四年级上册音乐教案Word文件下载.docx
《四年级上册音乐教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册音乐教案Word文件下载.docx（99页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，
9、唱歌词，随琴一起。
10、有感情地演唱。
11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
五、总结、下课。
调整反思
《长大后我就成了你》
1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式。
了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
一、导入
1、师：
同学们，你们有没有自己的理想啊？
（生举手回答，说说自己的理想）。
张燕迪曾经说过：
“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。
”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。
同学们都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。
边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？
二、聆听歌曲
1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。
我们刚才聆听的这首歌曲的情绪怎么样？
速度怎样？
（学生回答：
歌曲的情绪舒缓，优美。
速度：
缓慢。
）
2、演唱形式。
在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？
那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？
（女声独唱）
为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢？
（学生回答）
老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。
也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。
3、配乐朗读歌词，体会情感。
（1）配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事？
生：
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？
（2）师：
同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？
（那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
三、乐句分析
1、聆听第一段师：
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？
（出示曲谱）
设问：
可以分成几个部分？
2、分析第一部分有几个乐句？
乐句与乐句之间有什么关联？
（划旋律线：
第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。
3、分析第二部分。
（1）有几个乐句？
一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表现怎样的情感？
（表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感）
（2）跟琴学唱一、三乐句。
4、分析尾声。
（1）聆听第二段与尾声设问：
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？
引出尾声。
（2）聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？
（第二乐段的第一乐句引出）尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？
（表达了人民教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念）
5、再次完整聆听。
再次完整的聆听歌曲，当乐曲唱到高潮部分的时候，请同学们能够轻轻的跟唱）
跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样？
小结：
歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。
四、总结
《每当我走过老师窗前》
1、能有感情地演唱歌曲。
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
一、创设情境，导入新课。
结合孩子好奇的心理特征，运用故事导入：
从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？
学生小组讨论。
利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
让我们一起来看看吧。
二、培养学生对音乐情绪的理解。
在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？
（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。
根据老师给出的答案进行抢答。
（欢快的，强烈的，抒情，深情的……）
三、感受音乐情绪，学唱歌曲。
在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：
这首歌曲的情绪是怎样的啊？
力度怎样的啊？
歌曲可分几段？
深情的，柔和的。
点评。
好的，下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词。
（分组读）
指出比较难的节奏，多读几遍。
在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱。
打着节奏，轻轻跟唱。
（由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了。
为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：
老师用各种动物的叫声来引导学生练声。
（如大象“嗯，嗯，嗯，嗯”。
小羊“咩，咩，咩，咩。
”）
兴趣高涨地练起来。
在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。
四、学生互动：
好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？
（培养学生们的协作能力。
五、情感交流。
让学生发挥想象：
小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业，内心会怎样想呢？
她会怎样做呢？
如果你们是小红，你们又会怎样做呢？
鼓励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师说的话。
让同学从心底体会流露出对老师的感情。
六、最后，播放音乐。
让在学生深情的歌声中结束课堂。
梦幻曲
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；
能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；
并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：
“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学师生问好。
（二）新课导入。
同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？
（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学。
1．初步完整感受。
请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：
听这首乐曲你联想到什么？
心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听。
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
你是倒在床上就睡着的吗？
噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？
2．分段聆听。
第一乐段。
天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？
很吵闹吗？
（平静，柔和）
第二乐段。
好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？
做梦。
你会梦见什么吗？
假如你现在睡着了，你会想些什么？
我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）
小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由
表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？
（请学生为乐曲起名字）
给有创新的一组粘上彩旗。
德国的舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），
现在老师请小朋友看黑板。
（出示主旋律）
大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），
我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？
学生练习。
给表现好的组粘上彩旗。
老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！
但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。
小朋友你们能做个勤奋的人吗？
……
3．完整体验。
舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？
喜欢不喜欢？
那好，咱们再听一遍，
把你感受到的和学到的知识都表现出来！
你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
（大提琴）
介绍大提琴：
（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
这首乐曲好听吗？
它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
（四）综合游戏
大家积极性这么高呀！
那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏。
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦
”。
（五）小结
今天的音乐课大家都学到了什么？
月光
一、简单了解音乐家德彪西与印象派音乐的特点。
二、欣赏钢琴曲《月光》，能够记住主旋律。
三、通过各种艺术形式去欣赏并表现《月光》。
体会与感受《月光》中的色彩、画面、动律、情感，并用音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式表现出来。
一、知识点与导入
1、导入
投影展示印象派画家莫奈的《日出·
印象》。
并提问：
同学们觉得这画有什么特点？
（模糊、看不清楚）。
这副画的名字叫《日出·
印象》，大家觉得是不是？
虽然这画让我们觉得不太清晰，但还是能明确地感受到画的是什么，对吗？
这画是印象派画家莫奈的作品。
印象派强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。
所以这个学派的画家画出的是对事物的感受，而不是像照相机一样去刻板地临摹。
而在音乐界也同样有个印象派。
和美术中的印象派一样，印象派的音乐家用音乐来表达他们对事物的感受。
2、知识点
播放《月光》片段，简单介绍德彪西。
听过《月光》片段，请同学说说感受。
简介德彪西：
德彪西（1862——1918）法国作曲家，印象派音乐的创始人。
他的作品多以自然景物为题材，追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘悠，效果神秘新奇。
二、体会与感受
1、音乐中的色彩
有人称德彪西的音乐是流光溢彩的美景。
不知道我们的同学在听的时候联想到了什么样的色彩和景色呢？
音乐是有颜色的吗？
不用的音乐中有不同的颜色吗？
我们来听几段音乐，并做个连线题。
引导学生体会感受下面几段音乐。
蓝色
灰色
红色
《春节序曲》
《月光》
《悲怆》
2、音乐中的画面
刚刚的三段音乐，同学们都能很快地判断出他们的色彩。
这说明同学们有很好的感受力。
不过我觉得大家刚才只说出了那三首乐曲的主要色彩，因为一幅画不可能只有一种颜色，在主要的颜色中还会有很多别的颜色。
这就要更用心地去体会其中的变化了，而这些变化就正是音乐迷人的地方。
不知道同学们有没有发现，刚刚听到的第二首乐曲就是《月光》。
现在我们再聆听一次，用心去体会色彩的变化。
根据这些变化，去想象音乐所描绘的画面、景色。
再次欣赏《月光》，听完后讨论与思考并请一名同学发言。
3、音乐中的动律
我们在学习舞剧这课时讲过，“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。
”“音乐是舞蹈的灵魂。
”看来音乐和舞蹈是形影不离、密不可分。
那大家在听《月光》的时候，有没有想跟着舞动呢？
引导学生体会《月光》中的音乐动律，并有肢体动作表现出来。
可以是手指、头部的小动作，可以是身体的曲伸摇摆，或是大动作的移动等等。
只要是大胆地把内心的感受表现出来就好。
4、音乐中的情感
看到同学们的表现，我觉得大家对这首乐曲已经有了很深刻的体会了。
那现在我要问问大家你觉得《月光》表现了怎么样的情感？
并试着把你感受到的情感写下来，或者想想有哪首诗是符合这个情感的。
带着问题第三次聆听《月光》，听完后讨论与思考并请一位同学发言。
看到同学们丰富多彩的表演，都非常的精彩。
因为大家用自己的方式把内心的真实感受表现出来了。
在这个过程中你们是投入的，也是快乐的。
而作为观众的我是感动的。
大家都是了不起的艺术家。
《小纸船的梦》
1、指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。
2、通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。
3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
1、学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。
2、唱准降记号
—、学科整合激趣导入：
孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
童年的时候，学校的生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？
（回答）
2、师：
你的想象力很丰富，手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船）我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方．．．．．．
3、师：
孩子们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的想装进去，看谁折得又快又好。
（大家齐动手折纸船。
4、师：
好了，孩子们，大家的造船工作都完成了吧？
下面咱们先把船轻轻的放在桌上！
今天，老师还给大家带来了一位好朋友--瞧，我们的小伙伴来了。
（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？
小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望，（师板书：
小纸船的梦），
二、新歌教学
1、听范唱
那么孩子们，
伴随着小女孩的歌声--你来听一听小女孩的理想是什莫？
歌曲的情绪是怎样的？
（完整欣赏歌曲）
每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许„„你的理想是什么呢？
学生：
（学生畅谈理想）。
同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！
但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗的人才能将梦想变为现实。
2、新歌教学、导言范唱
刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。
满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？
请你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃。
（师范唱）放下你的小纸船，第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！
3、模唱旋律
这首歌好不好听？
下面请你用“啦”来模唱一下这首歌曲的旋律，、老师弹一句你来唱一句。
下面跟着琴连起来唱一唱？
（生跟琴一起唱）
4、填唱歌词、学唱歌曲
这么优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！
（生读）
优美的声音，深情的语句，下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上—第一段
（及时纠正）
连起来唱一唱第一段！
连起来唱一唱二三段！
处理结束句！
（师板书：
“b”降记号）完整唱
5、发散拓展、创新延伸
你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。
（放伴奏写理想）
孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。
同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！
（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。
《愉快的梦》
1、从情感态度与价值观上：
通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：
指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：
在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
教学分析
《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？
让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
三、新课教学
1、初听歌曲
谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……
小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？
好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲
多么美的梦啊！
你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？
下面让我们再一次去体验她的梦境！
感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？
因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
3、学唱歌曲
大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
它的强弱规律是：
强弱弱次强弱弱。
谁用动作表现一下它的强弱规律？
（生演示）
很好，谁再来试一试？
来大家一起拍一拍。
四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。
4、学习歌谱
大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
由高到低。
这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。
再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。
好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。
5、连线的认识
大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：
一种是圆滑线，一种是连音线。
大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？
圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。
你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。
连音线的下面的两个音符的要唱成一个，唱两个音的时值和，所以叫连音线。
注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。
曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。
……
大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？
大家觉得她唱的怎么样？
非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？
换气记号。
它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。
6、处理歌曲
大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？
轻柔、宁静。
大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？
声音要柔和，要唱连贯。
谁能给大家示范一下吗？
让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！
刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。
她比较兴奋，惊奇。
谁用你的声音把小
升级会员 