坑头幼儿园学年第二学期大三班备课第十九周Word下载.docx

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吗？

作业很多吗？

有时间玩游戏吗？

）

2、你认为小学的老师和同学会爱布布吗？

为什么？

（自由回

答。

3、你认为小学的作业会很多吗？

（自由回答。

4、布布还有时间玩吗？

3.出示幼儿用书或电子书第24-25页的儿歌《疑问一个个》，请幼儿与布布一起说儿歌。

4.与幼儿讨论，重点如下：

5、小学生活和幼儿园不同，但老师都是和蔼可亲，关心学生

的；

6、只要懂得关心和爱护同学，同学也会用相同的态度对待自

己；

7、小学的作业比幼儿园多，但大家的能力提高了，所以有足够

的能力完成；

8、课堂以外，有课外活动时间，可以和同学一起玩。

5.请幼儿提出自己对上小学的疑问，老师帮忙记录，然后大家一起讨论。

6.请幼儿创编儿歌，抒发个人对上小学的疑问或感受。

活动反思：

活动中，幼儿能说儿歌《疑问一个个》，并能创编类似儿歌。

能说出上小学的疑问和感受，并能主动解决问题。

第十九周2012年6月18日

《感谢胸章》

美术

通过设计胸章，向幼儿园里的人表达感谢，发展创造力。

各种美工材料。

通过设计胸章，向幼儿园里的人表达感谢，发展创造力

1.请幼儿设计一个动作或手势，表达“谢谢”的意思。

你要感谢幼儿园里的哪些人？

你想用什么方式表达谢意？

3.提议给幼儿园里的人颁发胸章，请幼儿利用各种美工材料，设计一个感谢胸章。

4.制作完成后，请幼儿说说想把胸章送给谁，并解释原因。

5.与幼儿围绕幼儿园走一圈，请幼儿用自己创作的动作或手势，向幼儿园里的人表达谢意，并把胸章送给最想感谢的人。

活动中，幼儿根据教师提供的材料制作自己的胸章。

能制作感谢胸章，向幼儿园里的人表达感谢。

第十九周2012年6月18日

《花种子》

数学

梁小梅

1、引导幼儿合理计数7，理解数字7的实际意义。

2、感知数字7的特征并练习书写。

故事挂图，各种卡片，插片，积木等

重点：

合理计数7，理解数字7的实际意义。

难点：

了解数字7的形成，体验数之间的包含关系。

一、导入活动：

1、教师与幼儿一起唱儿歌，玩“捉老鼠”的游戏。

2、教师出示故事挂图《花种子》，讲故事并引导幼儿回答问题。

二、集体活动：

1、教师引导幼儿复习7以内数与量的对应。

2、教师讲述《七个小矮人》的故事，并出示小矮人卡片。

（1）教师引导幼儿观察小矮人的数量。

（2）教师应幼儿将6个小矮人变成七个小矮人。

（3）教师与幼儿共同的总结：

6添上1就是7.

3、教师通过操作让幼儿知道“6添上1就是7”。

4、教师通过操作教室里的其他物品，引导幼儿感知“7里面有7个1.

5、学习书写数字7.

三、操作活动：

活动反思：

活动中，幼儿能认真思考，积极举手发言。

会合理计数7，知道6添上1就是7，能理解7的实际意义。

活动达到目标。

第十九周2012年6月19日

《10元的钱币组合》

认识10元的钱币。

10元、5元、1元的玩具钱币

了解10元的钱币组合，发展数理逻辑能力。

1、出示10元的钱币，请幼儿说出币值。

“10元里面有多少个1元？

”老师在白板上贴出玩具钱币：

让幼儿认识10元可兑换10个1元。

3.向幼儿提问：

“10元里面有多少个5元？

引导幼儿用1个5元代替5个1元，让幼儿认识10元可兑换2个5元。

4.请幼儿想想，利用1元和5元，可以摆出哪些10元的钱币组合。

通过活动，大部分幼儿能说出10元的钱币。

能摆出10元的钱币合。

活动常规较好。

第十九周2012年6月19日

《疑问大解答》

社会

了解上小学的困惑，尝试提出解决的办法。

小学语文、英语、数学等各学科的课本

尝试介绍自己将要上的小学，发展语言表达能力。

初步了解小学与幼儿园学习方式的不同。

1、老师把活动19幼儿对上小学的疑问写在白板上。

2.幼儿尝试提出解决疑问的方法。

3.与幼儿一起翻阅小学的语文、英语、数学等各学科的课本，请幼儿说说这些书跟幼儿园的书有什么不同。

引导幼儿初步认识小学和幼儿园不同的学习方式。

4.引导幼儿多了解一点自己将要上的小学，有助于幼儿尽快适应小学生活。

5.请幼儿说说自己将上哪一所小学，请上同一所小学的幼儿一起浏览网页，合作搜集该小学的资料，例如所在地区、校舍的外貌、上课时间等。

6.每组轮流报告。

通过活动，大部分幼儿都能回答小学生活的疑问。

能介绍自己将要上的小学。

能初步了解小学与幼儿园学习方式的差异。

第十九周2012年6月19日

《上小学》

音乐

1、认识二部合唱。

2、学会跟小朋友合作演唱歌曲。

CD磁带

认识二部合唱。

学会跟小朋友合作演唱歌曲。

1、教师教幼儿谁歌曲每一拍踏一步，让幼儿掌握踏步的节奏。

2、教师可用不同的速度弹奏歌曲，让幼儿通过动作的快慢和休止来响应老师的弹奏。

3、教师展示一套小学校服，让幼儿自由说出马上要上小学的感受。

4、教师讲述歌词的内容。

5、教师谁歌词节奏，引导幼儿朗读歌词。

活动中，幼儿对二部合唱不了解，合唱起来有点困难，合唱不出来。

第十九周2012年6月20日

9、布布对小学生活有什么疑问？

10、你认为小学的老师和同学会爱布布吗？

11、你认为小学的作业会很多吗？

12、布布还有时间玩吗？

13、小学生活和幼儿园不同，但老师都是和蔼可亲，关心学生

14、只要懂得关心和爱护同学，同学也会用相同的态度对待自

15、小学的作业比幼儿园多，但大家的能力提高了，所以有足够

16、课堂以外，有课外活动时间，可以和同学一起玩。

第十

第十九周2012年6月20日

《漂亮大楼》

美劳

用色纸撕出各种大楼飞形状。

色纸、卡纸

1、教师出示漂亮大楼，请幼儿观察。

2、提问：

漂亮大楼是怎么制作的？

3、教师出示色纸和卡纸说明制作方法。

4、在色纸上分别画出大楼并剪下来。

5、把大楼涂上颜色和画上窗户。

6、将大楼画好的贴在卡纸上。

7、请幼儿回位置自己制作，教师指导。

活动中，幼儿呢过根据教师提供的材料制作，能按照教师的步骤完成自己的作品。

第十九周2012年6月20日

《种子排排队》

培养幼儿对数学活动的兴趣。

故事挂图，幼儿学具

引导幼儿感知了解10以内的相邻关系。

引导幼儿能凭空快速说出10以内的相邻数。

一、导入活动:

1、教师与幼儿一起玩“排排队”的游戏。

2、教师出示故事挂图，讲述故事并引导幼儿回答问题。

1、种子排排队。

（1）教师给每一幼儿发一张种子卡片，并引导幼儿说出种子的数量。

（2）教师与幼儿一起唱儿歌“走一走”的游戏。

2、瓶盖排排队。

三、操作活动：

●教师说指令，例如“2的邻居是谁”，幼儿快速地找出1的数量和3的数量。

●第一组：

教师引导幼儿听指令排点卡。

第二组：

教师引导幼儿听指令排动物卡片。

活动中，孩子们都很认真，通过老师引导和操作、练习，孩子能正确理解10以内的相邻数。

个别孩子的自我约束力比较弱，需要多加强。

第十九周2012年6月21日

第十九周2012年6月21日

《踢球》

健康

掌握踢球的技巧。

轻音乐、球若干、垃圾袋球

能于同伴很好的合作完成踢球。

一、教师带领幼儿听音乐做热身运动。

二、活动1：

控停后踢球

1、幼儿两人一组，面对面站立，相距2-3米，进行以下活动：

●一人踢球，另一人用手停球后，再用脚踢给对方。

●一人踢球，另一人用脚停球后传给对方，不可用手触球。

活动2：

绕圈踢球

●两人一组，面对面站立，相距2-3米。

●一人一边踢垃圾袋球，一边绕同伴走一圈，然后把球传给同伴。

两人交换位置，重复以上活动。

三、结束活动

教师带领幼儿听音乐放松身体各部位，活动自然结束。

活动中，幼儿能遵守游戏规则，听从老师的话。

个别幼儿踢球的技巧很棒。

在这活动，幼儿们都玩得很开心。

第十九周2012年6月21日

《明日歌》

1、初步感知诗歌内容，借助大图书有韵律地朗诵古诗。

2、理解古诗含义，结合自身经验，明白今天、明天的涵义。

大图书、幼儿用书

理解古诗含义，结合自身经验，明白今天、明天的涵义。

1、教师播放古诗动画，激发幼儿兴趣。

2、教师播放古诗动画，幼儿整体感知古诗内容。

3、教师伴随动画讲解诗的大意，幼儿整体理解，感受古诗意境。

4、教师播放古诗，请幼儿完整欣赏。

5、教师带领幼儿分句朗诵古诗，适时点击红色字词。

6、借助打球图书，幼儿分组朗诵古诗。

幼儿对古诗很感兴趣，听了一两遍就大概会读了，但作者的名字小朋友都记不住。

各个都很积极。

第十九周2012年6月22日

《快乐》

1、初步感知儿歌内容，借助大图书朗诵儿歌。

2、通过动画，感受不同场景中的快乐氛围。

能完整朗读儿歌，了解儿歌。

1、教师播放歌曲《快乐颂》，带领幼儿做律动。

2、教师播放儿歌动画引导幼儿整体感知儿歌内容。

3、教师引导幼儿观察图中的小动物。

小动物快乐它们会做什么？

4、教师播放儿歌，请幼儿完整欣赏。

5、教师带领幼儿分句朗读儿歌，适时点击红色字词。

6、幼儿集体朗诵儿歌。

活动中幼儿气氛比较活跃，、兴奋。

对儿歌理解也很快不用过多的解释。

对儿歌动画很感兴趣。

第十九周2012年6月22日

《小学生活分享》

科学

1、尝试与大哥哥大姐姐交流，了解上小学的感受。

2、通过分享上小学的经验，进一步了解小学生活。

提前邀请一年级的小学生到幼儿园，与幼儿分享小学生活的经验。

可请他们准备美工作品和参加课外活动的照片等。

录音笔。

尝试与大哥哥大姐姐交流，了解上小学的感受。

通过分享上小学的经验，进一步了解小学生活。

1.老师请大哥哥或大姐姐进入活动室，幼儿鼓掌欢迎。

2.请大哥哥或大姐姐自我介绍，然后说说过去一年的小学生活，例如：

17、小学和幼儿园的区别；

18、上小学的心情；

19、最喜欢的科目；

20、最喜欢的活动；

21、有没有认识新朋友；

22、喜欢和老师一起进行的活动；

23、遇到什么困难；

24、怎样解决困难等。

3.大哥哥或大姐姐出示在小学的美工作品、参加课外活动的照片，与幼儿分享快乐的小学生活。

4.老师引导幼儿仔细观察课外活动的照片，请大哥哥或大姐姐说说小学还会举办什么课外活动，老师可记录在白板上。

5.请大哥哥或大姐姐说说参加课外活动的好处，幼儿说说喜欢参加哪一项课外活动及原因。

6.可以请幼儿向大哥哥大姐姐询问自己感兴趣的、关于小学生活的问题。

7.最后，请幼儿表演唱歌或舞蹈，感谢大哥哥或大姐姐的到访。

活动中，幼儿敢于提问。

能进一步加深了解小学生活。

第十九周2012年6月22日

《我会照顾自己》

了解小学生应有的良好习惯。

《我毕业了》幼儿用书第42-43页。

“好学生”图文卡片。

大图画纸。

色子

乐于进行棋类游戏，并能遵守棋类游戏的规则。

1、出示“好学生”图文卡片，与幼儿认读，然后把字词卡贴在白板适当的位置上。

2.与幼儿讨论好学生的行为，例如：

*自己起床：

会照顾自己，上学不迟到；

*吃早餐：

要吃有营养的早餐，才有精神上课；

*自己穿校服：

懂得照顾自己；

*收拾课本：

有责任感；

*向老师说早晨好：

有礼貌；

*晚上早睡：

早睡早起精神好；

*准时上学：

能守时。

3.请幼儿说说还有哪些是好学生应有的行为，老师将幼儿的意见也写在上面。

4.请幼儿说说哪些行为他们可以做到，在相关的行为旁边写上名字。

5.向幼儿提议玩游戏棋，可先制定游戏规则，

例如：

*棋走到好学生行为的格子时，可多掷一次色子；

*棋走到好学生行为的格子时，可向前多走两步。

6.请幼儿两人一组，掷色子玩幼儿用书第42-43页的游戏棋，看谁最快到终点。

7.请幼儿完成“好学生行为评价表”补充操作材料，鼓励幼儿做个好学生。

活动后，幼儿懂得并乐于实践良好的生活习惯，准备做个好学生。

活动中，幼儿能遵守棋类游戏的规则。