幼儿园园长工作计划表Word格式.docx

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（二）常规教育教学工作

　　1、教师要严格执行一日工作程序，自觉落实周计划安排，日常教学要深入扎实，认真做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈即时，反思小结深入，树立常规教学规范意识。

　　2、抓好养成教育，对幼儿一日活动中的行为与生活学习实行规范要求，建立良好的班级常规。

　　3、以《幼儿学习与发展课程》为参照，树立一日活动皆课程的大课程观，重视一日活动的展开。

　　4、增强秋冬季体育运动。

每天坚持展开形式多样、丰富多彩的户外运动并增强活动中的组织与指导，发展幼儿运动水平。

尝试将户外锻炼与秋运会相结合，以全园游戏大串联、设置游戏点的形式展开，幼儿自由选择参与游戏。

　　5、充分发挥功能室作用。

　　（三）教科研工作

　　1、继续深入展开每周两次的常规教研活动。

主要以理论学习、选材说课、交流研讨、相互听课的形式展开。

　　2、调整课程设置，以《幼儿学习与发展课程》、《养成教育课程》、《快乐成长课程》为参照，由年级主任和组长精心制定教学计划，带领本组成员共同探讨落实。

　　3、调整课时安排：

各年龄组每周共15次集体活动，具体安排（略）

　　4、改革备课方式。

教师实行分层备课，工作10年以下的教师备详案;

工作10年以上的经验型教师备简案;

组长及骨干教师备反思性教案。

　　5、深入展开课题实验。

艺术课题将要结题，下一段要将实验成果应用于教学。

上半年，我们已经对区域活动实行了探索，在区域的建构、规则的建立上有一些成绩，本期重点侧重于探究区域活动的组织策略、方法、幼儿交往水平等。

　　（四）师训工作

　　1、对新教师实行岗前培训，并通过跟班指导、督导检查及向身边优秀教师学习的形式协助新教师尽快适合与胜任本岗工作。

　　2、鼓励教师多种途径的学习，特别是优质活动观摩后，不但仅是交流，还要在本班组织此活动，在实践中得到提升。

　　（五）家长工作

　　1、成立新一届家长学校委员会、班级家委会，充分发挥其职能作用，搭建家园联动的平台。

　　2、家园沟通与联系，增强家访、网络沟通、家长会、家园联系栏等的实效。

如新生必须实地家访、增强班级网站建设与管理、提升家长会质量等。

　　3、分层分批展开家长培训，协助家长提升家教理念，掌握科学育儿方法，一学年对小中大班家长分主题、有针对性地培训一次。

　　4、充分利用家庭、社区教育资源，展开丰富多彩的家园互动活动。

如重阳节敬老爱老活动、运动会上的亲子游戏、社会体验活动等。

　　（六）德育工作

　　1、本期将继续展开每周一的升旗仪式、给力宝宝秀活动、明星宝宝的评选活动、生日点播台、文明小天使活动，增强活动组织与落实，提升活动实效。

在时间分配、组织人员安排上沿用上期模式，调动组长参与主持的积极性，体现不同风格的组织形式。

　　2、尝试展开养成教育课程，以系统、规范的课程教育引导幼儿养成良好的行为习惯、形成开朗的个性品质和树立积极乐观的人生态度。

每周德育重点和德育展板表现依托养成教育课程。

　　3、做实德育课题《将德育渗透在幼儿一日活动各个环节之中》，通过展开主题活动、一日活动中的渗透式教育、成果再现、成果资料收集整理深化课题的展开。

　　【篇二】

　　一、班况分析

　　本学期各班主任将班级新生幼儿表做详做细,根据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的教育理念,让幼儿养成良好的行为习惯,对人有礼貌;

语言表达水平、与人交往的水平、生活自理水平以及动手操作水平得到较大的发展。

认真规范幼儿的一日常规,增强纪律教育,努力做好班级保教工作。

进一步培养幼儿的自我服务水平,喜欢协助他人;

尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有基础上都得到发展。

　　二、保教工作：

　　以《规程》为指针,贯彻《新纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。

规范幼儿的一日活动常规,增强幼儿体质,做好品德教育工作,发展幼儿智力,培养准确的美感。

促动幼儿身心和谐发展。

　　1、保育工作

　　督促生活教师搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作;

预防传染病的发生;

严格执行幼儿的一日活动作息制度,合理地安排好幼儿的一日生活;

整理好室内外的环境布置,为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

　　培养良好的生活卫生习惯。

教育幼儿注意个人卫生,不能把脏东西放入嘴里,以防止病由口入。

增强幼儿自理水平的培养,学习做一些力所能及的事情。

　　细心呵护幼儿成长。

在日常活动中细心注重孩子的精神面貌,发现问题即时处理。

　　积极配合妇幼保健所,卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作,使幼儿能够健康茁壮成长。

　　2、教育教学工作

　　尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据各班幼儿的兴趣和发展目标结合新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容,制定好每月、每周教学计划,有计划有目的地组织实施,展开丰富多彩的教育教学活动,本学期在各班都开设了英语教学,让幼儿得到全面发展。

充分发挥幼儿的主动性。

在活动中注重对幼儿实行语言智能、数学逻辑智能、自我理解智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。

实行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们实行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应即时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。

　　继续增强幼儿的常规培养。

常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的发展。

通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿实行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

　　在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。

在活动中认真观察幼儿,了解幼儿的需要,引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

　　重点培养幼儿的阅读水平、提升幼儿的讲述水平。

协助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。

训练幼儿讲述故事的水平,利用空余时间展开故事比赛活动。

　　继续培养幼儿勇敢大方自信自强的精神,并一如既往的贯彻以“舞蹈与美术”为中心教学的特色园。

　　结合节日展开好各个庆祝主题活动。

本学期的节日很多：

教师节、中秋节、国庆节、元旦节等,我们将根据不同的节日展开丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。

积极邀请家长参与我们的活动。

特别是我们将结合国庆节展开“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;

结合元旦展开“迎新年”亲子活动。

　　三、安全工作

　　我们始终都要把安全工作放在首要。

增强日常活动中的安全管理。

重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作,如晨间安全检查、游戏活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视,保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。

在日常活动中穿插安全教育、增强幼儿的安全意识、协助幼儿掌握一些自我保护技能。

提升自己的责任心,细心排除一切不安全因素。

我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

　　四、班级管理

　　1、每月定期召开班务会,总结上个月的工作情况,共同讨论工作中遇到的困难,找出解决的办法。

布置好本月的工作内容。

　　2、认真制订好月、周教学计划。

严格按计划展开各项活动。

幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。

　　3、认真督促填写幼儿考勤登记表。

　　4、管理好班级财物,每天检查门窗是否关好;

不让班级财物丢失;

平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。

　　五、家长工作

　　做好家长工作,提升家园共育育的效果。

　　1、根据班级具体情况,有针对性地出好家园共育栏目,即时向家长宣传相关幼教知识,让家长即时了解幼儿在园情况。

　　2、认真填写家园联系册,使其充分发挥桥梁作用。

　　3、利用早晚接送幼儿的环节,即时与家长沟通。

　　4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系,即时交流幼儿的生活学习情况,向家长推荐优秀的网站。

　　5、定期开好家长会,提倡优质服务。

尽量让家长感到满意、放心,以取得家长对各班级工作的支持与配合。

　　6、展开家园共育活动,欢迎家长参加开放日活动。

寻找合适机会请家长走进课堂,通过各种途径达到家园教育同步。

　　总之,我园教师将继续努力、团结一致、同心协力把班级工作做好,争取取得更好成绩!

　　【篇三】

　　全面贯彻落实区教育局201x年教育工作要点，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，实行科学管理，增强教科研力度，更新保教理念，加快教育现代化、信息化进程，全面推动素质教育，持续提升保教质量，形成良好园风，把幼儿园办成农村示范性幼儿园。

　　二、主要工作任务

（一）政治思想工作：

　　1.深入学习贯彻党的十八届三中全会精神。

把习总书记系列讲话作为我园政治思想工作的重要内容，深刻理解思想精髓，准确把握核心意义，全面领会精神实质。

每周政治学习时间不得少于1小时，要求教师做好学习笔记、撰写学习心得。

　　2.扎实展开党的群众路线教育实践活动。

“边学边改”、“边查边改”、“边整边改”、“边评边改”，切实增强群众观点、群众路线、群众立场教育，使全体党员教师持续改进工作作风，进一步增强责任意识、为民意识和廉洁意识，为全面促动学前教育事业健康发展提供有力保证。

　　3.进一步规范办园行为，努力改善幼儿教育的服务条件，使3—6周岁儿童都能接受到优质学前教育。

增强教育教学管理，努力改变幼儿教育小学化倾向，采取多种形式搭建互相交流学习的平台，持续提升办园水平。

（二）保教工作：

　　1.保育工作：

（1）增强对保育工作的检查、督促，增强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存有问题，总结经验，提出更高要求，持续提升保育员的业务素质。

（2）努力做好保中有教、教中有保、保教结合，增强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。

　　2.教育教学：

（1）进一步学习领会《规程》精神，学习领会《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指南》，学习幼教新信息，持续更新教育教学观点。

（2）保教人员应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，持续提升观察、分析、反思幼儿一日活动的水平。

通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促动幼儿情感、态度、水平、知识、技能等方面的发展。

　　（3）通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条不紊。

　　（4）通过形式多样的活动，促动幼儿全面素质的发展：

　　①通过节日活动、一日活动对幼儿实行“五爱”教育，讲文明、讲礼貌、爱护公物、守规则等思想品德教育。

　　②创设人人讲普通话的环境，在一日活动中增强对幼儿语言表达水平的培养及良好倾听习惯的培养。

　　③鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验，提升美术表现水平。

　　④培养幼儿在音乐活动中实行富有个性的表现。

组织幼儿舞蹈兴趣组，发展富有舞蹈天赋幼儿的舞蹈艺术表现水平。

　　⑤培养幼儿好奇心和求知欲，能使用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　⑥创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活、学习环境，使幼儿体验数学的重要和有趣。

　　⑦增强对"

创游"

活动的探索，进一步提升"

质量。

　　⑧提升户外大中型玩具的利用率，增强对户外体育活动的指导。

（5）保教人员要注重幼儿不同的发展特点和潜质，注重幼儿不同的发展需要和水平倾向。

不损害幼儿的人格和自尊，用自己的爱心去爱护培养每位幼儿，促动每个幼儿身心健康、富有个性的发展。

　　3.卫生保健：

（1）把好晨检关，做好全日观察及记录。

（2）严格执行卫生消毒保健制度，增强检查、指导。

　　（3）做好师、幼体检及计划免疫、疾病防治等工作，防止传染病的传播。

　　（4）定期为幼儿展开卫生保健知识讲座，定期出版卫生知识宣传栏，向家长介绍卫生保健、科学育儿的相关知识。

　　（三）培训工作：

　　1.组织教师走出去参加学习、培训，持续获取幼教新信息，并在实践中持续探索科学管理的方式方法，提升管理水平。

　　2.组织教师业务学习，通过学习幼教理论知识，探究保教问题，持续提升教师的业务素质、教研水平。

　　3.继续鼓励教师苦练技能技巧基本功，培养“全面加特长”的教师。

　　（四）安全工作：

　　1.进一步完善安全制度，健全安全工作责任制，并认真贯彻落实。

　　2.增强教职工的安全防范常识，提升安全防范意识。

　　3.使幼儿掌握园内各类玩具的玩法，了解交通规则，理解水、电、煤气和火使用不当的危险性，初步掌握几种应急、脱险、逃生的办法。

　　4.杜绝重大安全事故的发生。

　　（五）教研工作：

　　1.增大教研力度。

认真组织教师制定符合本段幼儿的保教目标，选择符合目标、幼儿感兴趣的、来源于幼儿的生活的教育内容，共同探讨利于促动每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方式方法。

　　2.教师可根据各班的特点拟定课题，做到班班有课题。

定期组织观摩等研讨活动，共同探讨、反馈课题研讨情况，拟定下一阶段的研讨方法，争取出成果。

　　3.本学年园教研重点将是“绘画、音乐教育”，各班要针对教研重点组织教师人人参与教育教学推优观摩活动，通过听课、评课，提升教师教研水平，促保教质量提升。

　　4.教师要根据目标，选择符合幼儿兴趣的内容，设计形式较丰富的教育教学活动计划。

　　（六）家长工作：

　　1.每学期召开一次“家长会”，共同商讨学园大事、要事，反馈家长对学园工作的建议、意见。

向社会宣传幼儿园的作用，搞好家园联系工作，促动幼儿园工作的进一步发展，使家委会发挥对幼儿园管理、保教工作的监督促动作用。

　　2.提升家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促动幼儿全面的发展。

（1）与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解学园、班级情况及对幼儿的教育目标要求，达到家园教育的一致。

（2）举行专题讲座活动。

通过听专题讲座，提升家长科学育儿知识。

　　3.搞好家园联系。

（1）一学年全面家访很多于一次，幼儿一天没入园，班主任或科任老师要打电话家访，必要时应登门家访。

（2）每月设立一次园长、班主任接待日，让家长来园了解幼儿情况。

　　【篇四】

　　一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地展开校本教研工作。

　　1、校本教研管理规范化：

（1）理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。

同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通。

（2）重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度。

教研制度是校本教研活动得以顺利展开的保证。

合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度（一级：

园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;

二级：

教研组（长）校本教研工作制度;

三级：

年级组（长）、学科组（长）校本教研工作制度;

四级：

教师校本教研工作制度。

）

　　2、校本教研管理质量化：

（1）结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，增强对校本教研工作计划的质量管理，遵循“增强针对性、强调互动性、注重实效性”的原则。

在活动中持续反思、即时调整，提升校本培训的质量。

（2）重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重良好组风建设。

定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一理解。

要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实展开教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提升教研组、年级组、学科组活动的成效。

同时，园领导增强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提升教研组长、年级组长、学科组长的水平，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。

同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的展开校本教研工作提供了依据。

　　（3）引进竞争机制，调动教师参与教研活动的积极性。

我们为激励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组（年级组），教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中展开提升教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。

　　二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围。

　　1、校本教研活动内容专题化：

　　每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆实行实践和探索，并注重学、做、写相结合。

学，学理论、学经验。

做，重操作、重实践。

写，学心得、写理解。

这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位教师的水平和理论素质呈螺旋式的上升态势，持续提升教育教学水平。

　　2、校本教研活动创新化：

（1）理论学习方式创新化：

　　为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取多种激励的学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。

如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出若干思考问题，然后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师给予表扬和鼓励，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。

（2）活动内容、过程的创新：

　　在改革传统学习方法的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即：

专家讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度提升教师的理论水平，协助教师掌握先进的教育理念。

同时充分利用各种教育资源，如每次外出学习的教师都有任务，需要填写学习反馈单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师实行传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现代化的教育手段，增强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、寻找研究的合作伙伴。

　　（3）活动方式的创新：

　　①以游戏为载体，促动教师快乐学习。

　　②展开参与式培训，促动教师主动学习

　　③积极展开区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式。

　　三、多方位展开校本培训活动，促动教师自我成长。

　　1、立足实际，积极展开岗位培训。

　　幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;

同时注重面向每一位教师，分层培训，促动每一位教师的持续提升;

并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，持续给老师们输入新信息;

重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存有的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，持续建构自己的新理解。

　　2、教科研与师训相结合。

　　科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提升独立的、主体的科研水平。

我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅”的科研指导形式。

通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题;

通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问”，提升了自我的研究水平;

通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚强牢固的合力。

同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：

从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。

　　3、建立双向互动的带教模式。

　　从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个分明、三个要求”。

“一个明确”即带教目的明确。

“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明。

“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定计划，定期展开有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结;

要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教;

要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务相关的问题，并实行小结和汇报活动，以此来促动教师业务素质的真正提升。

同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提升不同层次教师的潜能。

　　4、进一步完善教师个人成长档案。

　　在教师个人收集、整理、编辑的基础上，努力体现教师个人的特色，充分体现了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。

并通过研讨、交流进一步思考了教师成长档案的实践性和应用性。

我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促动教师专业化的发展，从而使档案真正为教师所用。

　　四、深入展开校本教研活动，以研促教。

　　1、充分调动教师积极性，使教师主动参“研”。

　　为了调动教师参与教研活动的积极性，我园领导