教师招聘考试题库带答案解析《学习的基本理论》考点新版考题 卷1Word格式.docx
《教师招聘考试题库带答案解析《学习的基本理论》考点新版考题 卷1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题库带答案解析《学习的基本理论》考点新版考题 卷1Word格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
D、强化原则
8.单选题。
强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_____
A、发现教学
B、情境教学
C、合作教学
D、个别教学
9.判断题。
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
_____
10.单选题。
提出认知结构学习论的心理学家是_____
A、奥苏泊尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
11.填空题。
桑代克的联结论认为学习的实质在于形成情景与反应之间的____。
12.单选题。
操作条件反射学说的提出者是_____。
A、巴甫洛夫
B、华生
C、斯金纳
D、赫尔
13.单选题。
小明看到班上学习成绩优秀的同学获得奖学金，暗下决心一定要努力学习，这属于_____。
A、直接强化
B、间接强化
C、自我强化
D、替代强化
14.单选题。
罗杰斯所提倡的学习观是_____
A、观察学习
B、发现学习
D、有意义的自由学习
15.填空题。
布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和____三个过程。
16.单选题。
学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种_____。
A、替代强化
B、直接强化
D、负强化
17.单选题。
在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。
A、准备率
B、练习率
C、效果率
D、刺激
E、条件反射
18.单选题。
美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。
A、强化教学法
B、程序教学法
C、讲授式教学
D、支架式教学
19.单选题。
当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
20.单选题。
在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联系，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；
反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这种规律叫_____。
A、效果律
C、准备律
D、应用律
21.多选题。
以下那些原则和策略是奥苏贝尔提出的_____。
A、逐分原则
B、整合协调原则
C、先行组织者原则
D、小步子原则
E、及时反馈原则
22.单选题。
区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是_____。
A、条件反应是否受到直接强化
B、新的S－R联结是否形成
C、强化物是否出现在新的反应前
D、强化物与反应同时出现
23.单选题。
“一朝被蛇咬，十年怕草绳”，这种现象属于_____。
B、刺激消退
D、刺激比较
24.填空题。
____是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
25.判断题。
惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
26.填空题。
根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于____。
27.多选题。
建构主义关于教学的基本观点包括_____。
A、注意以教师为中心进行教学
B、注重在实际情景中进行教学
C、注重协作学习
D、注重提供充分资源
28.单选题。
奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：
表征学习，概念学习和_____。
A、符号学习
B、命题学习
C、类属学习
D、上位学习
29.简答题。
【简答3】简述学生学习的特点。
30.多选题。
马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：
A、生理需要
B、自我实现的需要
C、安全需要
D、归属与爱的需要
E、尊重的需要
31.多选题。
以下属于操作性条件作用的基本规律的是_____。
A、强化
B、逃避条件作用
C、回避条件作用
D、消退
E、惩罚
32.判断题。
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。
33.单选题。
小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是_____。
A、言语信息
B、态度
C、动作技能
D、心智技能
34.单选题。
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是_____。
A、罗杰斯
C、班杜拉
D、斯金纳
35.单选题。
桑代克曾做过一个实验：
被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是_____。
A、被试者缺乏学习动机
B、被试者练习过多导致疲劳
C、被试者不知道自己的练习结果
D、未对被试者进行学习评价
36.单选题。
走迷宫是一种_____
A、发现学习
B、意义学习
C、接受学习
D、知识学习
37.简答题。
新生人学了，一年级的同学兴高采烈地学习写字，同学们的积极性极高，可那支小小的铅笔一点都不听使唤，好不容易才歪歪扭扭地写了几个字，可练了一段时间，进步也不明显，有些同学就产生了畏难情绪，觉得自己是写不好字了。
请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析，并说明如果你是老师，你会怎么做。
38.多选题。
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有_____
39.单选题。
20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是_____
A、短时记忆
B、感觉记忆
C、长时记忆
D、瞬时记忆
40.单选题。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于_____。
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、强化学习
41.单选题。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____。
A、消退
B、剌激比较
C、刺激泛化
D、刺激分化
42.简答题。
【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。
43.简答题。
【论述2】请论述马斯洛的需要层次理论及其教育意义？
44.多选题。
奥苏贝尔认为，先行组织者可分为_____。
A、陈述性组织者
B、比较性组织者
C、直观性组织者
D、概括性组织者
E、抽象性组织者
45.填空题。
除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：
____和自我强化。
46.单选题。
关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是_____。
A、认知发现理论
B、认知同化理论
C、认知建构理论
D、顿悟学习理论
47.单选题。
经典性条件反射学说的代表人物是_____。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
48.单选题。
对程序教学贡献最大的心理学家是_____
B、普莱西
C、布鲁纳
D、加涅
49.单选题。
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
50.单选题。
学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是_____
A、形成思想的必要条件
B、掌握技能的必要条件
C、获得知识的必要条件
D、有机体适应阶段的必要条件
.单选题。
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析：
有意义的学习是以同化方式实现的。
所谓同化是指学习者头脑中某种认知结构，吸收新的信息;
而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。
【参考答案】D
D。
桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。
学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。
在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。
【参考答案】技能的学习
以下心理现象中，属于学习的是（A）
A.近朱者赤，近墨者黑
B.运动员吃兴奋剂提高成绩
C.成人每天按时吃饭睡觉
D.儿童进入青春期以后变声
[content]答案:
A。
学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。
要理解学习的实质，需要掌握三点：
一是主体身上必须产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。
二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。
三是主体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。
本题中，见贤思齐、望梅止渴、谈虎色变都是在学习了“贤”、“梅”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。
【参考答案】心理
刺激分化概念的考查
【参考答案】ABD
ABD。
本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则。
包括：
动机、程序、结构、强化原则。
A、发现教学
【参考答案】A
发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
【参考答案】错误
×
。
有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
【参考答案】B
B。
布鲁纳的认知结构学习理论也被称为发现学习论。
他强调学生的主动探索，从事物和现象的变化中去发现原理
【参考答案】联结
斯金纳的操作性条件作用论：
斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。
斯金纳的经典实验：
迷箱实验，他认为：
学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
考查替代强化的含义。
人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。
【参考答案】评价
替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。
违背了准备律。
考查程序教学法的含义。
效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果.
【出题思路】本题意在考查考生对桑代克尝试一错误学习理论基本规律的定义及其理解。
对三大定律进行区分是很重要的，这是联结学习理论中常考的一个知识点。
【参考答案】C
【名师点睛】本题题干是准备律的定义和表现。
桑代克的尝试一错误学习理论共提出三大定律：
准备律、练习律和效果律。
本题中D项不属于三大定律，故可以直接排除。
而效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结.果时，联结就会增强，得到烦恼的结果时，联结就会削弱。
练习律是在试误学习过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，如果不运用，则联结的力量会逐渐减小。
因此本题选C。
【参考答案】ABC
ABC。
识记题，也会经常通过其他方式考查区分两个的标准。
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
【参考答案】先行组织者
【参考答案】正确
【参考答案】正确。
负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程。
而惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性，或防止在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
【参考答案】惩罚
【参考答案】BCD
BCD。
识记题，也会在填空题中出现。
【参考答案】
【参考答案】
（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性。
【参考答案】ABCDE
ABCDE。
西方心理学家马斯洛在他所写的《调动人的积极性的理论》中提出了人的“需要层次论”，即人的需要可分层为：
生理需要——安全需要——社会需要——尊重需要——自我实现的需要。
【出题思路】本题考查考生对操作性条件作用理论基本规律的掌握。
【参考答案】ABCDE
【名师点睛】强化意在增加行为发生的概率，分为正强化和负强化。
消退意在对之前强化过的行为不再强化从而减少行为发生的概率。
惩罚则是通过增加或减少某种刺激从而减少某种行为。
本题中最难区分的是逃避条件作用和回避条件作用。
当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。
这类条件作用称为“逃避条件作用”。
当预示厌恶刺激或不愉快情境即将出现的信号呈现时，有机体自发的作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境的出现，则该反应在以后的类似情景中发生的概率也会增加。
这类条件作用则称“回避条件作用”。
【参考答案】错误
【出题思路】本题考查考生对加涅学习结果分类的理解和辨析。
【参考答案】A
【名师点睛】加涅将学习的结果分成五类，并把它们看做是五种类型的学习。
言语信息学习主要掌握以言语信息传递的内容，表现为学会陈述观念的能力。
心智技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。
它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息，主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。
认知策略表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
它是学习者在应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力，表现为平稳而流杨、精确而适时的动作操作能力。
态度，指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
本题中小燕掌握的是以言语信息为栽体的诗歌，因此属言语信息学习。
罗杰斯是人民主义学习理论的代表人物。
B、被试者练习过多导致
升级会员 