届全国高考语文冲刺复习诗词手法技巧类赏析题分类文档格式.docx
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运用设问手法,从建康得得险要形势入手,自问自答。
2、情感上:
写六朝兴亡的历史遗迹隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。
3、形象上:
塑造了一位大声疾呼痛苦欲绝义愤填膺的词人形象。
B/诗词手法技巧类赏析题(有指向类赏析题)
可从修辞、抒情方式、描写角度、结构技巧、语言特色、炼字等方面思考。
望月书怀
白居易
自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。
因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹别。
时难年荒世业空,
弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后,
骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁,
辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪,
一夜乡心五处同。
就诗歌的艺术手法进行鉴赏。
诗词手法技巧分析题(有指向的赏析题)
1、借事抒情:
诗句句句写的都是战乱之后骨肉分离的惨状,字字都蕴含着对兄弟姊妹的思念之情。
2、语言质朴、饱含深情:
诗歌语言平实,直白朴素,毫不雕饰,情真意切,感人肺腑,催人泪下。
3、比喻:
用“千里雁”“
九秋蓬”比喻骨肉分离的境况,生动形象,有力的控诉了战乱给老百姓带来的深重灾难。
4、白描:
寥寥数笔将战后民不聊生的情景展现殆尽,将作者思乡念亲的心情刻画得淋漓尽致。
C/诗词手法技巧类赏析题(定向类赏析题)
(一)鉴赏修辞手法
部分修辞手法的效果
比喻:
生动形象、化虚为实
比拟:
感情色彩鲜明
启人联想
借代:
特点突出
含蓄凝练
夸张:
烘托气氛、
增强感染力
对偶:
整齐和谐、表意凝练
设问:
启发思考、加强印象
反问:
加强语气
感情强烈
双关:
含蓄委婉、趣味性强
互文:
言简意赅
反复:
强调突出
望洞庭
刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手法?
请具体分析其作用。
洞庭湖的水光与秋月交相融和,
水面波平浪静就好像铜镜未磨。
远远望去洞庭湖山水一片翠绿,
恰似白银盘子托着青青的田螺。
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一),
将潭面比作未磨之镜,将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二),
两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象,表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
(步骤三)。
次潘别驾韵
汪莘
野店溪桥柳色新,千愁万恨为何人。
殷勤织就黄金缕,带雨笼烟过一春。
注:
次韵就是和诗的一种方式。
也叫步韵。
举例说明这首送别诗中修辞手法的妙用。
诗中运用拟人、比喻手法;
自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉(千愁万恨、雨、烟)巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来。
把柳条喻成“黄金缕”
。
既没有分别的场景描写,也没有作者个人身影的出现,却把浓重的友情淋漓尽致的表现出来了。
2、鉴赏抒情方式
抒情方式:
直接抒情
(直抒胸臆)
间接抒情
借物抒情(托物言志、咏物抒怀、托物起兴等)
借事抒情(借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等)
借景抒情:
顺序:
触景生情、缘情造景、以景结情
喜悲:
以乐景写乐情、以悲景写悲情
以乐景写悲情、以悲景写乐情
多少:
借景抒情、融情于景、情景交融
和晋陵①陆丞《早春游望》
(唐)杜审言②
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气③催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调④,归思欲沾襟。
【注】
①晋陵,即今江苏常州。
②杜审言,初唐著名诗人,祖籍襄阳(今属湖北),先代已迁居洛阳巩县。
作此诗时,作者在江阴县任职。
③淑气,春天温暖气候。
④古调,这里指陆丞作的《早春游望》。
诗的首联为抒情埋下了伏笔,颔颈、颈联两联与尾联在抒情方式上有什么不同?
【答案】颔联、颈联承“物候新”展开描写,借写他乡春色,暗点怀乡之思,这是借景抒情;
尾联则直抒胸臆,点明“归思”的主旨。
江行
严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹歌[注]声。
[注] 棹歌:
行船时船工所唱的歌。
请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
【解析】本题重在考查对表达技巧的鉴赏。
题干中已经提示从“景”与“情”的角度赏析,答题时就要分析诗中的“景”(重点是分析诗歌中诗人所用的意象)是什么,蕴涵的“情”是什么。
【答案】诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,
景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
3、鉴赏描写角度
描写(写景角度)
直接描写(正面描写)人物、事物、景物
①各种修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问)
②概括与具体—白描与工笔、细节描写
③动静结合
④虚实结合
⑤空间(时间)顺序(远近、高低)
⑥感官角度的变化(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)
⑦光影(明与暗)、色彩的渲染映衬(色彩多)
⑧观察点角度的变化(平视、昂视、俯视)
间接描写(侧面描写)
衬托(烘托):
正衬、反衬
反衬:
以景衬情、以动写静、以虚写实、以声写静
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。
几家蚕事动,寂寂昼门关②。
[注]
①朱樱:
樱桃的一种.
②昼门关:
从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。
(3分)
颔联运用了映衬(衬托,对比,烘托,渲染)、列锦的表现手法;
映衬类:
朱、青,绿,白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;
列锦类:
颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃,豆,草,鹅排列在一起,
勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
田园乐
王维
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
简析后两句的写景的特点。
答:
(1)以动衬静(反衬)
(2)两句中有花落有莺啼,有动静有声响,这是动;
山客犹眠说明居住的环境是寂静的,花落莺啼更衬出了这种寂静。
(3)表达了山客宁静的心境。
以动衬静,更显生趣
初入淮河四绝句(三)
杨万里
两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。
[注] 淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
[答案] 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈;
后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
4、意象的作用和景物描写的作用
(1)意象的作用
①营造氛围。
②借物抒情(言志)。
③塑造背景或环境。
④塑造意境。
⑤衬托人物节气、品质或性格。
⑥奠定情感基调。
⑦以景衬境。
阅读下面的诗歌,回答问题。
余干旅舍
刘长卿
摇落暮天迥,青枫霜叶稀。
孤城向水闭,独鸟背人飞。
渡口月初上,邻家渔未归。
乡心正欲绝,何处捣寒衣。
问:
本首诗描写了哪些景象,其作用是什么?
诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。
这些景象的作用有两点:
①交代时令景象,渲染了郁郁的离情;
②烘托作者的凄清悲愁的内心世界。
2.阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,
春山一路鸟空啼。
诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。
作用:
①都是一些宜人之景,但着以“自”和“空”,却成了以乐写哀,以闹写寂,渲染了荒凉、孤寂的氛围。
②衬托出诗人凄凉的心境。
③抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪,充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
(2)诗歌景物描写作用
内容分析:
交待了时间、地点、背景、环境等
结构分析:
开头:
触景生情、奠定感情基调
结尾:
以景结情、留有想象空间
情旨分析:
渲染气氛,营造氛围,烘托意境,
衬托形象,表达情感(奠定情感基调,触景生情,借景抒情,寄情于景,以乐景衬哀情,以乐景衬哀情等)。
观沧海
豪迈、自信
借景抒情
次北固山下
思乡
触景生情
钱塘湖春行
爱春
以景衬情
天净沙·
秋思
寂寞、孤独
寓情于景
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
在诗中作者写哪些景物?
有什么作用?
景物:
月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺。
交待了写作的时间地点
渲染了幽寂清冷的氛围和意境
突出了诗人孤孑清寥羁旅者的形象
更好的抒发了诗人因落第且客居他乡的
阅读下面这首唐诗,按要求答题。
(6分)
绝句漫兴九首(其三)杜甫
熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内,更接飞虫来打人。
(注)这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。
请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。
寓情于景(1分)。
诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”的活动。
(1分)这些描写既凸现了燕子可爱之态,又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。
(2分)
全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情(2分)
答案评分
1、
作者用了白描及借景抒情的表现手法。
由远及近,先写茅斋矮小,江上燕子频频飞来筑巢,又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书,以及小飞虫到处能碰到人身上等细节,
突出了草堂的简陋与条件的艰苦,抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身,安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情。
2、作者用了间接抒情的表现手法。
通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况,
抒发了自己悠然闲适地生活。
3、作者运用了拟人的修辞手法,
打是人才有的动作,此处用在飞虫身上,显然是用了拟人的手法,
生动形象地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的情景,
突出了作者怜爱愉悦的心情。
4、诗人作了白描手法,
三言两语既写出了草堂的生活,在诗中“衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人”就描绘了诗人的生活场景。
这样写诗句通俗易懂,清新自然,将生活环境场景重现,
这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。
(5分)
5、本诗用借景抒情的手法,
江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面,琴和书内都有了泥点则引来飞虫。
6、采用了联想、寓情于景的手法,
描写了低矮茅,燕子,泥点,飞虫,好比世间污浊的人和事,影响着独居草堂的诗人,
起到了耐人寻味、意境深远的作用。
7、作者住在草堂时,看到燕子经常飞来,并衔着泥污,
表达了作者看到官场的贪污而远离,抒发作者不同流合污的高洁志趣。
(0分)