部编人教版九年级全册历史教学工作计划总结6篇Word格式.docx
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新课程标准,认真钻研教材,认真分析学生的年龄特征和心理特征,认真备好每一堂课。
力求达到课堂教学规范化,历史学科知识专业化的目的。
2、说好课
积极开展教学研讨活动,相互学习,取长补短,不断提高,尽可能杜绝历史课堂上可能出现的不良状况,防患于未然。
3、上好课
教学手段尽量多样化,课程资源的利用合理化,教学语言生动简练化,师生配合默契化。
课堂程序的组织做到有条不紊。
4、思好课
课堂教学结束后,及时总结反思,把成功的“亮点”或不成功的疑惑告诉同行,共同发扬和改进。
做好单元小结,帮学生梳理知识脉络,帮他们把握重点和知识脉络,构建知识框架体系,以便更好地掌握相关内容。
上好活动课,提高学生学习历史的兴趣,培养学生的各种能力,提高他们的认知水平,促使全体学生的全面发展。
五、教学措施
1、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。
寻求有自己特色的教学模式。
2、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。
使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法。
3、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的认识水平出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,同时,对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发,启发学生对历史的理解,避免死记硬背,减轻学生的负担。
有效的作业,是学生复习巩固所学知识,教师发现教学问题的有效途径之一。
在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。
对于考试和作业做到及时批改和反馈。
查漏补缺。
进一步深入课题的研究和运用在工作实践中要紧紧围绕这一课题,潜心研究,大胆实践,撰写实践课案,不断的总结经验教训。
在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。
使学生由“学会”到“会学”,并能主动获取知识的能力,提高学生的创造能力、动手能力,充分发挥学生的健康个性的发展。
六、课时活动安排
周次
节(篇)
课时
其它
1
1、古代埃及
2
2、古代两河流域
3、古代印度
单元复习
3
4、希腊城邦和亚历山大帝国
5、罗马城邦和罗马帝国
4
6、希腊罗马古典文化
5
7、法兰克王国
8、基督教的兴起与传播
6
9、西欧庄园
10、中世纪城市和大学的兴起
7
11、拜占庭帝国和查士丁尼法典
8
期中考试
12、古代日本
9
13、阿拉伯帝国
14、西欧经济和社会的发展
10
15、文艺复兴运动
16、探秘新航路
11
17、早期殖民掠夺
12
18、君主立宪制的英国
19、美国的独立
13
20、法国大革命和拿破仑帝国
14
21、第一次工业革命
22、马克思主义的诞生和国际工人
15
23、活动课
考前复习
16
17
18
期末考试
部编版九年级历史上册教学总结
本学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多了。
人民教师这一职业是非常辛苦的,担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。
下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;
教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;
班主任工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学方面
1、备课
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。
然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。
复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;
一般问题找中等生;
简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。
并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业
根据减负的要求,我只在双休日布置适量作业,作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作
德育是学校工作中的重中之重,而教师德育工作的秘诀就是"
爱"
。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是"
超凡脱俗"
的爱。
这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀
师爱是教育的"
润滑剂"
,是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;
活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;
"
金凤凰"
要爱,"
丑小鸭"
同样也要爱。
3、爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;
理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;
信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学,在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。
因而在平时教学中注意分层教学,因材施教。
同时在学校我又采取让同学教,小组互帮互助的方法,让先进学生带动后进生。
经过一段时间的互助,他们的学习情况有了明显的进步。
教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
四、个人学习
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进行双语教学做好准备。
积极进行学历进修学习,争取三年之内拿下本科。
我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。
积极撰写教育教学论文,本学期有一篇论文发表。
五、努力方向
加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步
九年级历史期末复习计划
一、复习时间:
12.11——1.16
二、复习内容:
九年级上册、下册
三、复习目标:
熟练掌握基础知识,训练基本能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
以复习提纲为线索,引领学生全面复习。
四、复习重难点:
1、重点:
两次工业革命;
英、法、美资产阶级革命;
俄国、日本的改革;
第一次世界大战。
凡华体系、经济危机、第二次世界大战、两极格局、苏东剧变。
2、难点:
英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。
五、学情分析:
1、对历史基本概念理解不透,掌握不牢。
2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。
3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。
4、学生的迁移、变通能力较低。
5、错别字仍是失分点之一。
六、复习措施:
1、复习课本,夯实基础。
往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性:
在复习时必须深钻教材,复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
教会学生一些记忆知识的方法。
如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体,用图示,比较等方法来复习掌握基础知识。
现在通行的是专题式教材,所以我更多的使用归类复习,对同类知识进行必要的归纳、总结,使之条理化。
2、提高效率,向课堂要质量。
历史教学只能淋漓尽致地向40分钟要质量。
为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。
3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。
教师应结合具体问题,引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语;
训练学生审题的全面性,以免学生在考试审题时丢三落四;
让学生准确理解历史问题中常见的能力词,并且有针对性地精选题目进行练习,力求使初中学生较快地学会理解题意,尽早具备较高的审题能力。
在加强审题能力训练的同时,要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。
平时要通过一些典型的例题,指导学
生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。
4、注意提高学生的材料解析能力。
当前,材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型,无论在选择题还是在非选择题中,都含有“材料式问题情景”,这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。
我们必须把引导学生不断提高材料解析能力,作为历史学科能力培养的中心,抓好、抓实。
具体说来,要通过一些模拟题,要让学生学会带着问题阅读材料,学会从材料中找答案,学会看材料的重点内容,如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等,学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。
要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容,多让他们自主分析事件的各个要素,如背景、原因、过程、结果、影响、性质等,逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。
在解题过程中,还要注意和指导学生把答案组织好、写准确、写清楚。
七、复习进度
九年级上册第四单元欧美主要国家的社会巨变
九年级上册第五单元资产阶级的巩固和扩大
九年级上册第六单元国际工人运动和马克思主义的诞生
九年级上册第七单元第一次世界大战
九年级上册第八单元近代科学文化
九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索
九年级下册第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
九年级下册第一单元第二次世界大战
九年级下册第一单元两极格局下的世界
九年级下册第一单元冷战后世界格局的变化
九年级下册第一单元现代科学文化
综合复习
部编版九年级历史下学期教学计划
新的一个学期又开始了。
本学期我担任九年级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划:
一、深度挖掘教材
初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。
二、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。
面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。
备好教材的同时,还一定要备好学生。
学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
三、狠抓课堂效率,注重知识的落实
初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。
通过对新课标的学习,我们力争讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识。
四、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史。
将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查。
五、加强与同一班级其他任课教师的联系
初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。
对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。
六、教学进度
第一阶段:
新课教学:
其中
第1-5周10课时讲授《世界历史》下册剩下的课
第6周2课时指导基础训练
第7周2课时期中质量检测
第二阶段:
会考总复习,其中
第8-9周4课时复习中国古代史
第10-11周4课时复习中国近现代史
第12-13周4课时复习世界历史
第14-16周考前强化训练。
部编版九年级历史下学期教学工作总结
一学期来,本人担任九年级两个班的历史教学,按时把初中历史科的中考内容复习教学任务全部完成。
在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、测试卷以及讲评,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
一、依靠集体智慧,营造良好的教研气氛。
一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。
一个班的成绩突出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体,备课组的三位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,教研组活动进行得有声有色,保质保量。
我们坚持集体备课。
集体备课时,我和黄建文教师广泛进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上,也强调个人的工作责任,避免吃“大锅饭”,根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标,拓展优生的学习潜能,提升中等生的的求知,消灭学困生的低分率。
在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。
“一枝独秀不是春,百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理,营造良好的教与学的环境。
中考形势的严峻带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。
而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:
优生---拓展;
中等生---狠抓;
学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;
中等生是一个大的群体,在班级中是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。
对于差生,我本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。
历史是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。
比如给学生及时的辅导;
给注意力不集中的学生及时的提醒;
给有好的学习方法的学生及时表扬;
给失去信心的学生及时的心理安慰与帮助;
给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。
只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究
营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。
中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,我们这次能否取得好成绩,也取决于三年来的基础知识的掌握,也就是一步一个脚印地走过。
当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的三个月时间里,把4本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。
所以在后一阶段,我们很讲究“精讲”这一环,今年由于国家法定假期多,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。
我注意引导学生对历史背景、时间、人物、事件、影响的消化;
注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;
注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;
注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;
注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;
注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。
我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。
我能够积极参与学校课题研究、听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。
在今后的工作中本人定多加努力。
九年级历史下学期复习计划
几年来,一直担任初中毕业班的历史教学工作。
回顾以往,有得有失,在新课程理念的指导下,如何引导学生复习,提高他们的综合能力,取得理想的成绩呢?
为提高历史总复习的质量和效益,本人借鉴他人的复习方法,结合近几年历史中考的形势和任教班级学生的实际情况,特制订复习计划如下:
和大家谈一下我的复习计划。
总体上大的计划有以下三点:
一、以人为本,抓好基础知识的复习
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、周练的安排,整个复习分为三个阶段:
第一阶段是“梳理教材”。
即按照教材的编写体系,以《中考说明》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干专题进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是模拟训练、查漏补缺。
根据历次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多,一共考六本书。
虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变,从容面对中考。
为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。
二、专史复习,强化重点
六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?
就是《历史考试说明》里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。
此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史