IPA对外汉语教师资格证考试模拟试题Word文档格式.docx

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【答案】太

10.明清代帝王按旧例也祭祀历代开国帝王，但都不祭祀______。

【答案】秦始皇

11.中国古代祭祀天地的仪式很多，其中最为隆重的是_______。

【答案】封禅

12.著名的候风地动仪的研制者是汉代科学家_______。

【答案】张衡

13.我国私学的创立者是____。

【答案】孔子

14.对于西藏喇嘛教的“灵童转世”制度，清朝_____皇帝开始采用“金瓶掣签”的办法确定新活佛，并须经中央朝廷正式批准生效。

【答案】乾隆

15.元代开始实行行省制，以______省为中央政府。

【答案】中书

16.最早的印本书籍是1900年在敦煌发现的《_______》。

【答案】金刚经

17.“兼爱”是墨家学说的核心思想，而“___爱”是儒家学说的核心思想。

【答案】仁

18.距今7000年左右长江流域文化区的代表性文化是_________文化，遗址中出土的稻谷至今保存完好。

【答案】河姆渡

19.中国历史上最后一个年号则是“宣统”，而第一个年号是____帝在位时期的“建元”。

【答案】汉武

20.1987年在陕西法门寺发现的释迦牟尼的真身遗骨被称为“__________骨”。

【答案】佛指灵

二.单项选择题

21.“天人合一”的说法是中国古代哲学家______明确提出的：

A.董仲舒

B.子产

C.张载

D.孟子

【答案】C

22.迄今发现的铸刻铭文最多的中国古代青铜鼎器是：

A.司母戊鼎

B.大禾鼎

C.大盂鼎

D.毛公鼎

【答案】D

23.中国历史上最大的古城当属：

A.隋大兴城

B.唐长安城

C.明北京城

D.明西安城

【答案】B

24.被誉为“中华第一龙”的玉猪龙，是_____时期的玉器：

A.仰韶文化

B.龙山文化

C.红山文化

D.良渚文化

25.根据古代“左庙右学”的传统，国子监与____毗邻。

A.太庙

B.孔庙

C.帝王庙

D.社稷庙

三.不定项选择题

26.中国有“四大名窟”，其中被列入世界文化遗产的有：

A.敦煌石窟

B.云冈石窟

C.龙门石窟

D.麦积山石窟

【答案】BC

27.下列人物中，属于书法史上“楷书四大家”的有：

A.颜真卿

B.虞世南

C.欧阳询

D.赵孟頫

【答案】ACD

28.下列园林中被列入世界文化遗产的有：

A.颐和园

B.中南海

C.承德避暑山庄

D.苏州四大名园

29.某甲于乾隆年间参加科考，获得第一名的佳绩，下列说法中正确的有：

A.如甲参加的是府试，则他被称为“府案首”，将获得秀才的身份

B.如甲参加的是乡试，则他被称为“解元”，将获得举人的身份

C.如甲参加的是会试，则他被称为“会元”，将获得进士的身份

D.如甲参加的是殿试，则他被称为“状元”，将获得翰林院修撰的官职

【答案】BD

30.截止到2009年9月底，已列入联合国世界非物质文化遗产的中国代表作有：

A.昆曲

B.古琴

C.新疆维吾尔木卡姆艺术

D.蒙古长调民歌

【答案】ABCD

四.名词解释题

31.颜肥柳瘦

【答案】

指唐朝大书法家颜真卿与柳公权的书法风格（1分）。

颜真卿与柳公权并称“颜柳”，颜真卿把篆隶笔法用于楷行草书，又把楷书的横划写得细瘦，把点、竖、撇、捺写得肥壮，世称“颜体”（1分）；

柳公权有意避开颜体竖划的肥壮，把横竖划都写得均匀硬瘦，把点划写得如刀切一般，独创“柳体”（1分），世称“颜肥柳瘦”。

32.诸子百家

诸子百家是先秦至汉初各个学派的总称（1分）。

诸子指前秦至汉初，建立独立思想，树立专门学说的代表人物，百家指各个学派，古代常混杂统称（1分）。

据《汉书》，所谓“百家”，实际上指有代表性的十家，即儒、道、墨、法、阴阳、农、名、兵、纵横和杂家（1分）。

33.孔孟之道

【答】

中国文化史上的第一学说，又称“儒道”（1分）。

孔子出现以后，因其弟子众多，影响扩大，“儒”成了孔门弟子的专称，由孔子创立的学说称为“儒学”。

后经孟子、荀子等人继承和发展，成为春秋战国时代影响最大的思想流派（1分）。

到汉武帝时代，儒学被推上独尊地位，指导中国社会生活达数千年（1分）。

孔子的中心思想实际上是一个“仁”字。

“仁”的意义几乎包括了一切美德。

他的一些见解和谈话，由弟子们记录和整理成《论语》，成为他的思想的集中反映。

继承和发扬孔子思想的第二位儒学大师是孟子。

孟子思想的核心是“性善”和“良知”，其思想集中反映在他与弟子共同编定的《孟子》一书中。

由于他对儒学的巨大贡献，后世常把儒家学说称为“孔孟之学”或“孔孟之道”（1分）。

第二部分现代汉语

一、填空题

1．“chá

ngjiāng（长江）”这两个音节包含个音素。

2．在普通话音节中，能充当介音但不能充当韵尾的元音是。

3．根据“六书”理论，“看”字的造字法是。

4．在汉字形体演变史中，是古今文字的分水岭。

5．最小的表达单位是。

6．“老师买了一台电视机”这句话中，可以分出个不成词语素。

7．“爪牙”的本义是“得力助手”，后来专指“帮凶”，这种词义演变称为。

8．反义词指某义项或某些义项构成相反关系或关系的一组词。

9．在现代汉语中，词类划分主要依据的是词的。

10．在“我没有和他打过羽毛球”这句话中，“过”的词性是。

答案：

1.7；

2.[y]；

3会意；

4隶书；

5.句子；

6.4个（老、师、视、机）；

7.词义缩小；

8.相对；

9语法功能（或句法分布）；

10.助词。

二、改错题

11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。

2．婆puó

（1）改为“luō”。

普通话中，韵母“o”只拼唇音声母。

（2）改为“pó

”。

普通话中，韵母“uó

”只拼非唇音声母。

12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。

（每题0.5分，共2分）

（1）谜案mīà

n

（2）新闻xīué

（3）乱子luè

nzi

（4）留学lió

uxué

（1）mí

’à

n；

（2）xīnwé

（3）luà

nzi；

（4）liú

xué

。

13．改正下列词语中的错别字。

（每题0.5分，共3分）

（1）寒喧

（2）渡假村（3）谈笑风声

（4）针炙（5）悬崖肋马（6）别出新裁

（1）“喧”改为“暄”；

（2）“渡”改为“度”；

（3）“声”改为“生”；

（4）“炙”改为“灸”；

（5）“肋”改为“勒”；

（6）“新”改为“心”。

14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。

（每题1分，共2分）

（1）他经过努力，终于取得了令人惊喜的后果。

（2）地震来得太忽然了。

（1）“后果”换成“成果”。

“后果”是贬义词，令人惊喜的应该是好的结果，所以应该改成褒义词“成果”。

（2）“忽然”改成“突然”。

“忽然”是副词，不能受副词“太”修饰。

15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。

（1）我昨天在路上偶然会见了多年不见的老友。

（2）真是没办法，他竟然再做错这道数学题了。

（1）“会见”改成“遇见”。

搭配不当，“会见”是有意的行为，不能受“偶然”修饰。

（2）“再”改成“又”。

搭配不当。

“再”表还没有发生的重复事件，做错的事件已经重复发生，应该用“又”。

三、分析题

（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。

16、《说文解字》对于探究上古汉语词义系统具有极其重要的价值。

|主|谓|

|状|中|

|介词|短语||动|宾|

|动|宾||定|中|

|定|中||状|中|

|定|中|

（注：

上古汉语是固定短语）

17、大家都在默默祈祷和平的到来。

|状|中|

|状|中|

|状|中|

|动|宾|

|定|中|

（二）分析下列多重复句。

用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。

（在原句划分即可）

18、儒家极其重视“忠恕”之道，“忠”是反身而诚，而非对君王的盲目效忠，“恕”是推及他人，而非宽容他人的过失而已。

儒家极其重视“忠恕”之道，│“忠”是反身而诚，|||而非对君王的盲目效忠，‖“恕”是

解说并列并列

推及他人，|||而非宽容他人的过失而已。

并列

第三部分对外汉语教学理论

一、术语解释题

1、负迁移

第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。

对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；

第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。

2、失误与偏误

在外语学习中出现错误是不可避免的。

失误是指由于疏忽或水平不高而造成差错，是偶然现象，学生可以自行纠正。

偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。

失误是指由于疏忽或者水平不高而造成的差错，是偶然现象，学生可以在自行纠正。

偏误是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，反映了学习者的语言能力和水准，这类错误一般学习者自己难以察觉，也不易改正。

3、中介语

是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。

中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。

这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。

特点：

（1）是一种语言系统，在语音、词汇、语法方面都有自己的系统，可以作为一种交际工具。

（2）不是固定不变的，随着学习的进展不断地向目的语靠拢。

（3）中介语的存在是由于偏误产生的，要掌握目的语，就要慢慢减少中介语的偏误。

（4）中介语的偏误有反复性。

（5）中介语的偏误有顽固性，其中一部分进而形成僵化。

4、任务教学法

是交际法在上世纪80年代的新发展，是交际法的一种新形势。

其以学生为中心，教师设计具体的、带有明确目标的活动，让学生用目的语通过协商、讨论，解决这一具体问题。

所谓"

任务"

指有目标的语言交际活动。

二、简答题

说明：

请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

5、试分析“汉斯每天下午都喜欢运运动”这个句子的偏误成因，并加以改正。

说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。

1、是由汉语动词重叠知识泛化造成的偏误.汉语动词重叠:

单音节双音节之分.单音节动词重叠为AA式,如笑笑,说说等;

双音节动词重叠为ABAB式,如考虑考虑研究研究。

外国学生把这个结构不适当的泛化就说成了“运运动”

2、改正：

汉斯每天下午都喜欢运动运动。

3、教学策略：

比较法归纳法

词语构成

例词

重叠形式

其他例子

双音节动词+动词

研究

ABAB

研究研究掂量掂量打扫打扫运动运动

单音节动词+宾语

说

AA

说说看散散步打打球看看电视

三、综合课教案设计题

请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。

（教学对象：

中级班；

课时：

90分钟）要求如下：

1、教案的步骤要清晰有序；

2、

（1）请至少找出两个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：

讲清这个语法点的形式和意义；

举出两个同类的例子；

设计出一种相应的语法练习题）。

（2）请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的一组近义词进行分析和处理（要求：

解释这两个词语的意义；

举例说明其用法）。

约会

（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。

可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。

）

王华：

你怎么现在才来？

方莉：

真对不起！

我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，

我只好帮助他。

到了车站，等车又等了半个小时。

一下车，我就奔来了。

你等了我半天了吧？

我等了你半个钟头了。

对不起！

现在，我去买票吧。

我一来就买了。

票好买吗？

不好买。

我排了10分钟的队，才买到票。

那咱们进去吧！

一、教学目标和要求：

1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。

2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。