四六级听力 教你如何分析题干选答案文档Word格式.docx
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tknowwhattosay.
Q:
sthewomandoing?
第二招：
异项保留原则
当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现！
如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛！
1999年12月第6题
6.A）Shecan’tfinishherassignment,either.
B）Shecan’taffordacomputerrightnow.
C）Themancanusehercomputer.
D）Themanshouldbuyacomputerrightaway.
B、C异项，B项的意思是她现在有电脑，C项的意思则是她现在没有电脑。
B、D异项，B是说女方无电脑，而D是说男方无电脑，男女也是一种反意关系。
所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项！
本题听力原文：
6.M:
I\'
mfrustrated.We\'
resupposedtodoourassignmentonthecomputer,butIhavedifficultygettingaccesstothecomputersinthelibrary.
Iunderstandthewayyoufeel.I\'
mlookingforwardtothedaywhenIcanaffordtogetmyown.
Whatdoesthewomanmean?
第三招：
女士保留原则
做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意！
因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息！
1999年12月第9题
9.A）Themanshouldsticktowhathe’sdoing.
B）Themanshouldtakeupanewhobby.
C）Themanshouldstopplayingtennis.
D）Themanshouldfindthecauseforhisfailure.
通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难，这时一位女人出来安慰男人，根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去，而不要放弃，这样的题型太多了，所以可呈现出一定的规律性！
9.M:
IthinkI\'
mgoingtogiveupplayingtennis.Ilostagaintoday.
Justbecauseyoulost?
Itthatthereasontoquit?
Whatdoesthewomanimply?
第四招：
概括、抽象保留原则
当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子！
此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项！
7.A）Thevisitingeconomisthasgivenseverallectures.
B）Theguestlecturer’sopinionisdifferentfromDr.Johnson’s.
C）Dr.Johnsonandtheguestspeakerwereschoolmates.
D）Dr.Johnsoninvitedtheeconomisttovisittheircollege
A、C、D均为表述事实的句子，只有B项为对比、比较的句子，较之A、C、D项更为抽象的表述了一件事情，所以B项为正确选项！
7.M:
Thevisitingeconomistisspeakingtonight,butDr.Johnsondoesn\'
tseemtothinkmuchofhim.
That\'
sbecauseDr.Johnsoncomesfromanentirelydifferentschoolofthought.
Whatdowelearnfromthewoman\'
sremark?
第五招：
态度和虚拟保留原则
这两种方法一般无单独命题的规律性，只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案！
英语四级听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎的能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。
四级听力词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。
语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。
语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。
1、提高预测判断力 总体来说听力技巧包括听前、听中和听后的准备，实施过程和相应的预测、记忆以及综合判断能力。
听前预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。
考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。
考生应抢时间阅读试卷上的选项，争取主动，以便在听音时有针对性。
听前预测有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体范围就越窄。
不管什么人说话都有一定的逻辑性，这种逻辑性又具有共性，受过一定教育的人是可以把握的。
也就是说通过阅读选项我们可以推测听力材料可能涉及到什么题材和它的内容。
听的过程中要强化记忆，对所听的内容进行联想，并对所听到的内容进行适当的加工，对整体和细节不可偏废。
重视整体的题目是询问对话或短文的中心思想，因此千万要有整体概念，不要只记细节而忽视整体。
听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，挑选和问题有关的信息，放弃无用的。
2、学会用英语思维 听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语。
在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的，弄不好会影响以后的听力理解。
最好的办法是逐渐培养用英语思维，不但可以节约时间还可以提高理解力。
3、了解有关背景知识 语言是人们进行交际的手段，社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言之中。
具备一定背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感，一个更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。
我们都知道英语和汉语是两种截然不同的语言，考生若对西方的社会文化因素不了解，缺少足够的有关学科知识，只是用我们所熟悉的思维、逻辑去判断对话或短文，就很可能出错。
4、恰当选择练习资料 听力材料的选择对于听力考试能力的提高是至关重要的，考生除了选择全真题等进行训练外，日常也可以通过多看原版电影、英语节目或是阅读英语读物来提高自己对英语的“感觉”。
双管齐下搞定英语四级复合式听写篇
全国“大学英语四级统考于97年6月首次采用了“复合式听写”（CompoundDictation）这一题型，它比听力选择题更强调语言综合运用能力，考生不仅要具有良好的听的能力，还应具有较强的拼写能力，记笔记能力和书面表达能力，听的能力是“复合式听写”的基础，听写训练已有较多的书刊进行过介绍和研究。
笔者打算结合自己的教学体会谈谈如何提高“复合式听写”的能力和应试方法。
1．通过卷面文字捕捉信息，找出线索、了解大意 “复合式听写”材料多为说明文（Exposition），这一体裁的文章具不主题突出，条理分明，层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。
文章的开头或段首多半有主题句（topicsentence），之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。
根据“复合式听写”样题，听写第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主题句。
考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意。
以样题为例，根据第二段未题句“Oftenpeopleliketotakewiththemagiftforthehost’swifeofapartytheyhavebeeninvitedto.”及"
"
Again,youmaychoosesomethingfortehhost’swifealoneorfortheentirefamily."
考生不难推测所记要点应是作客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会涉及作客时应穿什么样的服装或到、离主人家时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认知度）熟悉感。
缩小了内容范围，考生听音时更具针对性和准确性，心理放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。
即使“复合式听写”材料为其它体裁的文章，听音前浏览下试题也大大有裨益。
因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。
2、听写结合，双管齐下 根据“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。
由于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅，要做好“复合式听写”，考生需多多实践，获取较强的边听边记能力。
听音贯穿着期待、预知、分析、综合。
推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效；
专注地去听，获取信息理解全文。
听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；
听和记两种不同的语言技能在‘复合式听写”中有着紧密的联系，相互促进。
第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。
另一方面，边听边记也具有可行性，试想学主听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？
只要多加练习，其实也不难做到。
3．提高记笔记的效率 一般考生听完两遍基本可听懂句意；
但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。
足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；
但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？
这里介绍几种方法。
首先，可使用缩略语。
仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。
没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift,take，字母较多的单词（只写该词前几个字母；
这里的基本要求是快速；
省时，并能表达含义。
缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。
其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。
英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。
另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。
（同样以样题为例）短语athank-yougift、greatlyappreciated和quiteacceptable中的定、状语便可略去不记。
通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。
4.书面表达内容要点 “复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。
答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。
文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。
归纳能力。
文字表达应简洁、通顺、准确。
分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：
1）．将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。
2）．要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过手复杂。
3）．尽量省去语句中可有可无的修饰成份。
总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。
5．检查、核对内容要点 “复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。
听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。
主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。
分析和判断；
并正确拼写出单词。
而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。
听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。
笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听
写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。
二、听力复习方法及应试技巧:
（一）短对话题型shortconversation
1、语速快：
150~190字/每分钟，注意连读。
2、做历年真题，熟悉语速及题目形式。
3、掌握常用小词、短语.注意：
一词多意。
考得比较多，与以前的题有一点重复。
Pickup购买，领取，学会，选课。
六级往往考到词的第三第四层意思。
Theattitudeandimformationwepickupareconditionedbythosenatives.
这里的pickup和conditioned都是复用单词即一词多意，从初中就开始学这些单词，但是在六级考的是他们的另一层意思。
4、熟悉各种常见场景：
校园场景，宿舍、图书馆、银行等
Wheredoesthisconversationtakeplace?
这是常常见到的问题。
（二）长对话复习要点及备考技巧longconversation
1、弄清对话人物之间的关系及人物的身份。
2、找考点：
1）考点在对话中顺序出现；
2）说话人的语气的轻重缓急
3）文章的启承转合都会暗示考点；
按考点听。
其中转非常重要，But,however表示转折。
考点往往出现在转折词之后。
4）人物的身份,是干什么的，十分重要，体现出说话的动机。
5）解释原因：
because,for,as
（三）短文复习要点及备考技巧3passages
1、找考点，听清首三句、尾三句，中间也可能有考题，甚至有可能是最后一句话。
2、常见考点：
句间关系，转折、递进关系；
人物间关系；
解释原因等；
形容词、副词的比较级、最高级，时间、地点、人物等，故事的经过。
（四）复合听力复习要点及备考技巧Dictation,8*0.5；
3*2
1、考点：
1）考小词：
小词不会太难，比较长，考拼写（多数是四级的单词和中学学过的词汇，会考比较长的单词，没考过六级的单词，不等于以后不会考到，不会考超纲的单词，）
2）考名词单复数，不仅仅考名词复数加不加S，还会考到有些名词复数语意的变化，
3）考动词的分词形式ed,ing.
4）考冠词a,an,the
5）根据文章猜测空的词性，猜测的技巧考平时的积累。
2、方法：
1）第一遍听大意和结构，不要着急去写一两个单词，单个的单词是不给分的。
所以听懂大意很重要。
2）第二遍听写关键词——主、谓、宾，把握句子大概结构。
3）第三遍听写将空补全。
如未听全，用自己的语言补全。
如果只听懂意思，没写出单词，或者单词太难写。
可以根据自己的理解，写出意思完整的句子。
4）听完后查漏补缺。
精听与泛听结合，新概念是练习听力的好教材，语音语调较丰富，变化较多，速度比课本快。
掌握历年考题中出现的单词
先举个例子：
2008年12月四级考试第13题的答案是：
C.Makeinquirieselsewhere.（去别处问问），其原文对应点为：
Haveyouinquiredtheapartmentcomplexdownthestreet?
inquire在以往四级考试中考过多次：
2007年12月：
长对话部分第25题。
Alivelypersonalityandenquiringmind.
2007年6月：
听写部分第43题原文InquirewhyJohnorMary…
2003年6月：
小对话部分第6题原文。
Ihaven’tgotmyscoresofGREtestyet;
doyouthinkIshouldcalltomakeinquiries?
这些例子说明，如果考生把这几年的考题里听力部分的单词短语全部背会、“搞定”，这道题必然得分。
首先，确认听力题目中选项和原文部分中所有的单词含义全部查阅清楚，不留死角，并且保证能够拼写准确;
其次，能够用查阅得到的含义翻译和解释对应的句子，确认所有的对话或篇章语段全部理解;
最后，确认在脱离书本的情况下，依然能够听懂查阅过的单词和短语，并且能够进一步听懂对应的句子以及段落和篇章。
建议考生按以上标准，选择四六级从2005年至2008年12月考题，挑出听力的部分，扫除单词障碍。
听力部分的词汇向来属于高频词汇，另外，令大家倍感头疼的复合式听写单词都能够在之前听力部分中找到原型。
积累更多的习惯用语
以2008年12月的四六级考试小对话为例，分析短语的考察情况。
四级部分：
dropsbaline（打电话），makeupyourmindaboutsth（决定某事），acquiredatastefor（喜欢），Iwasuptill3thismorning（忙到凌晨3点）。
六级部分：
invain（徒劳），beopposedto（反对），besupposedto（应该），wipeitup（擦掉）。
短语是生词和熟词的搭配，经常会有固定而非字面的含义。
一旦意义理解偏差或反应迟钝，做题就会出现问题。
由于短语的总数量要比单词少，所以建议考生扩大短语储备范围。
例如四六级往年试题的阅读和完形就是很好的材料。
考生可将做过的阅读和完形题目中的短语细心积累，为听力短语打下基础。
多做听写练习
复合式听写已经成为听力题目中难度最大的部分。
听写部分很容易拉开考生分数上的差距。
下面是2008年四级听写句子部分的答案：
第44题：
Changingnationalborders,greatereconomicgrowthandthelackofacceptedsocialideasofrightandwrong.（改变国界，更快的经济增长以及缺乏对正反社会观点的接受）
第45题：
ArenowfacingthesortofculturalvarietythathasbeencommoninAmericaformostofitshistory.（正在面对某种在美国漫长历史中很常见的文化多样性）
这两句话对考生来说，阅读和翻译都有一定难度，听写更是难上加难，基础一般的考生得分将会非常有限。
一直以来，部分考生的功利心态造成备考的短线化和浅层次。
殊不知，听写是最能考察听力的形式。
现在距考试还有3个多月，建议考生踏实地练习听写能力：
至少听写20道至30道短对话题目的原文部分，听写8篇至10篇短文听力的原文部分，听不懂或不清楚可以多放几遍，但是一定要坚持，写完后自我检查，然后再对照原文，切忌在听写过程中翻看原文。
听力是很多同学头疼的一块，很多同学四六级差一点但没过都是卡在听力上的。
很多人认为听力很难，因此平时就放弃听力的提高机会，想从其他方面多提高一点，其实我觉得这是一个很大的误区。
我希望大家从心理上消除听力难得障碍，而且对于一个想把英语学好的人来说，听力的能力是很重要的。
六级英语的听力一点都不难。
听力差主要有几方面的原因。
一是语音不过关，很多人背单词不记忆读音，听力的时候就不知道自己听的是哪个词，自然听不好。
或者有的同学发音不标准，都是造成听到单词没反应的原因，对这些同学，应该纠正自己的读音。
有的词汇书是有配套磁带的，建议跟读。
第二个原因就是不适应听力的语境，听得太少。
其实六级听力考来考去那些段子都是在生活和校园里经常出现的对话，大家可以通过看历年真题的听力文字多熟悉题目，你看多了就会发现做起题来简单很多。
这就是为什么我们读过或背过的文字再去听一般都能听懂。
第三个原因是对文化背景和常用短语的不熟悉，造成理解上的障碍。
英文口语中有很多口语化的词汇是我们平时读课本没见过的，但是在听力段子里经常出现。
所以我们只能积极一点，材料的获得如果你懒，就多搜集历年真题，把里面出现的你不懂得和出现频率高的短语和口语化词汇
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