高中语文《林黛玉进贾府》教案新人教版必修Word下载.docx
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宁府
宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍
四表妹贾惜春
荣府
荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君(即贾母)——
大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤
二姐贾迎春
二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠
表嫂李纨
大表姐贾元春
表兄贾宝玉
三表妹贾探春
母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉
4、林黛玉因母亲去世,她父亲决定让到外祖母家去,于是引出了本文所讲的故事。
二、学习班小说,我们仍然要抓住小说的情节链。
让学生装在阅读课文之后,通过讨论,找到情节链。
在学生讨论发言的基础上,教师作如下的点拨:
本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪:
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院,见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。
从本文,我们可以看到:
1、封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。
他们自己不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;
2、在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;
3、在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,空气十分压抑;
4、但是我们也从中看到了这样一点:
这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。
四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点,并预期习重点的语段。
第二课时
(学习并阅读分析1自然、6——9自然段)
一、复习上节课的内容。
1、本文的情节链是:
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足
之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
2、从本文,我们可以看到:
(1)封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。
(2)在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;
(3)在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,空气十分压抑;
(4)但是我们也从中看到了这样一点:
二、重点课文阅读指导:
1、教师指导学生阅读第一段课文。
指出这里的“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。
在整个小说中制约着黛玉的行动。
当然,在本节选的课文中,同样也体现这一点。
黛玉的悲剧,也正是从这里开始的。
2、下面我们先来阅读6至9自然段,研究一下王熙凤的性格特征。
看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。
是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。
(1)王熙熙攘攘凤的感情变化线索是:
先表恭维,后表同情,最后是表
关心。
(2)一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:
携着、打谅、送至、
笑道、拭泪、转悲为喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
(3)她对林黛玉说:
“想要什么吃的、什么样玩的,只管告诉我;
丫头
老婆们不好了,也只管告诉我。
”这些话说明了什么?
(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。
)
(4)课文中还有这样一段文字:
“(王夫人)因又说道:
‘该随手拿出两
个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。
’熙凤道:
‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。
’王夫人一笑,点头不语。
”请问,当时王熙凤为什么这么说?
王夫人为什么笑一笑,点头不语?
(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。
而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。
(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙凤怎么样的性格特点?
(有善于察言观色和机变奉迎;
善于讨好机房母的性格特征;
喜欢弄权,以显示自己的精明能干;
在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。
五、学生装课后阅读这段课文,预习13、14自然段。
第三课时
(复习上节学习的语段,指导学生学习13至14自然段)
一、复习课文要点:
1、“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。
2、第6至9自然段,下列问题:
(1)王熙凤的感情变化线索是:
先表恭维,后表同情,最后是表关心。
携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
二、学习班新课内容:
1、学生阅读本课的内容,做书间笔记。
要求学生弄清课文写了些什么内容,如何理解这些内容。
找出哪些不能理解的内容。
然后学生分小组和大班研究讨论。
2、教师根据学生的学习研讨情况,讲解以下要点:
(1)本段属于环境描写,是贾政和王夫人的住处:
13段写的是正室,14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。
课文以荣禧堂为重点,描写了贾府的华贵的陈设。
(2)这段文字——环境描写的作用是:
提示了贾府的社会地位和荣华宝
贵。
例如:
匾是皇帝的御宝,大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。
(3)这副对联的意思中,我们可以了解了怎么样的内容?
(与贾政来往
的人,都是一些豪门贵族。
(4)我们从全文其它的描述中,还可以看到许多贾府的显赫:
如荣宁两府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的守人等等。
3、学生装朗读这两段课文。
并重点抄写以下词语:
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、学生预习下面的几段课文,着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。
并在作业本上抄写三段文字,两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉,一段是两首词。
第四课时
(学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格)
一、学生分小组和大班交流预习情况。
二、教师根据学生的发言,作精要的重点分析指导。
要点是:
1、关于林黛玉的思想性格:
(1)“黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。
”——写出了黛玉步步留心,时时在意的性格。
(2)在宝玉眼中的黛玉是:
,这是侧面描写。
“两弯似蹙非蹙罥眉,一双
似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窃,病如西子胜三分。
”此诗写出了黛玉的内秀外美,体弱多病。
在宝玉眼中,更是聪慧灵秀,多愁善感。
2、关于宝玉的性格特征:
(1)在王夫人的口中,是个“混世魔王”。
说明书宝玉的作为,与封建社会的正统观念相抵触,与世俗格格不入。
是封建社会的叛逆。
(2)黛玉眼中的宝玉:
容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
(3)关于两首《西江月》词:
指导的有关的要点是:
A、共用四组对偶句。
B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁,对封建礼教的叛逆,对功名利禄的淡视,追求个性的我有放。
C、第二首是对宝玉性格的褒扬,同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。
D、两首词运用了寓褒于贬的手法,塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。
E、这两首词,对于读者理解宝玉的形象和性格,理解全书有关宝玉的情节设置和展开,有极大的作用。
F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心
情的表现;
“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想,却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。
G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。
H、潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章,被人看作是愚笨顽劣,说明书他不受封建思想的束缚,厌恶功名利禄。
I、解释“寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状”。
(见风使舵49页注解⑩)
纨绔和膏粱,是借代用法。
J、这两首诗,似贬实褒,表面上用世俗的观念批判宝玉,实际上他对封建社会叛逆性的写照。
作者用正文反写的方法,赞美宝玉。
3、学生抄写这几段文字。
三、准备听记训练和单元练习薄。
第五课时
(进行重点语段的测试练习)
一、练习内容:
1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的?
(先表恭维,后表同情,最后是表关心。
2、王熙凤一见林黛玉,课文用怎么样的几个动词,十分引人注目?
有什么作用?
(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。
3、王熙凤她对林黛玉说:
4、中还有这样一段文字:
‘该随手拿出两个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。
5、熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙凤怎么样的性格特点?
6、第8、9、10段课文:
(1)属于什么描写?
(环境描写,是贾政和王夫人的住处:
8段写的是正室,9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。
(2)这两段文字——环境描写的作用是什么?
(提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。
(与贾政来往的人,都是一些豪门贵族。
(4)我们从全文其它的描述中,还可以看到哪些贾府的显赫?
(如荣宁两面三刀府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的守人等等。
7、关于林黛玉的思想性格:
(1)第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。
”写出了黛怎么样的性格?
——写出了黛玉步步留心,时时在意的性格。
(2)宝玉眼中的黛玉是:
第14段,是侧面描写。
“两弯似蹙非蹙罥眉,一双似喜非喜含情目。
”此诗写出了黛玉怎么样的性格?
——内秀外美,体弱多病。
9、于宝玉的性格特征:
(1)第10段,在王夫人的口中,是个“混世魔王”。
说明什么?
——宝玉的作为,与封建社会的正统观念相抵触,与世俗格格不入。
(2)第13段,黛玉眼中的宝玉是怎么样的?
——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
10、于两首《西江月》词:
F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现;
(见风使舵49页注解⑩)。
二、学生订正作业。
并进行自我完善,进行曲小结。
三、教师课后批阅。
并制订下一步训练要点。