九年级语文期末复习题及答案二Word文件下载.docx
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（2）文中还有好几处错误，请选择3—5处在原文上加以修改。
（3分）
4．根据下面提供的材料，为已拟好的上联对出下联。
北京奥运会开幕式上，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩出人意料地跟随在姚明身边，引领着中国代表团进入鸟巢。
小林浩在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的“与自己竞争、与自然斗争”的顽强精神。
姚明与林浩，虽然身高悬殊，但是他们的精神同样伟大，一位是在赛场上永不言弃的运动员楷模，一位是代表着中国人顽强团结、生生不息精神的学生小英雄。
上联：
篮球明星姚明赛场上永不言弃超越自我
下联：
5．近年来一些厂商为了推销产品，在广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的“成语广告”铺天而来，如，①某海鲜广告：
领“鲜”一步；
②某快餐店广告：
“烧”胜一筹；
③某电熨斗广告：
百“衣”百顺；
④某洗衣机广告：
“闲”妻良母。
对这些“成语广告”，某班展开了激烈的辩论。
下面是正方的一段辩词，请你替反方写一段辩词。
正方：
我赞成运用“成语广告”，它们谐音双关，好记有趣，增强了广告宣传的效果。
反方：
6．阅读下面三则材料，回答后面的问题。
材料一：
目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。
此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。
所以中学生写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。
材料二：
在日本，中小学普遍将书法列为必修课。
而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。
今年年初，这条消息引发众多热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响应。
材料三：
书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。
因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完善。
此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
问题：
请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这样拟题的理由。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读《一双手》节选，完成7—10题。
（共14分）
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：
我握的是手吗？
那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞。
那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？
”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？
”
“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
“你一天能栽多少棵树？
“1000多棵。
一天能栽1000多棵树！
他的手一天得往土里插三四千次！
十天、二十天呢？
……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去屋里取来一卷米尺。
我像丈量土地似的量起他的手来：
长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛着，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：
“这双手已经栽树26万多棵。
仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。
这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。
这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。
这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。
这是一双创造绿色宝库的手。
看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……
7．张迎善的“天下第一奇手”“奇”在哪两个方面？
请结合选文内容简要回答。
8．文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩来表现他的崇高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？
请谈谈你的理解。
9．写点评是很好的读书方法，请参考下面示例，在选文中另找一句作点评。
句子：
这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
点评：
用“铁铸的”衬托“肉长的”，说明血肉“胜过”钢铁，突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，表现作者由衷的赞美之情。
10．请你模仿示例，联系选文内容，为张迎善拟一段颁奖词。
示例：
感动中国度获奖人物林秀贞的颁奖词——用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。
富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。
这位农妇让九州动容。
（二）阅读《远去的歌声》，完成11—14题。
①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的，我想起了一些奇妙的声音。
那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。
这时，窗外传来一阵悠扬的女声：
“修牙刷，坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。
这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律。
在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。
我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。
我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。
当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
④这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。
因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。
我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。
我不止一次想像她们的形象：
柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。
然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。
她们的手很粗糙，然而非常灵活……
⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。
记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。
当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。
⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。
我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。
当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。
有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。
那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。
还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……
11．通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处。
12．请根据上下文，描绘一下第③段中“我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来”后，“我”所想像到的情景，50字左右。
13．第⑧段中划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？
结合全文内容，谈谈你的理解。
14．阅读许锋《自觉》中的两则材料，结合上文说说我们应该怎样对待生活在城市底层的劳动人民。
我们老批评进城的农民不自觉，特别是强调他们不自觉的原因是没文化，没素质，没眼界，没见过世面。
是的，所以农民随地吐痰，乱扔垃圾；
偶尔还顺手牵羊，偷鸡摸狗；
乃至成为江洋大盗，那是个别的。
但是他们也干了城里人非常不愿意干，也干不了的事，运垃圾，掏大粪，捡破烂，当保姆，踩三轮——什么遭白眼、令人掩鼻就干什么，什么苦就干什么。
城里人已经完全离不开他们了。
我们老批评打工的青年不自觉，动不动就上“制高点”，跑到天台上、爬到电线杆子上要工资，不给就死给你看。
是的，必须承认，他们的行为扰乱了社会正常的秩序，
无端消耗了公共的资源，乃至引起了一定的不安和恐慌，还不断让后来者效仿走上了同一条路。
但我们该自问——我们自觉地给了他们平等的待遇么？
我们自觉地为他们发放工资么？
在他们困难时，无助时，危难时，我们自觉地帮助、救助过他们么？
（三）阅读下面两段选文，完成15—18题。
（共12分）
甲文若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
——宋欧阳修《醉翁亭记》节选
乙文水居一室耳①，高其左偏为楼②。
楼可方丈，窗疏四辟。
其南则湖山，北则田舍，东则九陆③，西则九龙峙焉④。
楼成，高子登而望之曰：
“可矣！
吾于山有穆然之思焉⑤，于水有悠然之旨焉⑥，可以被风之爽，可以负日之暄⑦，可以宾月之来而饯其往⑧，优哉游哉，可以卒岁矣！
”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也⑨。
——明高攀龙《可楼记》节选
【注释】①[水居一室耳]（这不过是）水边上一个小小的居室罢了。
耳，语气助词。
②[高其左偏为楼]把居室左房间加高为一间小楼。
高，这里作动词用。
③[东则九陆]东面是平原。
④[西则九龙峙（zhì
）焉]西面耸立着九龙山。
峙，屹立，耸立。
⑤[有穆然之思]觉得和顺舒畅。
穆，温和。
⑥[有悠然之旨]感到悠远闲静。
⑦[暄]温暖。
⑧[宾月之来而饯其往]迎接皓月的来临，又欢送它的归去。
⑨[吾意之所可]适合我的心意。
可，动词，适合人意。
15．解释下列短语的意思。
（1）伛偻提携（）
（2）觥筹交错（）
（3）窗疏四辟（）（4）南则湖山（）
16．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）可以被风之爽，可以负日之暄。
17．晓雪评论郭沫若的《白鹭》时曾说：
“用非常精彩，极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识。
”根据甲文内容，说说欧阳修用精彩、简练的文字描写了滁州山中怎样的景色，表达了怎样的独特感受和独到的认识。
18．用自己的语言概括乙文作者把居室命名为“可楼”的原因。
三、作文（40分）
19．芊芊芦苇，触动了哲人的心灵；
巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；
眷眷亲情，触动了游子的心灵；
殷殷师恩，触动了学子的心灵……相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“，触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的文章。
，触动了我的心灵
100
200
300
400
500
600
常州市第一学期期末质量调研
九年级语文参考答案及评分标准
1.旷雅郁ēnuó
（共2分。
写对2个得1分，得满2分为止）
2．
（1）王侯将相宁有种乎！
（2）瀚海阑干百丈冰。
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（答“不以物喜，不以己悲”、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的也算对）（4）我寄愁心与明月，（随风直到夜郎西）/少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。
/（白发三千丈，）缘愁似个长。
/剪不断，理还乱，是离愁。
（共6分。
每空1分。
有错误该句不得分）
3．
（1）“培养”和“提高”位置互换（动宾搭配恰当即可）。
（2）书名号改成双引号；
“设计”后要加“竞赛”；
“涌”改成“踊”，“学校共青团组织推报”前加上“经”；
“联合推荐”与“审核”位置调换；
“成就”改成“成绩”。
（共4分。
改对1处得1分，第二小题最多得3分，其他合理的改法也可得分）
4．抗灾英雄林浩危难中英勇顽强智救同学。
（共2分，字数相等，结构大致相同，词性大体相对，扣住材料内容即可得全分。
有轻微毛病的可以不扣分）
5．示例：
我反对运用“成语广告”，因为成语是汉语言的精华，不应该随意篡改。
或：
我反对运用“成语广告”，这些改头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应，尤其对初学成语者影响很大。
（共2分，其他合理理由也可得分）
6．书法课应列入中小学的必修课。
因为这个标题能统摄三个材料。
第一则材料主要讲中小学由于取消了书法课，导致了学生书写能力的下降；
第二则材料，从正反两面反映了重视书法教育的迫切性；
第三则材料，阐述了学生学书法的重要意义。
标题1分，理由3分，关键是结合三则材料的主要意思来合理拟题并分析。
分析不必拘泥“迫切性”、“意义”等用词，意对即可）
（一）（共14分）
7．
（1）外形之奇：
粗糙如“半截老松木”，坚硬的“老茧布满每个角落”，呈木色的皮肤，又深又粗的纹络，左手大拇指没有指甲，巨大的手掌，等。
（2）贡献之奇：
“栽树26万多棵”，“生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米”，“伊春林区最年轻的育林功臣”，等。
（共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、贡献”这样的用词，意对即可）
8．作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章（1分），抓住一双最具特征的手来表现一个人物（1分），从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质（1分）。
（共3分。
意对即可，其它答案酌情给分）
9．没有标准答案。
示例句：
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