得窘迫,身体也一日不如一日,邻居们想帮她,但老太太脾气倔,不愿意欠大家的,邻居们能为她做的,就是达成一致,留一些生意让她独享。
⑧女店主打了个比方:
“老人家生活困苦,心情总是背离阳光,我们扳不过她的身子,便当镜子,把阳光折射给她。
⑨我回头望望这条狭窄的小巷,只觉得阳光照下来,每个角落都好明亮。
1.联系上下文,理解下列词语的意思。
1.张罗:
__________________________________
2.独享:
2.我们学过给文章拟题的方法,请给短文拟个恰当的题目。
__________________________________________
3.第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度,说明女店主()
A.不在乎小利润买卖B.本能地提防陌生人
C.故作矜持另存商机D.舍己为人暗助老太太
4.小说会借环境描写来突显人物形象。
第③段的环境描写有什么作用?
___________________________________________
5.第⑥段中所提及的“真相”是什么事?
______________________________________________
6.第⑧段中画波浪线的句子里“背离阳光”是指______________,而“把阳光折射给她”的言外之意是_______________________。
7.为什么“我”觉得小巷每个角落的阳光都好明亮呢?
________________________________________________
五、阅读短文,回答问题。
永远的一课
①那天的风雪真狂,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
风呜咽着四处搜索,从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。
大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了,只听见满屋的跺脚声。
②鼻头红红的布鲁斯老师挤进教室时,狂风席卷而入。
墙壁上的《世界地图》开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。
往日很温和的布鲁斯先生一反常态,满脸严肃,甚至冷酷,就像室外的天气。
乱哄哄的教室安静下来,学生们惊异地望着布鲁斯先生。
③“请同学们放好书本,我们到操场上去。
”几十双眼睛发出疑问。
“因为我们要在操场上站立五分钟。
”布鲁斯继续说。
④即使布鲁斯先生说出了“不上这堂课,永远别上我的课”这样的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个健壮的男生没有走出教室。
⑤操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北边是一口水塘。
那天,操场、菜园和水塘被雪团打得“啪啪”作响,卷地而起的雪粒使人睁不开眼。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。
⑥学生们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。
布鲁斯先生没有说什么,面对学生们站定,脱下羽绒服,毛衣脱了一半,风雪帮他完成了另一半。
“到操场上去,站好。
”布鲁斯先生脸色苍白,一字一顿地对学生们说。
谁都没有吭声,学生们老老实实地到操场上排了三列纵队。
瘦削的布鲁斯先生只穿了一件白衬衫,衬衫紧裹着的他更显单薄。
学生们规规矩矩地站立着。
五分钟过去了,布鲁斯先生平静地说:
“解散。
⑦回到教室,布鲁斯先生语重心长地说:
“在教室里,我们都以为自己敌不过这场风雪。
事实上,叫你们站半个小时,你们也能顶得住,叫你们只穿一件衬衫,你们仍然能顶得住。
面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得困难不过如此。
⑧我庆幸自己没有缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我学到了人生重要的一课。
1.联系上文,解释词语。
1.一反常态:
_____________________________
2.恐吓之词:
2.文章叙述了一件什么事?
请用简洁的话概括一下。
________________________________________
3.用波浪线画出本文的环境描写,然后选择其中一处从修辞手法和表达效果方面作简要评析。
___________________________________________________________
4.布鲁斯先生给你留下怎样的印象?
说说理由。
5.第⑧段中,作者说“我学到了人生重要的一课”。
请你说说这一课作者懂得了什么。
6.选择你感受最深的一处人物描写细节,简要写下你的感受。
六、阅读知识与积累。
不识字的老师
①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴
——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。
中午时,大拇指又被工具砸伤了。
然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:
“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:
“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。
⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。
他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:
“我只是告诉他俩:
你们正好站在地狱边,快退后一步。
⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:
“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。
”从此我常常在午
餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:
“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:
“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:
“孩子,上天知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。
⑨现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
1.给加点字注音。
长者(______)边缘(_______)咀嚼(_________)
2.从文中找出下列两个词语的近义词。
温柔(___________)粗壮(_________)
3.第④自然段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?
有何作用?
_______________________________________
4.第④自然段中说:
“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
”你是怎样理解这句话的?
____________________________________
5.通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
___________________________________________________
6.请用文中的语句回答:
“我”为什么开始“怕他”,到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?
_______________________________________________
7.读完全文,请谈谈,为什么老人不识字而“我”还要称他为“老师”呢?
____________________________________________
七、课外阅读。
老师的腰围
①在一所小学听一堂数学课,内容是有关测量的。
孩子们的桌子上摆放着长长短短的尺子。
②老师是个女的,胖胖的,40来岁,讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。
两分钟之后,班上像炸开了锅,一只只胳膊()高举着,被点名的同学报出答案后都得到了表扬,张张小脸涨得红红的,嘴巴笑成了一朵朵花;
那些没被点到名字的学生着急了,有的站起来,有的跺着脚,有的甚至爬到凳子上,高举着手:
“老师,快叫我,快叫我。
③看着孩子们()的猴急样,我坐在边上(),我能理解孩子们的心情:
谁不想在老师和同学面前表现一番呢,何况还有我这个外人在场。
④桌子的长度报过了,铅笔的长度报过了,书本和手臂的长度也报过了,老师说:
“我们再找找别的东西测量一下。
”老师的话刚说完,我旁边那个一直没得到机会的瘦男孩“蹭”地站起来:
“老师,我想测测你的腰围。
”班上一下静了,同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师。
⑤[A]老师低头看了一下自己的腰,然后静静地看头学生笑,[B]边笑边朝那个男孩说着:
“好啊,你来量吧。
⑥小男孩拿着尺子,飞快地跑到黑板前。
他用手按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,可能是男孩的手拙,也可能是尺子在短了,跟头翻了好几趟,他才说出了一个答案:
“87厘米。
”“不错,他量得很认真,答案也比较接近。
”老师的话显然激起了其他同学的表现欲,她不失时机地问了一问:
“其他同学有没有更好的办法,测得更准确一些?
”她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:
“老师,我有,我用手。
⑦小女孩已开始往黑板前跑了。
其他学生的目光都在追逐女孩的身影,老师问:
“你用手怎么量呢?
”小女孩说:
“我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。
”[C]老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案:
“89厘米。
⑧笑容在老师的脸上绽放,班级的气氛更活跃了。
“还有没有更好的办法?
”老师问。
教室里静悄悄的。
孩子们或侧着头或在桌子上()。
片刻之后,前排的一个小孩站起来:
“老师,你把裤带解下来,我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到,[D]我看到她在大笑,真正地()。
笑声仿佛长着腿,在教室里飞舞。
她一边笑,一边真的解下裤带。
小同学显然已从老师的笑声中感受到了赞许,他提着尺子朝黑板前面走的时候,脸上的笑容仿佛要淌下来。
⑨小同学量的是90厘米,这当然是最准确的答案。
老实说,那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.根据短文内容,判断下列词语填入文中括号内的次序为()
①抓耳挠腮②争先恐后③开怀大笑④忍俊不禁⑤冥思苦想
A.①②③⑤④B.②①③⑤④C.②①④⑤③D.②⑤①③④
2.“爬”字用部首查字法应查部首,在字典中的义项分别为:
①昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动;
②抓着东西往下去,攀登;
③由倒卧而坐起或站起(多指起床)。
文中“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”应选义项为(),这里指,这个词语准确的写出了。
3.文中有多处写到老师笑了,读画波浪线的部分,联系上下文细细品味,并选择一处谈谈。
你选的是第(_______)处。
老师为什么笑?
此时她可能会想什么?
____________________________
2.“老实说,那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同?
表达了作者怎样的思想感情?
八、阅读短文,完成练习。
草原情
还清楚地记得我初见草原时的那一份惊喜和感动,竟有种涤荡心灵的感触,也才真正体会到了什么叫广袤无垠。
盛夏的草原,缳一片绿色的海洋,无穷无尽地向远方延伸,和天边连成了一片。
一座座蒙古包,宛如海洋中的点点白帆。
草儿青青,一碧千里,悠闲自在的牛羊在草地上流动;
天蓝欲滴,白云飘荡,一缕缕野花的清香扑鼻而来,沁人心脾。
置身其中,仿佛把人带入了一个世外的神圣世界,让人流连忘返。
但充满诱惑力的,却是蒙古族人民的热情、宽厚和那别具一格的民族风情。
蒙古族的篝火聚会,真正地让我体验到了那浓郁的民族风情。
欢腾的草原上飘着悠扬豪迈的歌声,马头琴的旋律在草原上回荡。
身着民族服装的蒙古族人民跳着优美的安代舞,强健的摔跤手表演着蒙吉式摔跤。
更有精湛的马术和射箭让你叹为观止。
如果您有兴趣,还可以身着他们的服装加入其中,去亲身体验蒙古族的风情,在意趣盎然间,尽情领略着醉人的草原风光,释放着美的激情。
欢腾过后,等待我们的是满桌热气腾腾的手扒肉,银色的酒具盛着浓烈的美酒,悠扬的祝酒歌再次响起:
金杯银杯斟满酒,双手举过头。
朋友请你尝一尝,这酒醇正,这酒绵厚。
让我们心心相印,友情长久……
美酒和歌声点燃激情,热情豪爽的草原人展露着他们宽厚的胸襟!
风光旖旎的大草原,你有着宁静致远的美丽,我爱你!
勇敢豪放的草原人,你有着古朴无华的纯真,祝福你!
1.给加点字选择正确的解释,画“√”。
别其一格:
①规格,标准:
③划分成的空栏和框子;
③击,打。
2.短文中,我们可以明显感受到作者的情绪变化。
初见草原时(_______),体验蒙古风情时(_______),祝酒听歌时(_______)。
A.激情点燃B.惊喜感动C.意趣盎然
3.请用短文中的语句来解释“广袤无垠”,用“”画出来。
4.作者对草原的“情”体现在两个方面:
作者爱草原,因为__________;
作者祝福草原人,因为______。
5.读这篇文章,我想起了诗句:
_________________
九、课内阅读。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,(
)使人惊叹,(
)叫人舒服,(
)愿久立四望,(
)想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1.给短文中括号里填上合适的关联词语。
2.这段话写出了草原的什么特点?
文中哪句话最突出表现出这个特点?
________________________
3.“这次,我看到了草原”这句话说明了什么?
4.用“”画出文中联想的句子,并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
十