学科教师责任目标Word格式文档下载.docx

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期终做好学生的书面或口头考查工作，必须要有成绩记录。

语文教师责任目标

1、掌握所任学科的教学目标、制定好教学计划。

计划要具体、明确。

按课程标准中分年级要求。

掌握每册、每单元的教学目标，了解每篇课文在全册教材中的地位和作用。

合理分配课时、教学目标，目标要集中、确切。

2、认真钻研教材，准确掌握教材中的知识，确定重点、难点，做到重点突出、难点分散。

抓住主目标，合理安排好授课内容。

3、重视板书设计，、简明、扼要、重点突出、工整醒目。

4、阅读教学中要抓语言因素，突出字，词、句、段、篇的语言动训练。

三年级以上要学会使用字典和词典等工具书，训练学生识字和理解词语的能力。

词汇教学重点放在指导学生理解和运用上。

5、在阅读教学过程中，要注意听、说、读、写的训练。

要重视朗读和默读能力培养。

培养学生良好的读书习惯，掌握一定读书方法。

6、作文教学要讲究实效，指导要从内容着手。

训练时要注意观察、思维、表达相结合。

大作文要努力在课内完成，高年级的作前指导一般控制在20分钟内完成，中年级控制在30分钟内完成。

要重视作文评讲，每两周评讲一次，评讲、评改要突出重点，与指导课的重点相一致。

做到讲练、讲评、讲正文相结合。

对学生作文中倾向性问题要及时讲评。

高年级要培养学生自改作文的能力。

教师作批改要统一，要有眉批和总结，评语要注意调动积极性，不讽刺挖苦学生。

一学期中，每位学生的精批不少于3-4次。

7、重视上好写字课，训练正确的执笔方法、端正的写字姿势，保证足够的时间认真写字。

高年级作业一般使用钢笔。

有一定速度。

要有写字指导，做到专课专用。

数学教师责任目标

备课时要亲自做一遍教材和练习册上的习题，要了解本章节在全册教材中的地位和作用，制定出确切的单元目标及课时目标。

认真书写教案，教学层次明确，突出重点，分散难点，形成适当坡度。

精心设计提问，板书，板书要规范。

重视练习课和复习课的备课，练习课要抓知识的关键针对薄弱环节，设计有层次的练习。

避免练习机械重复，复习课应从知识的归类整理能力提高等方面设计教学过程。

上课重视效果反馈，一节课中学生练习时间不少于20分钟，课堂教学从低年级起就应逐步培养学生主动参与、协作学习、质疑问难等良好学习习惯。

每节课都能保证学生有一定的独立练习时间，课内应充分注意学生的口头反馈。

以提高学生表达能力，学生作业要加强巡视指导。

坚持以学生发展为本，在课堂教学中以重视师生之间的多项互动交往。

英语教师责任目标

上课贯彻“听说领先，读写跟上”的教学原则，通过传授基础语言知识，对学生进行听、说、读、写的基础训练。

要重视推广交际法的教学，培养学生的语言交际能力。

教学中必须根据教材内容，模拟和创设各种教学情景，开展各种形式的交际教学活动，做到教学过程、教学结果情景化、交际化，使学生的语言交际能力得到较好的培养。

在教学中要围绕教学目标，开展多种形式的英语娱乐活动。

如游戏，歌曲，儿歌，竞赛，表演等，寓英语教学于娱乐活动之中。

要充分使用英语组织课堂教学，给学生创造语言环境。

活动教师责任目标

活动课是中小学课程结构的重要组成部分，它与必修课程有机结合，共同担负着全面提高学生个性特长的任务。

为进一步落实三个板块的课程建设，全面实施素质教育，特制定活动课教学人员岗位职责。

1、不得将活动课时间移作他用。

2、活动课强化特色科目，以利于形成学校特色。

3、认真参加学校安排的各级师资培训活动。

4、依据活动课的特点，研究活动内容和指导方式。

5、充分利用各种现代化教学手段，提高活动课教学质量。

6、活动课要有计划，有活动记录，有总结。

7、活动课程成果可通过实际操作、作品展览、竞赛、汇报演出等形式来展示，评估。

音乐教师责任目标

按《音乐学科课程》标准分年级制定教学目标和学期教学计划，认真钻研教材，教案中要突出重点，解决难点，并说明教学过程中运用的教学方法，解决的问题，达到的目的。

备课中能体现以学生发展为本思想，重视学生的音乐实践过程：

听一一重感受，动一一重表现，演一一重情感，赏一一重体验，创一一重研究。

要有目的，有系统地在备课中注意发声、听音、节奏、视唱等常规训练，教师课前唱好每首歌，弹好每首歌的歌曲伴奏，准备好所需的教具与录音磁带。

要创造师生同唱共游，进出音乐教室的良好教学氛围。

教师上课语言要亲切，范唱要动人，舞姿要优美，伴奏要正规。

每学期必须完成教后感10篇。

教师善于激发学生的学习兴趣，教学方法生动，能调动学生学习积极性，创造主动愉快的学习音乐环境，教学效果良好。

上好艺术活动课，抓好课外活动，带好合唱，舞编等兴趣小组，积极投入校园文化建设，每月—歌：

精心组织学生参加校每年一次的艺术节活动和市区的各类文艺比赛。

多看有关教育学、心理学的书，提高师德修养，每学期完成一定

数量的文摘和一篇专题总结。

体育教师责任目标

1、体育教师必须认真执行新课程标准，制订全年教学工作、学期教学进度、单项教学进度和课时计划（按大纲要求切实上好每堂《体育与健身》课，每学期教后感不少于IO篇。

2、体育教学中，采用灵活多样的教学手段，调动学生的积极性，完成培养和发展学生基本活动能力的教学任务，发展学生个性，同时向学生讲授科学保健知识。

3、每堂课中，都要达到一定的运动量，确保学生的活动量。

每节课中学生的活动时间不少于10—20分钟，坚持训练大密度的原则，蹭强学生体质。

4、课前准备工作充分{适宜运动的服装，场弛布置，器材），用后及时组织学生收回器材。

爱护公共财物，保护器材、场地等一切体育设施。

5、坚持对学生思想教育和严格要求，认真落实体育课对学生的常规要采。

6、每期要求相互听课3—5节，．并做好听课记录和课后小结。

7、认真指导广播操，精心设计每年度的校运动会，开展多样体育活动。

带好运动队积极参加市、区各类比赛，做好各类资料积累和数据上报工作。

体锻达标要符合规定，优良率每年递增，体育质量稳步上升。

8、不断提高自身素养，每学期完成一定数量的文摘和专题总结。

美术教师责任目标

1、努力学习美术教学大纲，切实把握好课题的重点，难点和关键，把握认知、情感、操作三大关系，针对学生的基础设计教学方法，提高课堂教学质量。

2、掌握分年级的要求，弄清各年级教材的衔接，教学中要突出教材的特点：

想想、看看、做做、玩玩。

反对课内挂小黑板，让学生照着画一遍的做法。

3、通过教学培养学生兴趣，提高学生的技能技巧，特别加强写生画的教学，培养学生的观察力、注意力及审美的能力。

4、教学结构要合理，一堂课讲课时间一般控制在10一15分钟，学生作业控制在25—30分钟，在学生作画时，教师应巡回指导，

5、耐心热情地辅导学生，帮助学习困难学生完成任务。

教学中教师要适当示范，同时要注意改进教学方法，尽可能运用图片、教具、投影等直观方法配合讲解演示，激发学生学习热情，提高教学效率。

6、美化学校环境，组织学生进行美术课外活动，定期进行学生作业展览和绘画竞赛活动，组织和指导学生参加学校艺术节活动以及其他各类比赛活动。

7、不断提高自身素质，每学期完成一定数量文摘和一篇专题总结。

自然常识教师责任目标

一．实验室管理岗位责任

1、帐册管理规范。

基本情况表栏目填写正确，帐册每行与登记册每一天相一致，帐帐相符，每年一览表统计正确。

2、仪器管理到位。

仪器油漆编号正确，定橱定位，仪器有防尘、潮、锈、蛀腐蚀、毒、火等措措。

仪器及存储橱整洁卫生，放置合理稳当。

3、仪器申购报损报废手续完备。

购置物品需填写中购单，招损报废仪器需填写报损报废单。

4、严格遵守实验室规则。

学生进入实验室前，教师做好一切准备工作，实验过程中，严格按操作规程，实验完毕应将仪器、物品按原样摆放整齐。

做好实验室清洁整理工作。

二、自然常识教学人员岗位责任。

1、自然常识课必须安排在实验室上，教材中所规定的演示实验必须完成。

2、课前要对教、学具做充分准备和检查（包括实验的可见度、可靠性、或效率、安全性等），教师的演示和实验必须课前做好，以保证教学活动的顺利进行。

3、实验教学中教师应指导学生，提出实验目的，使用仪器的方法，实验操作步骤，要领及注意事项（安全教育），对实验现象进行分析，找出结论。

4、实验过程的安排，要体现学生的主动性，重视培养学生独立操作的能力，充分发挥学生积极性，主动性，学生实验操作过程中教师要加强巡视，对有困难的学生给予个别指导帮助。

5、上课必须填好表，实验室联系单，实验室使用记录表，自然实验教学进度表，自然实验记录表。

6、作业要求在课内完成，不留课外作业（除观察，种植等外）。

7、本学科不进行考试，但可以进行考查。

生活劳动教师岗位责任

生活劳动课以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排了一些生活自理劳动、力所能及的家务劳动和简单的手工制作等内容。

让学生逐步养成良好的生活习惯、劳动习惯，掌握一些简单的加工技能。

1．劳动教育是德育的重要组成部分，所以老师不仅仅只教会学生教材内容，更要在教学中注意与美育、创造教育相结合。

陶冶学生的审美情趣，开发学生的创造力。

2．教师必须在熟悉、钻研教材的基础上合理使用好教材，有些内容教师须先实践后指导再操作，做到有的放矢。

3．教材内容留有10％余地，供教师根据学生实际补充，有些内容可根据季节、气候、设备等实际情况安排或调整。

4．教材所选内容均要求学生亲自动手实践，并要在实践基础上对课文后所附的作业质量评价表进行自评、互评，然后家长、教师予以认可。

通河新村第二小学骨干教师推荐管理方案

一、指导思想：

为了加强师资队伍建设的进程，进一步优化教师队伍，建立使骨干教师滚动发展的有效机制，有力地推动我校的教育改革，不断深化素质教育，特制定本方案。

二、骨干教师推荐条件与标准：

1、热爱教育事业，能自觉贯彻党的基本路线，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿为学校教育事业的发展服务且积极奉献。

2、具有大专及以上学历，及小学高级教师职称。

3、具有严谨的治学态度，工作认真、负责，勇于承担学校教育教学工作，在各方面成为学校教师的表率。

4、有先进的教育理念，坚实的业务基础；

教学观念新，教学能力强，教学方法活，教学手段现代化，教学效果好。

5、能经常对自己的教学实践进行反思，在校年级组内能努力提高教学质量，任教学科成绩力争在校内不断呈上升趋势。

6、一学年中能争取在校、区内上1—2节公开课，并虚心听取教研组内教师意见，完善提高自己的教学实践能力。

7、有一定的科研、教研能力，能积极尝试课题研究工作，每学期能根据学校要求进行专题小结，且有一定的质量，力争有校级或区级一般课题。

8、每学期能自觉看一到两本教育理论专著，做一份读书笔记，在教研组、校内进行一次教育、教学专题讲座。

9、凡是参加工作满5年以上（包含5年）均可作为申报、推荐对象。

10、校级骨干教师经评审认定后，将作为区级骨干教师申报推荐候选人，并享有校级骨干教师待遇。

三、骨干教师推荐、选拔程序。

1、学校宣传学科骨干教师推荐、评选的有关政策、条件。

2、学校制定校级骨干教师推荐、评选方法，成立校级骨干教师评定小组。

3、教师个人申报，评定小组审核。

4、校级骨干教师评定小组对骨干教师申报对象进行综合考评。

5、评定小组汇总分析申报人员情况并广泛听取教职工意见，初定骨干教师名单。

6、初审名单送交校务会和职称评聘委员会讨论后确定名单并公示。

7、经公示后无异议，学校宣布骨干教师名单并颁发聘书。

四、骨干教师管理、考核办法：

1、建立健全管理机制：

①建立健全党支部领导、行政组织实施、工会积极参与的三位一体的管理机制和校长亲自抓、分管领导具体抓、中心组教研组年级组协同抓的三级管理网络。

②完善老带新、结对子自培互培相渗透的培养模式。

③健全“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的骨干教师选拔培养机制。

④完善对培养对象的教育观念、专业知识与学识水平、教育教学能力、教育科研能力的考核评估制度。

⑤实行对骨干教师的评优、奖励、职务晋升和外出学习“四优先”的倾斜政策。

2、校级骨干教师培养对象由学校负责培养、考核和日常管理。

每学年由骨干教师管理小组对骨干教师的教育教学实践能力进行日常考核。

3、各级骨干教师的选拔由校党组织和行政领导负责，在自愿申报的基础上，根据工作实绩予以考评，再进行培养。

4、外聘导师带教骨干教师，对教师进行师德修养，教育教学理论学习，课堂教学实践操作，教育教学科研等方面具体指导。

5、根据“优胜劣汰”的原则和滚动发展的办法，对于综合考核不合格者将滚动出围，同时选拔一批优秀者入围。

附：

骨干教师管理小组名单

组长：

王雅萍

组员：

唐慧莉须华明

徐伟琴沈燕

通河新村第二小学骨干教师的职责与管理

为了加强师资队伍建设的进程，进一步优化教师队伍，建立骨干教师滚动发展的有效机制，有力地推动我校的教育改革，不断深化素质教育，特制定本方案。

二、骨干教师职责：

2、发挥教育教学示范作用。

不断提高教育教学水平，成为校教育改革的带头人、相关学科的引领者。

每学年，骨干教师至少能在校内上1节切实体现新课程改革精神的教学研究课公开课；

或进行1次有关教育科研、教改实验、教材教法研究、教育管理的某一方面的讲座。

3、参与教师培训工作。

每学年，能指导1—2名青年教师，有带教方案和指导计划。

4、参加教育科学课题研究。

骨干教师要有一定的科研、教研能力，能积极尝试课题研究工作，每学期能根据学校要求进行专题小结，且有一定的质量，力争有校级或区级一般课题。

5、自身加强学习，除学校正常的政治业务学习外，完成以下学习任务（以每学期计算）：

1学习一本教育教学理论专著，并做好学习笔记或撰写学习体会；

2参与学校组织的骨干教师论坛（一般每学年1-2次）；

3校骨干教师听课不少于25节。

三、骨干教师管理：

②健全“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的骨干教师选拔培养机制。

2、实行对骨干教师的评优、奖励、职务晋升和外出学习“四优先”的倾斜政策。

3、校级骨干教师培养对象由学校负责培养、考核和日常管理。

4、校级骨干教师的选拔由校党组织和行政领导负责，在自愿申报的基础上，根据工作实绩予以考评，再进行培养。

5、校骨干教师的任期2年。

6、根据“优胜劣汰”的原则和滚动发展的办法，对于综合考核不合格者将滚动出围，同时选拔一批优秀者入围。

四、其他

校级骨干教师若有下列情形之一的，经校行政调查核实后撤销其骨干教师称号，取消相应津贴。

1、在师德上已不具备骨干教师条件者。

2、评上校骨干教师后放松要求，不求上进，家长、群众反映意见大的，经考核不合格，仍无改进表现者。

3、不履行本岗位职责者。

4、校级骨干教师调离本单位其称号自行取消，有关待遇随即停止。