秋学期四健康教育教案Word格式.docx
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10．让学生了解近视是怎样形成的，学会保护视力的方法。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；
学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
三、具体安排
周次
教学进度安排
1
预防近视
2
传染病是怎样预防的
3
我们的运动系统
4
甲型H1N1流感的预防
5
合格食品鉴别方法
6
“十一”放假
7
正确的刷牙方法
8
沟通化解小矛盾
9
消化系统的作用及保健
10
期中考试
11
我们应该吃什么
12
做守时的小学生
13
家用化学品
14
当受到批评的时候
15
预防“电脑病”
16
做一个勇敢的好孩子
17
怎样测量身高、体重、脉搏
18
面对困难
19
期末复习
20
期末考试
包玉平查
1、预防近视
教学
目标
1．
说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。
2．
掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。
教具
挂图、人眼球模型。
教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
谈话导入。
师：
眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？
（学生讨论，交流）
揭示本课学习内容。
板书课题：
2、预防近视
二、学习课文。
1．引导学生了解近视的成因。
预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。
出示：
人眼球模型。
认识晶状体的成像原因。
（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。
了解近视眼的形成
如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？
长期以往，会带来什么影响？
（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。
）
2．区别假性近视与真性近视。
3．教师小结：
真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。
如果的了真性近视就只有戴眼镜了。
不戴眼镜尽是就会更加厉害。
4．预防近视。
眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。
应该怎样预防近视呢？
（学生回答，教师补充）
三、总结。
四、作业。
（课后
检测站）
2、传染病是怎样预防的
1．解什么是传染病。
了解传染病传播的四条基本途径。
2．教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力
传染病传播途径挂图。
1．谈话导入。
（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。
，怎么会生这种病的。
）这些病有什么共同之处？
2．揭示本课学习内容。
这些因传染而生的病叫传染病。
（板书课题：
4、传染病是怎样预防的）
1．引导学生认识传染病。
a
传染病时有什么传染的？
b传染病的病菌、病毒传染给了谁？
2．介绍传染病的四条传播途径
问：
你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？
（学生回答，交流）
3．怎样预防传染病。
师:
传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。
怎样阻断传播途径呢？
（学生回答）
三、教师总结预防传染病的方法。
四、号召加强锻炼，提高抵抗力。
只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。
五、作业。
3、我们的运动系统
1．使学生知道运动系统的组成和功能。
2．懂得运动保健的知识。
养成良好的行为习惯。
挂图、人体骨骼模型。
你们平时会做那些运动？
1．介绍运动系统及其作用。
人体骨骼模型，了解运动系统的组成。
说明运动系统的作用。
解说骨骼的支撑、保护作用。
讨论，交流。
2．了解运动系统的保健。
教育学生注重运动系统的保健。
介绍运动系统的保健方法。
3．介绍骨折的成因和临时固定方法。
4．促成良好习惯的养成。
三、教师小结：
今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？
（讨论、交流）
假如你在运动中受了伤，应该怎么办？
4、甲型H1N1流感
1.掌握甲型H1N1流感的主要症状；
有目的有针对性地进行科学防护。
2.明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；
消除惊慌恐惧心理。
3.掌握明确科学的防护措施，将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。
课件
一、甲型H1N1流感的主要症状
1．发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、困倦无力；
2．有些还会出现腹泻和呕吐；
3．重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
二、甲型H1N1流感的传播途径
主要是通过空气、飞沫传播。
甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。
三、甲型H1N1流感可防可控可治
1．眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；
2．目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。
3．清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。
四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施
1．五做到（核心是：
注意个人卫生，养成良好的健康习惯）
⑴做到睡眠充足；
⑵做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；
⑶做到坚持合理锻炼身体；
⑷做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；
⑸做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。
2．四知情
⑴国际甲型H1N1流感疫情；
⑵国内甲型H1N1流感疫情；
⑶本地区甲型H1N1流感疫情；
⑷学校（社区）甲型H1N1流感疫情。
3．三避免：
⑴避免到人群拥挤场所扎堆；
⑵避免随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；
⑶避免密切接触流感样带症状者。
4．二及时
发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。
5．一稳定
情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。
5、合格食品鉴别方法
一、气味：
不同品种的食用油有其奇特的气息，无酸臭异味；
二、色泽：
高品质油色彩浅，低品质油颜色深（香油除外）；
三、沉淀物：
高品质油无沉淀物和悬浮物，黏度小，如有沉淀物和白色块状凝固，多属勾兑了其余成份；
四、透明度：
高品德油无积淀度好、无浑浊。
如油脂产生变质或掺了假油，油质就会混浊；
五、有无分层现象：
若有分层景象，则很可能是掺假的混淆油；
六、查看：
出产日期、保质期，有无及格证，有无QS（食物保险）认证标记，是否表明等级等，生产名称，加工工艺标识等。
钟祥市花费者委员会提醒消费者，无厂名、无厂址、无品质合格证，没有ＱＳ认证标志的食用油，要特别注意，不要购置。
购买时索要并保存购物凭证，以便呈现问题时投诉，保护自身的正当权利不受损害。
（二）感官鉴别
用口、鼻、眼、耳和手等感到器官，通过对商品的形状、色泽、气味、滋味、透明度、商品在外力作用下发出的声音、软硬以及包装的构造、装饰等的辨别，以断定商品的优劣和包装是否合乎要求的一种方式。
重要有以下五种：
（1）味觉鉴别。
味觉鉴别就是用口来品味食品或是某些药品的味道、风味等，以断定食品的品质或是药品的真伪。
因为凡畸形的食品均有特有的滋味微风味。
即便是统一种食品因为种类、产地不同，加工调制的方法、用料不一，也使滋味、风味有显著差别。
品岳发生变化的食品，其滋味也将因之而变劣，如发霉、酸败或糜烂的食品，必定产生令人讨厌的怪味。
（2）嗅觉鉴别。
嗅觉鉴别就是用鼻子鉴别商品的气味来评定商品的优劣。
气味的优劣和是否正常是许多食品、烟酒、日用化装品、日用化工产品、中草药等的优劣的重要项目。
凡品质精良的商品均存在其特有的正常气味或浓烈的香气。
如果品质发生变化，气味也必然发生相应的劣变，严峻者则产生霉、酸、馊、哈、臭等怪味。
某些怪味。
某些具备吸附性的商品受到不利环境的污染也会产生不正常的异味，严峻者可使商品失去应用价值。
（3）视觉鉴别。
视觉鉴别就是应用眼睛观察商品的形状、结构、色泽、式样、包装和装潢及各种标志等能用眼看清的反应商品质量的名目。
前边讲的包装鉴别、商标鉴别、质量标志鉴别等均为视觉鉴别。
因而，视觉鉴别是极为广泛的一种鉴别方法。
（4）听觉鉴别听觉鉴别就是用耳朵听，根据商品在外力触动下发出的声音是否精美正常，来判断商品的品质的优劣或者是否受损。
例如筛选鸡蛋时，动摇有水声，阐明鸡蛋陈腐或已腐朽变质。
（5）触觉鉴别触觉鉴别就是用手触觉器官来触摸商品，根据商品的润滑过细程度、干湿、软硬、粒度、有无弹性、拉力大小、凉热等情形，判断商品的优劣和是否正常。
6、正确的刷牙方法
1．通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
2.懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
3.了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
一、新课引言：
通过找同学说一说牙齿的作用，指出厚味的食物可以使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经由牙齿的嚼碎，能力保障食物正常的消化吸收。
二、创设问题情境。
发问生活常识，咱们为什么天天要刷牙？
刷牙的意义：
通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：
清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到推拿作用，增进牙龈的血液轮回，改良其营养及氧的供给，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加牢固。
通过浏览课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？
引诱学生应用生活教训，试着说出每天刷牙的好处。
引导学生进行资料视察与讨论
三、怎样正确的刷牙？
思考分析：
（1）师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。
训练思维能力。
通过课文的学习，使同学们把握正确的刷牙方法?
上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要往返刷。
交流所知道的有关刷牙的资料。
（2）饮食好习惯包含：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐步养成每天迟早刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。
察看刷牙方法的动作图片。
通过提醒每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们为什么要掌握正确的刷牙方法？
？
（横刷法，岂但不能刷净牙缝，有时还可能将食品残渣推入牙缝，而且往往使劲不平均，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。
）找到说明问题的冲破口。
组织学生进行休会，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处?
?
不但有利于消化接收，还能保持牙齿名义的光华。
组织学生表演，引导学生通过自身的领会，意识到正确刷牙方法的重要。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样正确的刷牙？
领导学生思考保护牙齿的重要意义。
小结：
师生独特总结本节教学内容：
刷牙的意思；
培育自己养成良好的刷牙习惯。
7、沟通化解小矛盾
引导学生正确处理同年人际抵触的方法。
一、听一听。
1.听老师讲故事。
2.说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1.丁丁做得对吗？
他应该怎么做
2.你是否也碰到过这样的事，说说你是怎样处置的？
3.你认为你这样做对吗？
如果错了，你认为应该怎样做？
三、演一演。
1.同学不警惕把你的文具盒碰落地了，你怎么办？
各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2.学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表彰。
四、读一读。
1.先读一读，说说朋友之间发生抵触时应当怎样做。
2.说说你从中得到的启示。
8、消化系统的作用及保健
1．认识消化系统的构成及基本作用。
2．了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3．知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。
消化系统的解剖挂图。
一、谈话导入，揭示课题
你们知道人为什么每天要吃食物？
这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？
今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：
5消化系统的作用及保健）
二、学习课文
1．引导学生认识消化系统的各器官。
a出示：
消化系统时由哪些器官组成的？
它们各在什么位置？
（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。
b了解消化器官的作用。
学习课文第一自然段。
c了解消化液的作用。
人是怎样消化食物的呢？
说说消化液在消化过程中各自的作用。
（学生交流，教师小结）
2．保护消化器官的方法。
消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？
学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结
四、作业
检测站。
背出12种不宜吃的食物）
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