四年级语文上册第六单元备课教案苏教版文档格式.docx

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　　1.课前准备，搜集资料------在学习这个单元之前，让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事，为学文做情感铺垫。

　　2.读文悟情，各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；

《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情；

《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

　　3.交流展示，深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会，通过交流升华学生的情感。

　　教学中紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

在语言文字训练上，落实“读、说、想”；

内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。

让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

　　20.

　　《诚实与勤奋》教学案

　　学习目的：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.指导学生通过中具体的语言材料，认识到诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的博大胸襟。

　　教学重点、难点：

　　让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。

　　德育目标：

　　教育学生从小要诚实，与他人交往要讲究诚信。

　　教学准备：

　　多媒体

　　预习学案

　　一、我会读

　　诚实

　　故障

　　毕竟

　　责任

　　陌生

　　后悔

　　歉意

　　环顾

　　居然

　　联系

　　二、读课文，要求读正确、流利，努力读出感情，准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

　　三、留给你最深的一句话是哪一句？

　　四、我不解

　　把你不明白的地方记下来

　　导学案

　　一、交流预习学案

　　1．小组交流：

生字读音、课文朗读。

　　2．全班交流预习的收获。

　　二、合作探究

　　“我”和小红车主人各做了什么事情？

通过“我”与小红车主人的对话中，你又感受了什么？

如果是你遇到了这样的事情，你会怎样做？

　　三、体会交流

　　人与人之间比金钱更珍贵更重要的东西那就是诚实与信任。

　　课堂检测

　　一、听写以下词语。

　　无人知晓

　　驱车

　　撞碎

　　二、根据解释选择恰当的

　　晓：

A.天刚亮时

　　B.知道，明白

　　c.告诉，让别人知道

　　无人知晓（

　　）家喻户晓（

　　）晓以利害（

　　）

　　鸡鸣报晓（

　　拓展延伸作业

　　1.屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读，并做简短的发言。

　　2.搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。

　　板书设计：

　　20.　　与　　比金钱更重要

　　　信任

　　教学反思：

　　这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

在教学这一课时，我紧紧围绕我们中年级教研组研究主题《如何在中年级语文阅读教学中培养学生品词析句能力的研究》课题的要求来突破课文的重难点的。

　　一、抓住重点词句理解课文内容，体会所表达的思想感情。

　　教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文的主题。

在教学中，我通过品析“超出”、“毕竟”“环顾”“东西”等词及中的重点句子“这辆车超出……”、“我环顾四周……”“不，人与人之间还有……”等，引导学生体会、感悟，在朗读、辩论中，体会作者的情感，体会诚实的价值。

　　二、拓展延伸，升华情感与认识。

　　课外搜集有关“诚实”的故事，说给同学听。

这两个环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的自主探究意识，达到知识、能力与情感的综合提高，使课内外的学习水乳交融，相得益彰。

　　在教学中，由于时间关系，分角色朗读这一环节，没有得到充分的展现，只是在同桌间进行，因此在感悟人物对话语言这一块读悟结合做得很不够。

有些地方讲得不够精炼，反复过多。

在此肯请各位老师多多给予指教。

　　21.

　　《珍珠鸟》教学案

　　学习目标：

　　1.学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？

”的深刻的含义。

　　环境教育目标：

　　懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。

　　　教学准备：

　　二、我能朗读课文。

　　正确、有感情地朗读描写珍珠鸟的句子

　　三、想一想

　　想想本文主要写了哪些内容？

　　四、我不解：

　　通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

　　1．珍珠鸟的外行有什么特点？

　　2．学生读课文，从文中找出有关内容说一说：

哪些词语特别能说明我与珍珠鸟的默契，再联系自己的所见所闻谈谈感受。

　　3．体会交流

　　“信赖，能创造出美好的境界！

”这句话的含义。

　　三、学生读语文主题学习丛书《

　　》

　　学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》第一部分。

　　1.学生自读这本书。

勾画其中优美段落和感觉最深的句段。

　　2.小组内交流

　　3.全班交流。

每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。

　　二、把括号里填入恰当的词语。

　　（

　　）的流水声

　　）的下雨声

　　）的读书声

　　）的鸟叫声

　　）的机器声

　　的欢笑声

　　三、课后作业

　　读读下面名言，试着写一条你自己的名言吧？

　　地球上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

　　相互信赖是幸福的根源。

　　板书设计

　　珍珠鸟

　　信赖

　　美好境界

　　22.《九色鹿》教学案

　　1.读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

　　2.通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

　　3.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

　　学习重难点：

　　通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

　　教育学生从小要做个讲信用的人。

　　1.我会读：

　　纵身

　　泄露

　　知恩图报

　　千恩万谢

　　背信弃义

　　恩将仇报

　　滥杀无辜

　　2.认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读。

　　3我不解

　　提出读课文时遇到的疑难问题。

　　1.词语过关（检查朗读）

　　2.通过阅读《九色鹿》,你的收获是什么？

　　二、自主学习

　　1.这四个人物,你最喜欢谁？

九色鹿是只怎么样的鹿呢？

请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

　　2.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？

组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。

　　三、深入探究

　　组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。

　　四、联系实际

　　1.你能用自己的话夸夸九色鹿吗？

　　2.假如调达在你面前，你会对他说些什么话呢？

　　1.仿照例子写词语：

　　刀枪剑斧：

__________、__________、__________、

　　浩浩荡荡：

　　2.从学习表达的角度再读课文，说说文中哪些地方运用了对比的表达方式？

　　1.把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

　　2.搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

　　22.

　　九色鹿

　　见利忘义

　　调达

　　真

　　善

　　美

　　假

　　恶

　　丑

　　单元练习教学设计

　　教学要求

　　1．处处留心，教育学生讲究诚信。

　　2．熟记成语，积累词汇。

　　3．朗读背诵名人名言。

　　4．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。

　　5．学写毛笔字。

　　教学过程

　　一、教学处处留心

　　1．学生理解。

（1）学生自读短文。

（2）全班交流从短文中你明白了什么？

。

　　2.举例自己在生活中遇到的类似事件。

　　二、教学读读背背

　　1.指生读

　　2.齐读

　　3.边读边写，进行识记

　　三、教学口语交际

　　1．审题。

　　明确题目要求。

　　2．学生分组讨论，各自了解哪些现代兵器？

　　4.全班交流以上问题