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“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：
“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”
[注]①患：
担心②俟sì
：
等待。
③讽诵：
出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志：
形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1．解释下列句中加点字的意思。
（1）稍稍宾客其父（）
（2）泯然众人矣（）
（3）尝主编《资治通鉴》（）（4）及长，遍览古籍（）
2．下列带点词意义相同的一项是（）
A.未尝识书具尝主编《资治通鉴》B.并自为其名为一时之名臣
C.即书诗四句书不可不成诵D.或以钱币乞之或中夜不寝时
3.翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却______
（用自己的话作答），到了二十岁时居然______（用自己的话作答）。
作者运用的
___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
比较二
【乙】戴安道就范宣学，视范所为：
范读书亦读书，范抄书亦抄书。
惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
【注释】①戴安道就范宣学：
戴安道和范宣均为我国晋代人名。
②咨嗟：
赞叹。
1.解释下列加点的词语。
①贤于材人远矣（）②不宜劳思于此老（）
2.翻译下列句子。
①得为众人而已耶？
②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
3.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了;
[乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间的过程。
比较三
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
1．解释下列加点的词。
①邑人奇之（）②非淡泊无以明志（）
2．翻译下列句子。
①卒之为众人，则其受于人者不至也。
②静以修身，俭以养德。
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？
其根据（或理由）各是什么？
共同观点相通之处：
根据（或理由）：
4．两文在写法上各有什么特点？
比较四
【乙】《李贺作诗》七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》②。
二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合程课④者。
及暮归，足成之。
非大醉、吊丧日率如此。
过亦不甚省。
母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：
“是儿要呕心乃已耳！
”【注释】①皇甫湜（shí
）：
唐朝著名文学家，古文运动的参与者。
著有《普察集》。
②《高轩过》（xuān）：
题目名。
意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。
③奚奴（xī）：
童仆，奴仆。
④程课：
固定的格式。
1.方仲永与李贺的共同点是：
2.仲永最后的结局是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是：
3.将下列文言句子译成现代汉语：
（1）稍稍宾客其父。
（2）其文理皆有可观者。
（3）是儿要呕心乃已耳！
4.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是：
。
比较五
【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。
客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。
炊忘箸箅①，饭落釜中。
太丘问：
“炊何不馏②？
”元方、季方长跪曰：
“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜③。
”太丘曰：
“尔颇有所识不？
”对曰：
“仿佛志之。
”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。
太丘曰：
“如此但糜自可，何必饭也？
”（选自《世说新语》）
注释：
①箅：
蒸锅中的竹屉。
②馏：
蒸饭。
③糜：
粥。
④更相易夺：
互相修整缺漏。
1．解释下列加点词在句中的意思。
①未尝识书具（）②稍稍宾客其父（）
③俱委而窃听（）④尔颇有所识不（）
2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成
（1）—（3）小题。
（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：
A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌B.（曹刿）乃入见C.家祭无忘告乃翁D.奶不知有汉，无论魏晋
（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。
（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。
【纤悉无遗】纤悉：
细微详尽；
遗：
遗漏。
意思为：
一点都没有遗漏。
【言无遗失】
3.“读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。
请通读甲乙两文，完成
（1）—
（2）小题。
（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？
（要求用原文的句子回答）
（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。
结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。
比较六
【乙】革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：
“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。
齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
（《梁书·
江革传》）
1．解释句中加粗字的意思。
（1）柔之深（）加赏器
（2）服阕与观俱（）诣太学（3）还过（）江革
（4）见革弊（）絮单席（5）耽（）学不倦（6）乃脱所著（）襦
2．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？
请简述理由。
3．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？
4．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？
比较七
[甲]王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（节选自《伤仲永》）
[乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：
“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
1．解释下列句子中加点字的意思。
①卒之为众人（）②则其受于人者不至也（）
③不幸而在穷僻之域（）④终无济于天下（）
2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也，贤于材人远矣。
②人之为学，不日进则日退。
3．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
4．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
甲文：
乙文：
10.《木兰诗》
（一）重点词语。
1.木兰当户织2.惟闻女叹息惟3.军书十二卷
4.阿爷无大儿5.愿为市鞍马6.旦辞爷娘去
7.但闻黄河流水鸣溅溅8.朔气传金柝9.木兰不用尚书郎
10.出郭相扶将11.著我旧时裳12.当窗理云鬓
13.对镜帖花黄14.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离15.双兔傍地走
（二）词类活用。
（1）策勋十二转（ ）
（2）愿为市鞍马（ ）
（三）一词多义。
市：
（1）东市买骏马（）
（2）愿为市鞍马（）
将：
（1）将军百战死（）
（2）出郭相扶将（）
帖：
（1）昨夜见军帖（）
（2）对镜帖花黄（）
（四）古今异义。
1.卷卷有爷名（古义：
今义：
）2.双兔傍地走（古义：
）
3.但闻黄河流水鸣溅溅（古义：
）4.木兰当户织（古义：
（五）指出下列句子中的通假字并解释其意思。
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是
二、翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
⑶将军百战死，壮士十年归。
⑷策勋十二转，赏赐百千强。
1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”一句的修辞方法是，写出了。
2．两组“旦辞……暮至……”写出了。
3．两组“不闻……但闻……”写什么景象？
这样写有什么作用？
4．选出不是对偶句的一项（ ）
A．万里赴戎机，关山度若飞。
B．策勋十二转，赏赐百千强。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D．将军百战死，壮士十年归。
5．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”一句是什么描写？
表现木兰什么特点？
6．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
7．对木兰这一形象的意义，你是怎样理解的？
四、按要求默写。
1.《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子。
2.《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句。
3.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句。
4.描写边塞夜景的诗句。
5.王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句。
【甲】《木兰诗》
【乙】木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长少而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻!
男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.解释加点词语
市鞍马（）长而益精（）
2.请找出这段文章的主旨句，并写出《木兰诗》之中与之相似的句子。
主旨句____________________________________《木兰诗》中的句子______________________
3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子是_____________,___________.
15.《孙权劝学》
一、通假字。
孤岂欲卿治经为博士邪（）
二、词语积累。
1.重点词语。
卿今当涂掌事（）但当涉猎（）
刮目相待（）肃遂拜蒙母（）
孤岂欲卿治经为博士邪（）蒙乃始就学（）
及鲁肃过寻阳（）即更刮目相待（）
大兄何见事之晚乎（）
2.一词多义。
当：
1.当涂掌事（）2.但当涉猎（）
见：
1.见往事耳（）2.大兄何见事之晚乎（）
乃：
1.乃不知有汉（）2.蒙乃始就学（）
以：
1.蒙辞以军中多务（）2.自以为大有所益（）
3.古今异义。
但当涉猎（古义：
）孤岂欲卿治经为博士邪（古义：
见往事耳（古义：
）及鲁肃过寻阳（古义：
三、翻译下列各句。
1.孤岂欲卿治经为博士邪2.但当涉猎，见往事耳
3.士别三日，即更刮目相待4.大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5.蒙辞以军中多务6.谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”
四、回答下列问题。
1.吕蒙的变化对你有什么启示？
2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
孙权用什么方法劝吕蒙学习的？
3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写？
其作用是什么?
4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
（用原文回答）
5．写出自本课的成语：
【甲】《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
“盲臣安敢戏其君乎？
臣闻之，少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？
“善哉！
”《秉烛夜读》
【注】安：
哪里。
疑问代词。
戏：
取笑。
安敢：
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎：
与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？
昧：
黑暗。
1.解释加点词。
（1）士别三日，即更刮目相待（）
（2）及鲁肃过寻阳（）
（3）恐已暮矣（）（4）盲臣安敢戏其君乎（）
2.翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）少而好学，如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
（每个所填不超过5个字）
4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：
“童子何泣?
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：
“欲书可耳！
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
（1）但当涉猎（）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪（）
（3）邴原少孤（）（4）欲书可耳（）
（1）卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：
“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：
“我昔为秦王，乃一府之主；
今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违！
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
（1）但当涉猎（）
（2）非复吴下阿蒙（）
（3）是使为善者惧。
（）（4）相寿流涕而去（）
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？
能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。
【乙】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。
帝每叹曰：
“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。
1.解释加点的词。
（1）卿言多务，孰若孤
（2）大兄何见事之晚乎
（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干
2.翻译句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
4.傅永为什么能够“发愤读书”？
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
[甲]……权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”……
[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问：
“弟子孰为好学？
”孔子对曰：
“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡。
”----《颜回好学》
【注：
回：
颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。
蚤：
同“早”。
恸：
哀痛之至。
贰：
重复。
亡：
同“无”。
】
1.解释下列句中加点的词语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
（）⑵即更刮目相待（）
⑶门人益亲（）⑷不迁怒，不贰过。
2.将下列句子译成现代汉语。
⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑵不迁怒，不贰过。
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗？
请举一例。
4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？
【乙】《诫子书》：
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。
淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。
注释：
①行：
行为，操行。
②澹泊：
也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。
③淫慢：
过渡怠惰。
淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。
④险躁：
过分急躁。
⑤治性：
约束自己的性情。
1.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
2.仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？
3.下列句子中不含通假字的一项是（）
A.孤岂欲卿治经为博士邪！
B.士别三日，即更刮目相待。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D.日扳仲永环谒于邑人。
4.翻译下列句子。
5.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。
6.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？
20.《口技》
（1）会宾客大宴（）
（2）众妙毕备（）（3）宾客意少舒（）（4）不能名其一处也（）
2.词类活用。
京中有善口技者（）妇抚儿乳（）
宾客意少舒（）不能名其一处（）
会宾客大宴（古义：
）微闻有鼠作作索索（古义：
中间力拉崩倒之声（古义：
）几欲先走（古义：
但闻屏障中抚尺一下（古义：
）两股战战（古义：
几欲先走（古义：
）虽人有百手（古义：
）
宾客意少舒（古义：
4.一词多义。
指：
1.手有百指（）2.不能指其一端（）
绝：
1.以为妙绝（）2.群响毕绝（）
妙：
1.众妙毕备（）2.以为妙绝（）
坐：
1.满坐寂然（）2.众宾团坐（）
乳：
1.妇抚儿乳（）2.儿含乳啼（）
5.通假字
满坐寂然（）
二、把下列两句话译成现代汉语。
（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
三、文章正面描写了，侧面描写了，都是为了突出。
【甲】口技
【乙】乔山人善琴（清徐珂）
国初，有乔山人者善弹琴。
精于指法，尝得异人传授。
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。
后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。
邻媪③闻之，咨嗟惋叹。
既阕④，曰：
“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。
”款扉⑤扣之。
媪曰：
“吾夫存日，以弹絮为业。
今客鼓此，酷类其声耳。
①鹘（gǔ）：
一种凶猛的鸟。
②郢楚：
即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。
③媪（ǎo）：
老妇人。
④阕：
止息，终了。
⑤款扉：
款，敲；
扉，门。
A.便有妇人惊觉欠伸（）B.几欲先走（）C.款扉扣之（）D.今客鼓此（）
2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。
（）
A.无敢哗者/念无与为乐者B.以为妙绝/愚以为宫中之事
C.以弹絮为业/以丛草为林D.酷类其声耳/其真无马邪
3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
中间力拉崩倒之声。
4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面：
第二个场面：
第三个场面：
5.试设想一下：
【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想?
6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。
请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。
【甲文】《口技》
【乙文】顷之，女子推帘，呼病者授药并方。
反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。
九姑之声清以越①，六姑之声缓以苍②，四姑之声娇以婉③，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨④。
群讶以为真神。
而试其方亦不甚效。
此即所谓口技，特借
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