高中历史教案中国古代的思想与科技岳麓版必修三Word文件下载.docx

高中历史教案中国古代的思想与科技岳麓版必修三Word文件下载.docx

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社会实践

其他（请列出）：

适用年级

高中二年级

所需时间

7课时

主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

本单元是主要讲述中国古代思想的发展过程，内容包括“孔子和老子”、“战国时代的百家争鸣”、“汉代的思想大一统”、“宋明理学”“明清之际的思想批判”“中国古代的科技思想和实践”六个方面。

学生初中对中国古代文化有了一个基本的了解，对中国古代思想有了一个初步的认识，为本单元的学习打下了一定的基础。

就中观层面分析本单元的内容是古代思想和科技，是文化史学习的重头戏，对学生系统学习中国古代文化、理解中华文化的伟大具有举足轻重的作用。

在本主题单元中，我们把这六篇课文的内容作为一个有机的整体来看，因为它们都统属于古代文化和科技这个范畴之中。

根据课程内部的逻辑结构，设计成两个专题来组织教学活动。

专题一：

中国传统文化主流思想的嬗变，要求学生充分理解儒家思想如何占据中国传统文化的主流地位并逐步发展演变的；

专题二：

中国古代的科技思想和实践。

这两个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。

主题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响

2、了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响

3、理解把握孟子、荀子、庄子、墨子、韩非子和孙膑的思想主张，评价百家争鸣

4、理解把握“罢黜百家，独尊儒术”的原因、背景和影响

5、理解把握程朱理学、陆王心学的基本主张和地位

6、了解李贽的生平，理解把握并评价其思想观点

7、了解三大思想家倡导经世致用、反对君主专制的主张

8、掌握中国古代在天文学、数学、农学、医药学方面的成就、人物和主要思想，掌握四大发明的发展历程和深远影响

过程与方法：

1、结合孔子生活时代的特征，分析孔子思想产生的社会根源

2、结合历史资料理解老子学说的基本精神

3、结合历史材料、名篇解读、影视资料，理解诸子百家的主张

4、结合历史资料，探究董仲舒新儒学的内容和价值

5、通过典籍阅读、材料提供，理解理学主张的内容和发展，比较陆王和程朱的不同

6、结合历史背景条件探究李贽的思想出现的社会根源

7、探究三大思想家的学说产生的历史背景和条件

8、运用表格填充的方式整理古代的科技成就

态度情感与价值观：

1、认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位

2、认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响

3、感悟诸子的人格精神、思想境界、变革思想、先进人格以及对后世的影响

4、认识“罢黜百家，独尊儒术”对于确立儒学在传统文化中主流地位的作用

5、认识宋明理学的消极影响和对中华民族性格的积极作用

6、认识李贽的“异端”思想的历史影响

7、体会对君主的批判意识对后人的深刻启迪作用

8、体会中国在古代科技方面的领先地位，感知四大发明的世界意义

对应课标

（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；

了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。

（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

（5）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

主题单元问题设计

1、孔子和老子为什么被后人永远的怀念？

2、儒家思想是如何成为中国传统社会的主流思想的？

3、中国古代的科技是如何影响世界的

专题划分

中国古代主流思想的嬗变（5课时）

中国古代的科学技术（2课时）

专题一

中国古代主流思想的嬗变

所需课时

5课时

专题一概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

专题一是中国古代主流思想的嬗变，详细叙述了从先秦到明末清初中国传统主流思想的变化，也就是儒家思想是如何成为中国传统的主流思想的，并在发展过程中又是如何一步步适应历史和现实的发展变化而不断完善和更新的。

同时，专题一中也包含着对中国古代各个流派的学说的基本介绍。

儒家思想的发展变化经历了先秦——战国——汉代——宋明——明清等不同时期的人物、思想和评价。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

对应课标（本专题所达到的课程标准）

本专题的

问题设计

1、孔子思想产生的历史背景是什么？

孔子的主要思想是什么？

老子的主要思想是什么？

2、百家争鸣出现的历史原因是什么？

孟子、荀子的思想是什么？

墨子、庄子、韩非子、孙膑的思想是什么？

3、比较汉代儒学和新儒学的区别？

知道董仲舒的思想并进行评价。

4、什么是理学？

程朱理学的内容是什么？

陆王心学的内容是什么?

程朱理学和陆王心学在世界观和方法论方面有什么不同？

5、李贽的思想产生的原因是什么？

黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想分别是什么？

他们的关注点重点在哪？

比较他们的共同点。

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

信息化资源

辅助的文字材料

常规资源

学生的阅读材料和导学学案

教学支撑

环境

多媒体教室

其他

记录用的纸、笔等

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

第一课时

教学步骤：

新课讲授

一、仁者的叮咛：

孔子及其思想

（一）孔子思想形成的背景

（二）孔子的思想

1．思想核心：

“仁”和“礼”

“仁”的学说

“礼”的学说

2、政治主张：

“为政以德”+改良政治

3．鬼神观：

敬鬼神而远之

孔子主张敬天地远鬼神，强调关注现实社会，把探讨和解决社会实际问题在首位。

4、教育思想

让学生谈一谈，《论语》中关于孔子教育思想的言论有哪一些？

设问：

孔子“有教无类”的思想在当时有什么积极意义？

他的教育思想对现在有什么借鉴作用？

6、泽被东西：

孔子的地位和影响

二、老子的思想

1、地位

2、道的内涵阅读材料，深刻理解老子的道的含义

3、辩证法

4、政治观

5、评价

第二课时——战国时期的百家争鸣

一、导入——出示稷下学宫的图片，让学生对百家争鸣有个形象化的认识

二、百家争鸣

1、孟子

（1）孟子的地位

（2）仁政学说

（3）义利观

（4）影响

2、荀子

（1）地位

（2）天道观

（3）性恶论

（4）评价

3、墨子、庄子韩非子和孙膑的主要思想

（1）地位

（2）内容

（3）评价

4、百家争鸣的评价

三、儒家思想在战国时期的主要发展和表现

教学评价

1．能扼要叙述孔子、孟子、荀子、程朱、陆王、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想。

2．能清楚的叙述中国传统主流思想的发展变化的具体步骤和内容。

专题二

中国古代的科技思想和实践

课堂教学2课时

专题二概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

　《中国古代的科学技术》是岳麓版高中历史必修Ⅲ第一单元第6课的内容。

纵观第一单元，前5课可以“儒家思想的发展”为主要线索进行梳理，而第6课则以科技发展为主线，具有相对独立性，是构成本单元“中国古代的思想与科技”中一块重要的内容，对学生系统掌握中国古代文化有重要意义。

此外，本课与第3单元第15课《近代科学技术革命》一中一西遥相呼应，为第16课《综合探究破解“李约瑟难题”作铺垫。

因而本课在教材中具有重要地位。

1、知道中国古代科技在各领域的成就

2、理解四大发明的内容和影响

3、充分认识中国科技发明对世界文明的影响

概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

1、中国古代科技的里程碑是什么？

四大发明分别是什么？

四大发明在什么时期外传欧洲？

四大发明的影响是什么？

中国古代在天文学方面的领先成就是什么？

中国古代四大发明对世界文明进程的影响？

2、中国古代在数学方面有哪些成就？

代表人物和成就分别是什么？

3、中国古代在农学方面的成就死什么？

代表性的农书和人物分别是什么？

有什么重要的历史地位？

4、中国古代在科技方面的成就是什么？

中医理论学和临床学的代表著作分别是什么？

《本草纲目》的地位是什么？

电脑及相关应用软件

课本和部分图片演示

教学支撑环境

其他

第一课

一、导入新课

通过播放四则有关四大发明的视频材料，增强学生的感性认识和学习兴趣，引导其有意识地提取有效历史信息。

二、课堂活动

1、引导学生按照朝代、人物、成就、比西方早多少年、地位和作用等五个方面分别制作中国古代科技的天文学、数学、农学、医学等方面的图表。

2、学生小组合作，填充图表。

3、学生小组内部互查，比较表格制作的方式方法，取长补短、

4、选出制作的优秀图表，在投影仪上投影。

5、组织学生修改自己的图表。

6、学生自己研究，熟悉图表。

7、按照各个方面，组织学生记忆和背诵。

第二课

1、检查学生的知识的背诵和记忆情况

2、在学生记忆和理解的基础上，开始内容的整合，充分认识中国古代科技的作用。

3、引导学生回答问题。

（1）中国古代科技的里程碑是什么？

（2）中国古代在数学方面有哪些成就？

（3）中国古代在农学方面的成就死什么？

（4）中国古代在科技方面的成就是什么？

1.学生表格填充内容合理，充分，字迹工整。

2.学生的课本知识记忆准确，表述清楚。

3.活动中能相互交流和配合，有效体现小组合作的精神