河北省唐山市滦县二中学年高一语文上学期期中试题Word格式.docx
《河北省唐山市滦县二中学年高一语文上学期期中试题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山市滦县二中学年高一语文上学期期中试题Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心。
。
每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
①它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念
②你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义
③它领你回家
④它不是从表面上看去那样，而是一种要逃离痛苦的愿望
A．①③④②
B．②③④①
C．①④③②
D．②④①③
6.下列句子中不含通假字的一项是（3分）
A.行李之往来，共其乏困B.秦伯说，与郑人盟
C.燕王诚振怖大王之威D.臣愿得谒之
7、对下列句子中的加点词解释有误的一项是（3分）
A．朝济而夕设版焉 济：
渡河
秦之遇将军，可谓深矣
深：
刻毒
B、微太子言，臣愿得谒之
微：
假如没有。
顾计不知所出耳
顾：
不过，只是
C、父母宗族，皆为戮没
没：
没收
秦王购之金千斤，邑万家购：
重金征求
D、沛公则置车骑，脱身独骑
置：
准备大行不顾细谨
行：
作为
8.下列各句加点的词语与现代汉语无异的一项是（3分）
A.若舍郑以为东道主B.以其无礼于晋
C.樊将军以穷困来归丹D.微夫人之力不及此
9．下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（3分）
A．若不阙秦，将焉取之B．今太子迟之，请辞决矣
C．沛公旦日从百余骑来见项王D．拔剑撞而破之
10、下列句子中和“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（3分）
A、沛公安在？
B、求人可使报秦者。
C、佚之狐言于郑伯。
D、吾属今为之虏矣。
11.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（3分）
A.在“诸郎中执兵，皆陈殿下”一句中，“郎中”的含义是宫廷侍卫，今天“郎中”一词仍然是卫士的意思。
B.“晋侯秦伯围郑”中，“侯”“伯”是古代爵位的名称，我国古代的爵位由高到低分为五等：
公、侯、伯、子、男。
C.在“沛公居山东时，贪于财货”一句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东地区。
D.我国古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。
《荆轲刺秦王》中，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面两段文言文，完成12-15题。
（一）（张）良尝闲从容步游下邳圯上①。
有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：
“孺子，下取履！
”良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：
“履我！
”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：
“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：
“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：
“与老人期，后，何也？
”去，曰：
“后五日早会。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：
“当如是。
”出一编书，曰：
“读此则为王者师矣。
后十年兴。
十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
注释①圯上：
桥上（选自《史记•留侯世家》，有删改）
（二）淮阴侯韩信，始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。
食时信往，不为具食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。
信喜，谓漂母曰：
“吾必有以重报母。
”母怒曰：
“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
”淮阴屠中少年有侮信者，曰：
“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：
“信能死，刺我；
不能死，出我袴下。
”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
（选自《史记•淮阴侯列传》，有删改）
12．对下列句中画线词的解释，有误的一项是（3分）
A．顾谓良曰顾：
回头看
B．旦日视其书旦日：
天亮
C．始为布衣时，贫无行布衣：
平民百姓
D．若虽长大，好带刀剑若：
假若
13．下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．食时信往，不为具食乃为装遣荆轲
B．乃得复见将军于此信钓于城下
C．信亦知其意吾其还也
D．父以足受以其无礼于晋
14．下列对文意的理解，不正确的一项是（3分）
A．张良能忍辱为老人取履，穿履，并能听从老人训导，如期赴约，终有所得。
B．从张良愕—忍—怪—异的心理变化中，可以看到他思想转变的过程。
C．漂母的大怒是为了激发韩信作为大丈夫的尊严。
D．韩信受辱时，众人都笑他，认为他胆小。
15．将下列句子翻译为现代汉语。
（10分）
（1）有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。
（5分）________________________________________________________________
（2）母怒曰：
”（5分）
________________________________________________________________
三．名篇名句默写（8分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（8分,每空1分）
（1）在《沁园春 长沙》一词中,概括湘江秋景的一句是_____________________，蔑视权贵的句子是:
____________________。
（2）在《荆轲刺秦王》易水送别一节,荆轲和乐慷慨悲歌:
“_____________________，_____________________!
”这成为千百年来激励多少仁人志士赴汤蹈火、义无反顾的信念源泉。
（3）《再别康桥》中运用拟人手法,表现出油油的青草多情可爱的两句是：
_____________________，_____________________。
（4）《记念刘和珍君》中对“真的猛士”的评论是__________________,_____________________。
四．诗歌鉴赏（8分）
阅读下面这首唐诗，完成17—18题。
落叶
修睦
雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
［注］修睦：
晚唐诗人。
17.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（4分）
A．首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。
B．颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。
C．尾联借景抒情，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。
D．作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。
E．全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。
18.本诗本写落叶，最后一联为什么要写松？
请简要分析。
（4分）
五、现代文阅读（20分）
阅读下面的文章,完成19～22题。
我只欠母亲
赵鑫珊
人生的笑和哭常常发生在同一时刻。
一九五五年八月上旬,我一直在期待录取通知书的到来,前途未卜。
是否能考取,没有把握,虽然自我感觉考得不错。
是否能考取第一志愿第一学校,更是个未知数。
不敢有奢望。
八月中旬,羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知,更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。
不安和焦虑也会有助于打碎平庸。
邮递员骑着自行车一天送两回信:
上午约十点,下午约四点。
我是天天盼着决定命运的信件。
一天下午,我在马家巷大院内同一群少年玩耍。
“赵鑫珊,通知书!
”邮递员的叫声。
我拆信的手在颤抖。
旁边围观的少年首先叫了起来:
“北京大学!
”
中国章回体小说常用这样两句来形容人的幸福时刻:
“洞房花烛夜,金榜题名时。
我看到母亲的表情是满脸堆笑,为儿子的胜利。
第二天,母亲为我收拾行装。
一共带两个箱子,一条绣花被子。
母亲把一件件衣服放进箱里,并用双手抚平,泪水便滴在衣服上。
“妈,你哭什么?
我考上了,你应该快活才是!
”我这一说,母亲的泪水流得更多,但她没有解释她为什么哭。
后来我成长了,读到唐诗“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖”,才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。
母亲不善言辞。
她预感到,儿子这一走,在娘身边的日子就不会多。
母亲的预感是对的。
大学六年,我一共回过三次家。
加起来的时间不到两个月。
主要原因是买不起火车票。
母亲死后二十年,大妹妹才告诉我,我去北京读书的头两年,母亲经常哭,以至于眼睛受伤,到医院去看眼科。
听妹妹这样述说往事,我发呆了好一阵子。
我对不起母亲!
过去我不知道这件事。
我后悔我给母亲的信太少且太短。
我总以为学校的事,母亲不懂,不必同母亲多说——今天,我为我的信而深感内疚!
在校六年,我给母亲报平安的家信平均每个月一封。
每封不会超过三百个字。
六年来,我给母亲的信是报喜不报忧。
这点我做得很好。
我的目的很明确,不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。
按性格,我母亲的忧心太重,不开朗。
以下事情我就瞒着母亲:
我非常穷,却老说我的助学金很多、足够。
去学校报到,母亲东借西借,为我凑了三十元,后来我就再也没有向母亲要过一分钱。
当时我父亲已接近破产,家境贫穷。
“反右”运动我受到处分,也没有告诉母亲。
读到四年级,我故意考试考砸主动留一级,更瞒着她。
她也没有觉察,我怎么要读六年。
大妹妹问过母亲:
“妈,你为什么最喜欢哥?
“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。
祖父一共有五个儿子。
我父亲是长子。
母亲头胎和第二胎都是女儿,不到两岁便夭折。
不久,我二婶生了儿子叫赵宝珊,这样一来大家庭的长孙便在二房,不在大房。
我母亲的地位大受威胁,遭到歧视。
在饭桌上,祖父常用讽刺的口吻,冷言冷语敲打我母亲:
“先长胡子的,不如后长须的。
”意思是二婶后来者居上,先得了儿子,我母亲落后了。
上世纪三十年代的中国,重男轻女,母以子贵现象很严重。
母亲忠厚、老实,只好把眼泪往肚子里咽。
她偷偷地去万寿宫拜佛,求菩萨保佑赐给她一个儿子。
不久我出生了。
我刚四岁,母亲便让我读书、发蒙,为的是赶上大我两岁的宝珊。
所以整个小学、中学,我和堂兄宝珊都是同年级。
母亲的良苦用心只有等到我进了大学才知道。
母亲说:
“你为娘争了口气!
离开家乡的前一夜,母亲舍不得我,抱着我睡。
当时我十七岁。
其实自我出生,从没有离开过娘。
好在我走后,还有弟弟妹妹在母亲身边。
我这个人,活到今天,谁也不欠,只欠我母亲的,没有能在她身边侍奉她八年、十年,使我深感内疚。
19.下列对这篇文章内容的分析,不正确的两项是（4分） （ ）（ ）
A.“我”临行前,母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走,等待她的将是聚少离多的苦闷日子。
B.上了大学,为了减轻家里的负担,更为了证明自己的独立,“我”没再向母亲要过一分钱。
C.散文用朴实自然的语言、真挚动人的情感勾勒出一个儿子对母亲忏悔式的追忆。
D.“我”收到通知书时,母亲满脸堆笑,为儿子的胜利感到欣慰,为自己的良苦用心感到满足,更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往。
20.文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”,这句话有什么作用?
请结合全文内容分析。
答:
_________________________________________________________________
21.作者笔下的母亲具有怎样的性格，请举例说明。
（6分）
_________________________________________________________________
22.这是一篇源自作者心扉的声音，夹杂着对自己过去无知的负疚和对母亲感恩似的的怀念，读来扣人心扉，《我只欠母亲》就像一面警钟在敲响，给我们深刻的震撼。
请联系自身说说你的感受。
六．语言表达（2分）
23.对联是汉语特有的文学样式，撰写对联要按照它的特征进行，如字数相等、词性相对、结构相应、意义相关等。
请根据特征要求，请为图书馆的对联补拟下联。
上联：
学问藏今古下联：
___________
七、作文（60分）
24.阅读下列材料，按要求作文。
别林斯基有这样一段话：
青春在人的一生中只有一次。
青年时代要比其它任何时代更能接受高尚的和美好的东西。
谁能把青春保持到老年，不让心灵冷却、变硬、僵化，谁就是幸福的人。
你对青春有何感悟？
请以“青春”为话题，写一篇文章。
要求：
1．题目自拟2.文体自选3.不少于800字。
高一语文期中试卷参考答案
1.C
解析A项，糟—zāo；
B项，溯—sù
；
D项，忤—wǔ
2.B
解析A项，橘子洲星辉斑斓；
C项，竞自由；
D项，风华正茂。
3.C
解析：
百折不回:
无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。
句中用来形容山路崎岖,不符合语境
4.A
B不合逻辑，“接近”与“左右”删去其一。
C成分残缺，介词“对于”滥用导致主语残缺，应删去。
D句式杂糅
5．D
解析②句承接首句深入论述，④①句解释“核心和含义”，③句“回家”照应末句的开头。
6.D
解析A项，共通供；
B项，说通悦；
C项，振通震
7.D
置：
放弃，丢下
8.B
9.B
B意动用法ACD使动用法
10．A
例句与A，宾语前置句B项，定语后置句C项，状语后置句D被动句
11.A
解析A项，今天“郎中”多指医生。
12．D
若：
人称代词，你。
13．B
A项，介词，为，替，给/动词，准备，打点。
B项，都为介词，在。
C项，代词，他们的/表商量或希望语气，还是。
D项，介词，用/连词，因为。
14．C
表述有误，漂母是可怜韩信才给他吃的，没想得到他的回报，更没有要激发他大丈夫的尊严。
15．
（1）有一位老人，穿着粗布衣裳，来到张良所在的地方，径自把他的鞋子丢到桥下。
（5分）
（2）大娘（老太太）生气地说：
“男子汉大丈夫不能自己养活自己！
我不过是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希图有什么报答吗？
【参考译文】
（一）张良曾经在闲暇的时候，在下邳的桥上不慌不忙地信步游览。
有一位老人，穿着粗布衣裳，来到张良所在的地方，径自把他的鞋子丢到桥下，回过头对张良说：
“小子，下去把鞋（给我）取上来！
”张良非常吃惊，想要打他。
因为看他年纪大，竭力忍住怒气，走下桥去把鞋取上来。
老人说：
“给我把鞋穿上！
”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是跪着给他穿上鞋。
老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。
张良非常吃惊，目送着他离去。
老人走了将近一里路，又返回来，（对张良）说：
“小子是可以教导的啊。
五天之后天亮时，在这里跟我相会。
”张良于是感到很奇怪，跪下说：
“好。
”五天之后天亮时，张良到那里去。
老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：
“（你）跟老人约会，（比老人还）晚来，为什么呢？
”（说完就）离去，并说：
“五天之后早点来相会。
”五天之后，张良不到半夜就到了那里。
过了一会儿，老人也到了，（他）很高兴地说：
“应该像这样（才对）。
”（老人）拿出一卷书，说：
“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。
十年后（你）将建立（一番事业）。
十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。
”（说完）就离开了，再没有说别的话，也不再出现。
天亮时（张良）看那卷书，原来是《太公兵法》。
张良因此感到此书非同一般，常常反复地诵读它。
（二）淮阴侯韩信，当初为平民百姓时，贫穷，没有操行，不能够被推选去做官，又不会做买卖维持生计，经常跟着别人蹭吃喝，人们大多厌恶他。
他曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，于是一早把饭煮好，在床上就吃掉了。
到吃饭的时候韩信去了，就不再给他准备饭食。
韩信也明白他们的用意，一怒之下，就和他们断绝关系离开了。
韩信在城下钓鱼，有几位老大娘在漂洗，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。
几十天都如此，直到漂洗完毕。
韩信很高兴，对那位大娘说：
“我一定有办法重重地报答您。
”大娘生气地说：
”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信，说：
“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，心中其实很胆怯。
”又当众侮辱他说：
“你要不怕死，就拿剑刺我；
如果怕死，就从我胯下爬过去。
”在这时韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。
满街的人都笑话韩信，认为他胆小。
三.名篇名句默写（8分，每句1分，有错别字不给分）
16.
（1）万类霜天竞自由粪土当年万户侯
（2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还
（3）软泥上的青荇 油油的在水底招摇
（4）敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血
17、B、C（B不是比喻手法，是拟人手法，C借景抒情不对，是直抒胸臆）（共4分选对一项得2分）
18、以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，（2分）来表达作者对松树不凋的赞叹，突出了对落叶飘零的感慨。
（2分）
（答“以物喻人.写松树的四季常青的高贵品质,同落叶的飘零对比，2分表现了作者洁身自好、不入世俗的孤傲清高品质和追求自由、超凡脱俗的情感2分”亦可）
这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。
首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：
一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。
颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：
落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。
颈联描写落叶飘零的动态情景：
有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。
尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。
19.选BD（共4分，选对一项得2分）
解析B项,“更为了证明自己的独立”文中未提及;
D项,“更对儿子今后似锦的前程充满期望和向往”无中生有。
20.①内容上,引领后文:
“我”收到了通知书,令“我”和母亲都格外高兴,所以“笑”;
但这分别,将是“我”终身的遗憾,从此不能侍奉在母亲身边,所以“哭”。
同时,也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。
②结构上,统领全文,以幸福的情节开头,忏悔的情绪结尾;
奠定了感情基调,有助于读者对散文情感的把握;
自然地引出下文的叙述。
21.①不善言辞:
默默为“我”收拾行李,暗暗垂泪。
②充满母爱:
为儿子四处筹钱准备学费。
③忠厚、老实:
对祖父的讽刺忍气吞声。
④好强:
偷偷去万寿宫拜佛,为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。
（答对一点2分,其中性格特征1分,举例1分,答对三点得6分）
22.①作者在文中表达了对母亲深深的忏悔之情，真挚的表达令读者感动。
因为我们也经常这样对身边的爱习以为常，接受得坦然。
②为了学业、工作，我们往往会忽略了曾经养育我们的父母，在四处奔波的同时，我们也应停下脚步去好好侍奉一下他们，不要让遗憾再次重演。
③成长是一件不容易一的事，幸好有父母对我们无微不至的关怀，他们毫无私心的做外贸坚强的后盾，是他们用爱时刻守护在我们身旁。
（2分）（意思接近即可）
23.参考答案：
才识贯中西
智慧集东西
升级会员 