《纸船和风筝》教学实录Word下载.docx

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出示：

我会读。

全体举手。

都会读，那一起来读读吧！

生齐读。

多好听的声音啊，谁来读读课题。

纸船和风筝。

你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。

我们一起来读一读。

生读。

读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。

现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；

遇到难读的句子画下来。

刚才这些同学这些句子有点难读。

谁觉得我会读，你来读。

（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：

“祝你幸福”

（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

小组里读一读，互相帮助。

谁来？

扎风筝，扎小辫都是这个扎。

还有哪句？

“风筝……”

这句有谁读给大家听听吗？

好，你来试试吧！

最后还有一个句子，大家一起读一下吧！

注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。

这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。

生讨论。

好！

小朋友，我发现他这有个好办法，他来介绍给大家。

土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。

每天头上戴草帽。

哪个字啊？

莓！

真妙啊。

还有吗？

一个人很少用口说话。

什么字？

吵！

吵闹的吵。

请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。

教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。

谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。

如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。

学生上来摘一个字卡。

是“扎”，生领读扎。

生跟读。

再读。

扎，扎风筝的筝。

看来这个果子成熟了，再摘一个。

吵，吵闹的吵。

指名几个同学跟读。

再摘一下。

坏，坏事的坏。

一起举起来老师看一看。

看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。

再来。

福，幸福的福。

你很能干。

谁再来？

请一个同学上来领读。

哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！

他们在说他们很特殊，你听见了吗？

说说你的发现。

他们都是提手旁。

他们各种代表一个动作。

对，你能做给大家看吗？

生做动作。

谁还有新的发现？

我发现他们都是提手旁，都用手来做。

非常好。

咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。

噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？

大家能写好吗？

能。

我会写。

啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？

生写，师指导。

我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。

抓的“爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。

师范写。

好，小朋友，大家再来写一下。

生写

我发现哪个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

小组交流展示。

小朋友，我们的字都写得很好，他们是不是该成熟了。

你们瞧，他们的脸都红了。

你们俩也该上纸船了。

咱们收获了这么多的果子，如果送给小熊，小熊一定会高兴的说——

祝你幸福。

我们把这些字放到课文里读，谁来读读？

大家看，这时候小熊是什么样的表情啊。

乐

这么乐是不是乐坏了。

是

小朋友，那你能不能读出小熊乐坏了。

小熊意外的收到了一只纸船，他怎么能不乐坏了呢！

小朋友，我们一起来读读这一段。

生读：

小熊拿起……

松鼠这时候是什么表情？

高兴。

对了，你看它的嘴都乐得合不拢了。

谁来读读这一段。

松鼠一把抓住……

小朋友，下面咱们把幸福和快乐送给小伙伴吧，在小组里读一读。

把幸福送给他们吧。

小组读。

小朋友，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了。

大家都乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！

挺起腰来，看谁最幸福最快乐！

齐读全文。

音乐响起，生齐读。

纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。

究竟发生了什么事？

下面听老师来读课文。

师配乐读：

有一天……

小朋友，你想像老师这样读吗？

想。

那就读吧，边读边体会你有什么感受？

刚才每个小朋友读了之后跟老师一样感受很深，那个小朋友眼睛湿润了，你来说一说吧。

读到“小溪里……”这我哭了。

我感到很想哭，很难过，很伤心。

他读到这就感到难过了。

出示句子：

可是有一天，他们……

读词语：

飘荡飘流

谁能把他们贴到黑板上合适的地方。

生把飘荡贴到风筝旁边。

把漂流贴到纸船旁边。

听完了，我感觉风筝飘起来了，纸船也走起来了。

可是这么美的东西，再也看不到了。

来读读这句。

（再也看不到……）

下面我们再在小组里读一读。

刚才大家读得很感动，还有想把你的感受读给大家听的吗？

你这句话读得非常好，感情多深哪！

还想读吗？

愿意读的小朋友咱们一起读吧。

读得多真诚啊！

正是因为有了这种真诚，这只小小的纸船又启航了，风筝也飞起来了。

多美啊。

谁愿意读给大家听。

多媒体出示画面。

师生配合读。

不知不觉大家都被感动了，特别是最后一句“松鼠把一只只纸……”此时此刻他每放一只纸船心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？

小朋友，下一节课我们再在课上交流好不好？

结束。