美术鉴赏小课题.docx

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美术鉴赏小课题

《提高职中学生学习美术鉴赏的兴趣》

开题报告

一、题目总称：

提高职中学生学习美术鉴赏的兴趣

二、目标界定

学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。

教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。

在美术教学中，要引发兴趣，激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽的情景和漂亮的画面。

三、课题背景及现实意义

课题的理论意义：

职高的学生一般都是中考成绩比较差的学生。

之所以这样，与学习兴趣的缺乏是有着直接关系的。

兴趣是最好的老师，高中阶段，要想学好美术欣赏，就必须有浓厚的学习兴趣。

课题的实践意义：

长期以来，美术鉴赏课一直是一门不被学生、家长、老师重视的学科。

而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。

那么，有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢?

美术欣赏作为一门所谓的副课，却也能够为实现职业高中学生成为国家需要的有文化的技能型人才作出贡献，学好美术欣赏可以提高学生的综合素养，提高学生的鉴赏能力，提高学生的美学品味。

而要实现这个目标，最需要做的就是培养起职业高中学生学习美术鉴赏课的浓厚兴趣。

研究美术鉴赏的教学方法便显得尤为重要。

四、课题研究目标

通过调查分析职业学校美术班学生学习美术鉴赏课的现状，专业课课程特点，寻找学习的途径，逐步培养学生学习的兴趣；通过研究课程的内容，编写、尝试使用，能为学生提供有效的学习方法，从而摸索出一套适合职业学校学生美术欣赏的教学方法，体现美术鉴赏在职业学校的价值。

五、课题研究的内容

1、分析职业学校美术欣赏课教学现状

主要调查和分析我校学生学习美术鉴赏课的教学现状，其次分析研究教学定位、教学管理模式、教材的选配、教学观念、教学方法。

寻找美术鉴赏教学的新路子，培养学生学习美术欣赏的兴趣。

实施过程：

第一，问卷调查。

以高一美术班为试点班，从学生对美术鉴赏课学习的目的、态度，兴趣、成效等方面进行问卷调查，分析职业学校美术鉴赏的教学现状，作为课题研究的第一素材。

第二，分析研究。

分析近些年来美术鉴赏教学过程中存在的问题，从学校管理、教师上课、学生兴趣等方面进行分析研究。

成果展示：

写出相关的调查、分析、研究报告。

负责人员：

2、分析专业课课程特点，寻找能力培养的切入点

课题组将仔细分析高一美术班课程的特点，提出并确定美术鉴赏能力培养的切入点。

制定出多媒体美术鉴赏教学的初步方案。

实施过程：

第一，分析研究相关专业的课程，列出与美术鉴赏教学有关的内容。

第二，确定实施内容。

根据职高美术班特点进行美术鉴赏学习能力培养的尝试。

第三，编写适合在职高美术班及其他班级进行美术鉴赏教学的校本教材。

成果展示：

初步编写一套校本教材

负责人员：

3、校本教材投入使用

将简易的校本教材雏形投入到教学中去，利用课堂教学进行素质教育的推行，审美能力的提升，探索新的教学方法。

第一，有计划，有步骤进行美术鉴赏教学能力“专业化”尝试教学。

第二，及时写出教学随笔，每一次上课后，都将作出教材修改补充意见。

负责人员：

成果展示：

总结实施效果，写出有关论文。

负责人：

4、考核验收

校本教材投入使用后，通过调查分析、考核验收本次活动的成效。

第一，确定考核的内容和方法。

第二，实施考核。

考核内容不离大纲所确定的目标。

负责人：

成果展示：

学生考核成绩。

六、课题研究方法：

调查法、实验法、分析比较法　

七、课题研究的步骤

第一阶段（2012年9月—2012年10月）

准备阶段成立课题组,确定人员及承担的任务,制订实施方案。

第二阶段（2012年11月—2013年05月中旬）行动实验阶段

1、调查研究（2012年11月1日---2012年11月15日）

（1）动员。

（2）调查、分析、研究，在此基础上修订方案，并进一步落实。

（3）根据实施方案进行活动。

2、中期研究（2012年11月16日---2012年12月15日）

（1）根据实施方案要求制订活动计划。

（2）继续开展各项活动。

3、深入研究　（2012年12月16日---2013年1月30日）

（1）继续开展各项活动。

（2）开展调查，举行座谈会，问卷调查。

（3）写出相关性论文，

（4）在12月上旬课题组写出中期阶段报告，课题组写出中期阶段报告，展示成果。

第三阶段（2013年02月—2013年05月中旬）继续行动实验阶段

1、初步实验（2013年02月—2013年03月）

根据不同专业，编写校本教材，并进行初步实施。

2、深入实验（2013年04月—2013年05月）

（1）继续开展各项活动

（2）继续使用校本教材，并对校本教材提出修改补充意见。

（3）开展调查，举行座谈会，问卷调查。

（4）考核成效。

第四阶段（2013年05月低）结题阶段

（1）继续开展活动。

（2）收集、整理有关材料。

（3）根据实施过程写出总结报告。

（4））课题组写出结题报告

八、课题研究时间：

2012年09月—2013年05月

九、课题研究的保证

1、课题组成员

负责人：

助理讲师

主要参加者：

助理讲师

2、得到学校领导大力支持。

《提高职中学生学习美术鉴赏的兴趣》

结题报告

本课题是2012年09月启动，经本人推荐和研究成员的共同论证，被列为校级课题 。

课题组成立以后，我们认真进行了理论研究，通过不断学习，探讨有关理论专著，思想认识上有了明显的提高，并结合职业中学学生的特点。

按照研究目标和阶段具体实施方案，课题组各成员都确定了自己的阶段研究成果，深入开展了调查研究，课题组成员都已撰写出论文、报告，进行课题总结，取得了显著的成果。

一、研究背景

学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。

“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。

由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，因此，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地对知识进行探索。

    职高学生是普通高中招生淘汰下来的学生，这些学生基础知识和学习能力较差，学生的家长对职业中学的教育不够了解，思想观念落后，反映在学生身上，便是学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习成绩低下，学生中“混日子”、“混个子”的大有人在，长期困绕着职业学校，这些问题的存在，大多因为没有兴趣所致，所以我们深入透彻地摸清职业中学学生的兴趣现状，及其成因，并针对性地提出相应的对策，研究总结出这样一套对策：

既能够激发学生学习的兴趣，又能通过培养形成终身受用的学习习惯，用以指导职业中学教育教学工作，通过研究转变家长的教育观念，完善学校教育管理体制，树立教师正确的人生观、人才观，提高教师教育教学技术水平。

形成良好的教风、学风、校风、达到提高学校教育质量的目的。

二、研究的目标

职中的学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们要了解职中学生学习兴趣现状。

调查研究学生当前的兴趣取向，弄清影响学生学习兴趣的因素，对症下药，探索激发和培养学生学习兴趣的对策并付诸实践，寻求有效的措施策略，用于指导职中教育教学工作，以期达到提高教学效率的目的。

另一方面力求以研促教，完善学校管理体制，提高教师教学水平，为学校教育创造一个良好的教学环境。

三、研究本课题的条件

    首先，我们课题负责人和各成员都是教学的一线教师，教龄都在五年以上，我们在教学教研方面有了足够的经验，同时也受到学校领导的高度重视，具备了强有力的组织保障。

    其次，我校中青年教师人数较多，充满活力，工作热情高扬，他们思维敏捷，思路宽阔，教育理念易于更新，易接受和易传递新的信息。

易于学生进行心灵的沟通，具备开展研究的师资基础。

同时，我校制定了严格的教科研制度、课题管理制度，有否教科研成果，直接与教师的奖金挂钩，大大提高了广大教师的积极性，尤其是一批朝气蓬勃，知识丰富的中青年教师成为教科研的骨干，大大促进了我校整体教学质量的提高，本课题组成员的选择是在大家踊跃报名，顾及各自的文学素养的基础上，从中选择了一些有经验的教科研骨干教师充当课题组成员。

四．理论研究，明确认识

   自从成立课题组以后，课题组长经常组织本课题组成员进行理论学习。

 学习课题研究方法：

我们坚持了每两周一次，以教研组为单位的理论学习，学习党的方针、政策、教育法规、教育学、心理学等知识，有关培养学习习惯的文章，讨论课题研究中出现的问题。

通过学习和讨论，课题组每个成员都知道了什么叫做课题研究，知道了课题研究的方法和基本过程、步骤，掌握了常用的具体的研究方法，以及教育研究的意义。

五、研究过程

第一阶段：

前期调查。

为了了解我校教师美术鉴赏教学的能力、水平及存在的问题，分析产生这些问题的因素和原因，探索出一套适合培养学生学习兴趣的模式，为课题研究提供参考依据，我们进行了“职业中学学生学习兴趣”的前期调查。

调查采用记名和无记名问卷式调查与个别走访相结合的方法。

调查内容：

1、 “你认为教师应如何提高学生实习的兴趣？

”2、“你希望在教学中教师应采取何种模式？

”3、“你认为如何提高自己的学习兴趣？

”4、“你所在班级的美术鉴赏课堂气氛怎么样？

”5、“教师在教学中是否采取了新的教学理念”调查对象：

职高一年级美术班学生。

对调查结果进行分析，主要存在的问题有：

（1）学生要求掌握知识和学校教学的现实状况有差距。

课题组成员分班级调查了近200名学生，得到了丰富的第一手资料。

调查材料说明，我校学生对我校老师目前采用的常规教学手段和模式普遍存在着这样那样的意见，不能满足学生掌握的要求。

在调查中学生关于美术鉴赏课效果这一项，总体情况为：

“好”平均10%；“较好”平均13%，“一般”平均72%；“较差”平均3.4%。

这就意味着原有的教学模式已经不适应现在学生要求掌握知识，有必要加以改进。

（2）学生自主创新的愿望与自主创新的能力相矛盾。

职业中学的毕业生，为了能适应现代社会的激烈竞争，必须要培养学生的自主创新能力。

在这次的前期调查中，反映出我校学生在创新精神、创新意识和创新能力诸方面与职中培养“应用型”人才的要求还有较大的差距。

在学生自主创新能力的调查项目中，认为“好”和“较好”的仅占16.7%，而认为“一般”的占了80.2%，这当中当然有学生自身的一个方面，但我们教师在教学过程中就应该始终贯彻为学生培养自主创新能力这一原则。

第二阶段：

对策研究和采取措施

根据调查结果，并结合我校的实际情况，美术鉴赏课学习的具体要求，我们对教学中的经验教训和原有的教学模式进行分析筛选，提出了以下对策：

1、课题组成员对原有模式进行分析、筛选和研究，根据美术鉴赏课教学的特点，提出各自的教学模式。

自己提出的培养模式经课题组成员讨论后方可进行实验。

2、要求课题组成员在平时的教学过程中要强调学生的自律意识。

开展“文明学生”、“文明班级”、“文明宿舍”等的达标评比活动，要求学生人人参加“六自”教育的行为和理论检查考核。

我们要在平时的教学中继续强调学生的自律意识，使“讲文明守纪律”逐步成为学生的自觉行动，从而为我们的课题研究提供学生纪律的保证。

3、寓教于乐，寓教于丰富多彩的美术课教学活动中。

在鉴赏教学中，要结合多种灵活、生动、活泼的活动，如工艺美术小制作、实地参观学习等，同时还要运用多媒体进行教学，提高学生学习的兴趣……

4、组织学生参与民主评教。

我们在引导学生进行自我教育、自我管理、自我评价、自我约束的同时，让学生参与评教，来增强他们的主体意识。

特别是学生对教师的评价被肯定时，他们的主人翁心理得到满足，能充分调动学生的积极性、主动性，从而激发出浓厚的自主学习兴趣。

5、在教育教学中，进行因材施教。

因此，课题组成员平时除了要经常开展活动、相互学习、讨论本课题的进展外，同时还要因材施教，引导帮助学生学会学习、学会求知、学会发展，让学习成为学习的主人，让教学课堂充满创造的活力和生命力。

在研究和采取以上对策和措施的基础上，课题组成员分别进行了一次无记名调查摸底，从调查统计来看，效果明显。

说明我们的新的培养模式收到了显著的效果，我们的课题研究也取得了较大成绩。

六、研究成果

1、激发了学生的学习兴趣，提高了学生掌握知识的能力。

2、初步形成了教学活动如何调动和保持学生学习兴趣的基本方法，掌握了设计课程的第一手资料，为学校全面推行课程改革和进行实施提供了经验。

    通过研究，课题组总结了教学活动中调动和保持学生学习兴趣的基本做法，可以归纳为四个点：

（1）改进教学方法调动和保持学生学习的兴趣。

（2）在教学活动中通过师生互动，很好的调动和保持学生学习的兴趣。

（3）在生活实践中用书本知识解决实际问题，以调动和保持学生学习的兴趣。

做到学生寓学于玩，玩中求知；以趣激学，趣中探知，使枯燥知识趣味化、书本知识实践化，从而加深和拓宽学生的知识面。

3、通过不断的探索，为各学科课堂教学改革打开了思路。

   现已基本形成了比较成熟的如何在调动中保持学生学习兴趣的教学流程，教学方法改变→课堂教学中的活动设计→课余时间渗透美术鉴赏学科知识兴趣的培养→联系生活实践。

 4、使教师的教育观念逐步更新，教学水平有一定的提高，教学效果亦有明显的提高。

5、由于学生学习兴趣的培养，学生的学习习惯明显改善，学生综合素质得到提高，在课堂教学中，学生的课前准备、预习、听讲、课堂笔记、动脑、动手、交流、讨论、质疑、练习、复习、归纳总结等学习习惯得到养成，从而使学生学习成绩有明显的提高。

最近各班级对美术鉴赏课的兴趣很浓，美术鉴赏课堂变的特别的活跃而有生气。

同时由于课题研究，也极大地提高了教师的认识水平和工作能力。

全体美术教师积极探索，钻研教学理论，科研意识大大增强，实际工作能力和研究能力明显提高。

这说明了我们的研究成果是很明显的。

七、后续研究设想

  职业中学在课堂教学中培养学生学习兴趣的研究是一项非常重要的工程。

应当说，我们经过这次对职中学生美术鉴赏兴趣培养的实践和探索，已经积累了一定的实践经验，取得了一定的实际效果。

但是，职业中学学生的各种兴趣仍需要培养。

在我们的实践与研究进程中形成的新构想，还有待于实践验证，并加予充实和完善。

如：

职业中学的学生兴趣不应局限于学生学习美术鉴赏课兴趣的研究。

职业中学学生由于种种原因，不仅学习困难，而且行为欠佳，因此，对职中学生的行为习惯、卫生习惯、工作习惯等的培养同样显得十分重要和非常必要。

只有激发学生的各种兴趣，我们培养的学生才是高素质的，才能适应市场经济和竞争机制带来的需求。