师范生演讲比赛演讲稿Word格式.docx
《师范生演讲比赛演讲稿Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生演讲比赛演讲稿Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
其实也并不难，铭记以下三句话
就足够了。
第一：
天下兴亡，匹夫有责。
爱国，这个话题大得让人感到虚伪，天下兴亡，
匹夫有责天下兴亡但也许你了解我的一次小经历后，就会改变想法。
前不久在网上和一个
同龄人聊天，提及这个话题，对方很诚恳地告诉我，他不爱国，我不能相信，故追问，如果
有别的国家欺负中国你不会愤怒么？
不料他很淡漠地回了句：
那是外交，不关我的事！
我
当场语塞。
事实上，中国已经在经济贸易上为欧美国家提供了大量的廉价劳动力，而今我
们又眼睁睁地看着一批批人才流失国外，莫非中国教师也将成为欧美国家的廉价劳动力？
！
曾有前辈发出如粗感慨：
祖国啊，哪一片云彩不飘向远方？
哪一只鸟儿不飞返
1、在语文教学中我最关注的教学方法是朗读教学法，通过朗读加深对文字作品的理解，
依靠声音传达出来，可以使学生从文字符号中感知形象，体会作品的情味，领悟语言内涵，
联想作品中的形象，悟出言外之意。
而朗读教学法是要从老师抓起，带动学生，最终达到效果的方法，所以首先教师要做到：
1、纠正不良的朗读习惯。
平时发现学生唱读，教师要及时纠正。
2、让学生不怕读。
们的很多学生本身具备了读好课文的能力，但由于他们怕羞，不敢放开胆子去读，觉得投入
地读，有感情地读是一件挺滑稽的事。
有的呢，则担心自己读不好，或者太投入了，招来的
却是同学们的笑而不敢或者不愿意用心、用情地读。
在这一阶段，老师就要努力帮助学生消
除这种顾虑，并且在班里营造一种轻松、融洽的氛围。
大张旗鼓地表扬那些投入朗读的学生。
3、采取多种形式，引导学生多读。
在指导朗读的时候，要让学生多读课文，但不能很枯燥地
让学生一遍一遍地读。
可采用多种形式激发学生的朗读兴趣。
如自由朗读、齐声朗读、分小
组读、指名朗读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。
但
不是每篇文章都千篇一律，要选择合适的方法。
我认为，准确反复的朗读，能加深所学内容的印象，达到讲解所达不到的效果，从而，
全面提高语文能力。
古人说：
“书读百遍，其意自见”，并且把“上学”称为“读书”，我想就
是这个道理。
因此，语文教学应重视朗读教学。
2、教育教学课题、价值；
10、现代教育技术正确课堂随着我国基础教育课程改革的推进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。
课堂教
学中如何更好的使用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，以提高课堂效率，成为解决
问题的关键。
（一）、创设情境，驱动探究是多媒体环境中“高效课堂教学”的一大特点一方面，利用
多媒体技术创设情景，通过情景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生
尽快进入学习的角色。
另一方面，教师借助现代教育技术，运用图片，音乐，影像等资料可
以模拟、再现情景，使教学内容的呈现方式更加多样化，为教学内容的展开创造条件，从而
有利于教学目标的实现。
（二）、以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”的显著特点教学的主要目的是
要培养学生各方面的素质，掌握正确的学习方法，具有探索学习的能力，让学生真正成为学
习的主人。
在多媒体网络教室中，通过资源共享方式，学生可以共同观察一个典型的事物，
教师通过调控可以监看学生的学习情况，师生之间可以互相通话，教师及时对学生给予指导。
学生之间也可以以小组的形式进行合作学习，而教师则作为学生学习的指导者、帮助者，甚
至是朋友。
教师运用网络设计学习方案，提供学习资源，学生既可在教师的指导下学习，也
可按照自己的需求自主学习。
学生可开展小组讨论，可与教师进行个别交流，也可以进行自
我评估，这样，就充分调动了学生学习的积极性，体现了课堂教学中学生的主体地位。
18、幸福，是每个微小生活愿望的达成幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。
幸福是每一个微小的生活愿望达
成。
当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。
——《飞屋环游记》真正的幸福不是别人给予的，而是从内心深处散发的情感，是人的需要或愿望的达成，
但幸福是每个微小生活愿望的达成却是有前提的，前提便是，这个人是懂得满足的，不然，
微小愿望的达成只会使他的野心加速膨胀，忙于追求更大的欲望，如此何来幸福？
就如同《渔
夫和金鱼》故事里的老太婆一样，得到崭新的木盆后想要房子，有了房子想要变成世袭的贵
妇人，当了贵妇人后想当女皇，最后还不满足想要成为海上霸主，她的贪心使她一无所有，
她的愿望一步步被达成了，可她却没有了幸福，没有了那个一直宽容她的渔夫。
我眼中的幸福是前方有路，背后有家。
我一直觉得这才是幸福的。
前方有路，即使荆棘
不平，但我们会为了梦想一直向前走，那是我们追逐的方向，这样就不会迷失在世界的森林
中。
背后有家，累了、乏了、失望了，就在家里停会儿，补充能量毕竟我们不是超人，我们
需要家人的温暖。
这样，还有什么使我们迷茫？
不迷茫、有信仰的生活就是我的幸福。
最后想说：
论在你面前发生的是一件什么事情，无论你将面对的是什么，无论你拥有的
是怎样的生活。
你都可以有选择，你都可以去决定，你是否幸福。
对于幸福的感觉并不是环境和他人所能给予你，而是你选择了怎样去理解幸福。
25、作为教师你眼中的幸福是什么？
有人说过：
“真正的幸福是不能描写的，它只能体
会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。
真正的幸福不是别人给予的，而是从内心深处散发的情感。
”所以作为教师我眼中的幸福便是
在教书育人中从内心深处得到的自豪、满足、幸福的感觉。
教师职业本身就体现了教师幸福的多种元素，因此，教师这种工作的职业性就能给教师
带来幸福，要做一名称职的教师，胜任愉快地担当起教师的职业责任，就必须不断地读书、
学习，这必然增加教师的高度；
要开展同伴互助、相互交流，这必然增加教师的宽度；
要解
决新课改中的许多问题，就要开展深入地研讨和探究，这必然增加教师的深度。
当你在高、
宽、深等方面都得以增长的时候，教师职业的幸福感不也就油然而生了吗？
教师的幸福感还体现在教师生命的延续性。
只要你肯付出爱心，你的生命就会在一代又
一代学生身上延续下去。
一个人活百岁、千岁也无法和你相比。
教师这个职业让你的生命价
值体现得淋漓尽致。
一个教师，一生要教多少学生，一个人的付出，千万个学生受益。
按照
教学相长的原理，你又得到了不断的成长和完善，你的生命还不够伟大？
你又怎能不在无比
的自豪中获得巨大的幸福？
以上便是我对教师的幸福的理解。
5、有人认为教育的幸福是“聚天下英才而教之”你说呢？
我并不认同这句话，什么样的人算是英才，在英才还未成为英才前没人知道他的未来是
英才还是蠢材，我认为教育应该是平等的。
世界著名的教育家乌申斯基说：
“教育的主要目的
在于使学生获得幸福。
”教育的幸福是是学生获得幸福。
“幸福”是一种复杂的心理体验，
受到诸多因素的影响。
我们觉得“爱”是其中一个非常重要的因素。
试想一下，如果我们的
教师都热爱自己的教育事业，热爱我们的学校，关爱我们的孩子，那么教师们在平时的教育
教学中，就算再累再苦也会品味到其中的甘甜；
孩子们得了老师如同“母爱”般的关怀，心
理自然会产生幸福的体验，同时也会对自己的老师更加亲近，更加尊重。
同样学校与教师之间也是
这种相辅相承的关系。
学校对教师工作、生活上的关心，让教师更有归属感，教师们就会产
生“校即我家”的情感依赖，产生幸福体验。
正是这样一种“大爱”的环境，才能让“幸福
教育”真正的生根发芽，并且越加茁壮。
作为一名学生，学习上的成功是最美好的情感体验，它带给学生“自信”、“阳光”。
孩子
们像“成功人士”一样幸福着！
作为一名教师，又有什么会比自己学生取得优异的学习成果
更鼓舞人心呢？
我们教师为学生的成功而快乐着！
为学生的幸福而幸福着！
教师的幸福感与
学生的幸福感是相辅相成的，而学校的管理是联系这两者的重要桥桥梁和纽带。
正因为有了
我们学校创设的良好的大环境、好平台，让我们所有的人忙碌而充实着！
幸福而快乐着！
11、你所期望的学校环境，作为其中一员，你能做些什么？
未来，我是一名教师，或许会在一所学校里工作，而我期望的学校环境是快乐、幸福、
和谐的，我可以从中得到对我职业的满足、幸福感，而不会让时间磨掉我的热情，我会爱护、
关心我的学生，让他们在幸福中学着创造幸福。
试想一下，如果我们的教师都热爱自己的教育事业，热爱我们的学校，关爱我们的孩子，
那么教师们在平时的教育教学中，就算再累再苦也会品味到其中的甘甜；
孩子们得了老师如
同“母爱”般的关怀，心理自然会产生幸福的体验，同时也会对自己的老师更加亲近，更加
尊重。
作为一名学生，学习上的成功是最美好的情感体验，它带给学生“自信”、“阳光”。
孩
子们像“成功人士”一样幸福着！
作为一名教师，又有什么会比自己学生取得优异的学习成
果更鼓舞人心呢？
同样学校与教师之间也是这种相辅相承的关系。
学校对教师工作、生活上
的关心，让教师更有归属感，教师们就会产生“校即我家”的情感依赖，产生幸福体验。
正
是这样一种“大爱”的环境，才能让“幸福教育”真正的生根发芽，并且越加茁壮。
有了我们学校创设的良好的大环境，让我们所有的人忙碌而充实着！
我们教师为学生的
成功而快乐着！
这就是我期望中的学校环境。
23、没有爱就没有教育记得这样一个小故事，有一次，有几个老师向特级教师任小艾老师询问，班上有些孩子
特别讨人厌，该怎么处理？
任老师让他们在班上挑出三个他们认为最讨厌的孩子写下来，接
着，又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。
然后让他们回到班上后，假装对孩
子好一回，哪怕心中讨厌都得装出一幅非常喜欢的样子。
这些老师回去一试，竟吃惊地发现，
孩子在受到表扬后受宠若惊，且表现越来越好，能够开始朝着老师期望的方向去努力，去发
展了。
一次无心的欢喜，竟换来意想不到的惊喜，是什么让这些原本让人头疼的孩子发生如
此令人诧异的转变？
“一个爱学生的老师，无论怎样说学生，学生都能够理解。
再没有什么比学生的眼睛更
敏锐的，以真心换真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心实意。
用你沧桑的人
生经历去教育学生的时候，你讲的话，他们往往听不懂。
他们需要的是平等语言交流的话，
教师不能用复杂的人生经历去分析看待学生，那样问题就严重了。
当你屡教的时候，那就说
明孩子是和你在对抗了，他成心不想改，那就用爱的力量去转变他。
”所以说没有爱就没有
教育。
“爱是一种能力，是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力！
”。
3、我们常用“春蚕”“蜡炬”来比喻教师，如今“清泉”来比喻教师，“一溪活泉育出万
紫千红的春天”哪个更为贴切？
我认为用“活泉”来比喻教师更为贴切。
春蚕、蜡炬更多的着重于无私奉献上，英国学
者霍姆斯曾指出：
“教师是充满奉献的职业，但不要因此而忽视我们的生活维度，特别是对于
如幸福感这样的维度，忽视这些将是愚蠢的行为。
”这是因为，奉献固然是一种幸福，但决不
是幸福的全部。
人人都有精神上和物质上的需求，如果在这些方面的需求很难得到满足，他
的幸福感就会荡然无存，奉献必将终止，倦怠必然产生。
而将活泉比喻成教师更注重于教师是给予学生成长的养分，是学生成长中的引导者。
而
活泉不是死水，活泉是不断流动、增新的，正如教师是不断学习来给予学生更好的教学。
们的时代，是信息高速发展的时代，教师虽然学于前，懂于前，篇三：
南充师范学校演讲比
赛演讲稿
国无防不立，民无兵不安
2011级04班∕邓莎
尊敬的领导、老师、同学：
大家好！
我是2011级04班的邓莎，我今天演讲的题目是《国无防不立，民无兵不安》一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家〃〃〃〃〃〃从古至今，有国无防，
国无防而不立，民无兵而不安，世界各个国家各个名族把生存发展问题，安全与稳定问题作
为国家和民族名族兴亡荣辱的根本大计，作为当代肩负历史责任和使命的学生来说增强国防
观念，发扬爱国主义精神是我们义不容辞的责任，使命。
那么什么是国防呢？
国防，就是国
家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整
和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、科技、教育等方面的活动。
国防
伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。
丘吉尔有一句名言：
“我们没有永恒的朋友，也没
有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”此言语中的国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会
的发展。
所以说一个国家的首要任务是巩固政权保，证国家的生存和发展。
春秋时期，吴国大胜之后，以为天下太平，从此疏于军备，“刀枪入库，马放南山”，结
果军无斗志，民心愁怨，最后被越国打败，吴王夫差也兵败自杀。
东汉时期，光武帝刘秀上
台之后，实行罢兵政策，民不习武，不知兵事，终于天下大乱。
清朝末年，有国无防，在甲
午海战一触即发之际，慈禧太后不惜挪用军费，修建颐和园，面对外侵，推行“抚夷”政策，
对内施以“奴化”教育，结果给中华民族带来了深重的灾难。
古今中外，概莫能外。
第二次
世界大战前夕，波兰和法国歌舞升平，不重视全民国防教育，结果不到一个月的时间国家就
沦亡了。
相反苏联由于战前做了充分的思想准备和组织准备，战争爆发后，全民团结一致，
不仅赢得了战略上的主动权，而且为战略上的大反攻创造了条件。
历史证明，不重视国防，
不加强国防教育，1就会给国家和民族带来衰亡纵观历史，我们可以深刻的发现，没有国防的社会注定是要落后，是要挨打的，曾经的
中国，由于国防的单薄，惨被西方列强瓜分领土，签下不平等条约，到头来，遭殃的还是劳
苦大众。
我想说，国防不坚挺的国家注定是一个没有责任感的国家，一个连自己的子民都保
护不好的国家，还谈什么竞争和走向世界呢?
这无疑是令人讥笑的。
。
想当年，虽说秦始皇
残暴不仁，酿造了无数人间惨剧，却也铸造了万里长城，为下一代提供了保障，使其不受战
争骚扰，所谓安居才能乐业，安居是前提，放在现今社会，如果每天一出门都是什么暴力事
件，打砸抢烧，人们又何来乐业？
幸福感必然也会急剧下降。
所以对于国防，又岂能不重
视呢?
近代以来，世界上少有国家像中国这样饱经风霜，遍尝战乱，正因如此，中国人民对和
平稳定繁荣发展的信赖与依恋，非语言所能形容，但近年来，周边国家的不断挑衅，朝鲜与
各国关系日益恶化，再加上日本的虎视眈眈，更使我们要加强我国的国防建设，当前我国已
进入了加快社会主义现代化建设的新阶段，必须拥有和平、稳定的环境，才能聚精会神搞建
设，一心一意谋发展。
现在的国际形势并不乐观，虽然和平与发展是不可阻挡的历史潮流，
但这并不代表天下太平，影响和平与发展的不确定因素在增加，恐怖主义危害在上升，由民
族、宗教矛盾和边界领土争端等因素引起的局部战争和武装冲突此起彼伏，霸权主义、强权
政治又有新的发展，我国的安全环境十分的严峻，西方敌对势力一刻都没有放弃，分化我国
的图谋，将我国视为潜在的威胁，在这样一个国际环境中，加强国防教育，已成为国防建设
和巩固国防的基础工程，是增强国防实力的重要途径。
我们热爱和平，反对战争，然而国防的昌盛，离不开军民强烈的国防意识、精神、热情，
而这种“意识”、“精神”、“热情”又来自国防教育工作的好坏，维系着国家安全与民族兴衰，
维系着民族凝聚力和向心力，也是我国建设社会主义市场经济必不可少的基础。
年轻的朋友
篇二：
师范生演讲稿
师范生——民族未来的伯乐
开场：
各位老师同学们：
大家晚上好！
很高兴今天能站在这个演讲台上，和大家分享我心中的“师范生”！
站在这里，我多少有些紧张，为了缓解一下这紧张的气氛，我想请大家做个互动。
首先，请深吸一口气，慢慢地呼出；
然后，请举起右手，在举起左手，用你们的左手去拍你们的右手。
请为自己鼓掌，因为我们是一名师范生！
正题：
毛主席经典语录中说道“孩子是民族的未来，是早晨七八点钟的太阳。
”一个民族要发展，要实现伟大复兴，离不开教育。
而教育的关键在于教师。
师范生是未来的人民教师，也可以说是民族未来的生成者。
师范生的素养，直接关系到国家的发展。
前不久我看了一篇感触颇深的文章，在这里与大家一起来分享一下。
它的名字叫《做学生生命中的贵人》。
文章中提到这样一个故事，有位体育教师某天上课时，整好队伍正准备上课。
突然，人群里爆发出一阵哄笑。
他厉声问：
“怎么了？
发生什么事了？
”有位调皮的学生大声喊：
“报告老师，韩一斌尿裤子了。
”话音一落，所有同学目光都齐刷刷的射向韩一斌。
这位老师清楚地知道这件事如果处理不好的后果。
大家看老师不说话，就立刻安静下来了。
短暂的沉寂之后，老师说：
“一斌，都说了不让你坐台阶上，你非坐，看，现在坐了一屁股水
了吧！
快回宿舍换条干净的裤子再来”原来，韩一斌当时不敢去上厕所，憋不住尿湿了裤子。
这位老师很好地挽救了一个孩子的尊严，可以说，他就是孩子一生中的贵人。
这个孩子后来成为了某公司的CEO，他在信里说，如果不是老师就没有现在的他。
其实，“做学生生命中的贵人”这句话最早是全国特级教师高金英老师提出来的。
但有又有多少人能真正地把它付诸实践呢？
想要真正成为学生生命中的贵人，那这样的老师，又要具备怎样的素养呢？
同样借用高金英老师的话来说，就是要：
具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。
同时还应具备观察、识别、交际、组织管理等能力和创新意识。
当然还离不开教师的机智和应变能力。
要做到这些，是要靠长久积累的。
在我们走上讲台之前，就要努力培养个方面的综合素养。
师范生是未来的教师，所以我们要不断完善自我，立志成为学生生命中的贵人，做民族未来的伯乐。
最后引用一段话与大家共勉。
人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。
阴晴圆缺常有事，还有脸笑心再哭。
不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。
篇三：
师范生演讲稿：
梦想在这里起航
师范生演讲稿：
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好，我是来自2010级10学前教育班的***，今天我演讲的题目是《梦想在这里起航》。
似水年华已在风雨中姗姗而过。
小学加初中，寒窗九年苦读，尽为中考一搏。
眼看还有几个月便中考了，但我的学习成绩与我的梦想就像两条平行线，永远也没有交点。
在这个关键时刻，我选择了放弃高中。
经过了深思熟虑，我重新制定了自己的目标，怀揣着自己的理想与抱负，选择了职业学校，成为文教职专的一员。
大人们说：
青春要在高中、大学里度过才会有意义，否则这书算是白念，学也白上了。
其实不然，我认为只有选择适合自己的道路才会让青春更加绚丽多彩。
来到职专一年多了，职专是我快乐的家。
我学的是幼师专业，之所以选择了这个职业是因为我喜欢孩子、喜欢幼儿教育。
我喜欢看孩子们天真烂漫、纯洁无暇的笑脸；
喜欢听孩子们奶声奶气，充满稚气的童声；
更喜欢看到孩子们在我的呵护下一天天健康快乐的成长。
在物欲横流，日益喧嚣的季节，是谁能够一如既往地持平常心待之？
如莲一样的幼儿教师总是用一颗雅致恬静的心去面对纷乱复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中去寻找幸福。
爱心是水，滋润着你我的心田。
爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户。
陶行知先生说过：
“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师们无私奉献的典范。
幼教专业有其独特的专业特色，他要求幼儿教师在工作中，能引导孩子接触客观世界。
要对孩子提出的各种问题做出合理的解释，这就要求幼儿教师必须具备较高的文化素质，有耐心、爱心、和细心，以便于能胜任多学科的教育活动和形成良好的行为习惯。
我以后要做一名优秀的幼儿教师。
对于天资聪颖的孩子，我会有意识的培养他们的品格意志，对性格内向的孩子，我会用爱心，耐心铸成一把金钥匙，寻找他们的心灵窗户
对幼教事业无限执着的幼儿教师们，热情似火，在每一个平凡的日子里，他们的心中总有一团炙热的火焰在燃烧。
我也要做一个对幼教事业无限热爱的人！
在校期间，我一定会扎实学好基本功，积极参加相关活动，努力实践，为了心中的梦想而奋斗到底。
升级会员 