六年级上册语文教案Word格式.docx

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　　第一部分（第1节）：

歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。

　　第二部分（第2——6节）：

从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

　　第三部分（第7节）：

表达誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

　　四、学习第一部分

　　1、齐读。

　　2、思考：

（1）这一部分是从什么角度写祖国幅员辽阔、景色秀美的？

　　作者从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国雪景、南国****。

（2）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

　　（总领全诗，是全诗的主旋律）

　　3、指导有感情地朗读。

　　4、分句齐读。

　　五、学写生字

　　1、观察生字的笔画、笔顺和结构。

　　2、重点指导：

“脊”：

上面部分收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字。

　　“瓷”：

上小下大。

“抹”：

右边为“末”，不能写成“未”。

　　3、生描红，练写。

师巡视指导。

　　4、展示、评议。

　　作业设计：

　　一、看拼音写词语（略）

　　二、摘抄课文第2——6小节。

第二课时

　　一、教学内容：

　　精读课文

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、通过理解诗歌语言和仿写诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　三、教学过程：

一、复习导入

　　朗读全诗

　　二、学习第二部分1、合作探究

（1）分节朗读诗歌，边读边想象诗歌描绘的画面。

（2）讨论：

除了每小节诗里写到的，你还知道哪些与之相关的其他内容？

　　（3）练习有感情地朗读。

　　2、汇报学习情况。

（1）指生分小节朗读诗歌。

（2）齐读诗歌。

　　（3）汇报对诗句的理解情况。

　　根据汇报适时点拨。

　　第二小节：

师展示图片，帮助理解“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”。

你还知道哪些祖国的美丽风景？

根据搜集的资料上台展示。

　　第三小节：

理解“醇美、光洁、绚丽、巧夺天工”。

　　第四小节：

简介“傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩”。

　　第五小节：

介绍战国编钟。

　　第六小节：

理解“松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气概”反映了中华民族的什么精神？

　　（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气概恢宏）

　　说说从哪些人、那些事身上体会过这样的精神。

　　3、范读。

指导朗读第2——6自然段

　　4、指生分节读。

引读。

齐读。

　　三、学习第三部分

　　1、朗读第7小节，说说“我们骄傲、自豪”的是什么，我们为什么要“奋发、开拓”？

　　2、“我们爱你啊，中国”在全诗中出现几次，有什么作用？

　　（总结全诗、呼应开头、升华主题）

　　3、有感情地朗读。

　　四、体会写法、仿写诗歌

　　1、体会第2——6小节的写法：

以“我们爱你——”为主线统领全诗，从不同角度表达对祖国的热爱。

　　2、学生仿照第2——6小节写1——2节诗歌。

教师巡视、指导。

　　提示：

除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达第伟大祖国的赞颂与热爱？

　　格式：

　　我们爱你——

　　3、学生读自己创作的诗歌。

　　五、朗读、背诵全诗

　　1、选择学生创作的优秀诗歌，接在第六小节后面。

分组分节朗读全诗。

　　2、指导背诵方法：

（1）先记住课文框架、再分部分背诵。

（2）图文对照，逐节背诵。

　　3、练习背诵。

　　作业设计

　　仿照这首诗的第2——6小节写一两小节。

　　板书设计：

1、我们爱你啊，中国

幅员辽阔、

山河壮丽自豪骄傲

世界民族之林的强者物产丰富

文化灿烂奋发开拓

民族伟大

2.郑成功

教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，。

理解由生字组成的词语。

　　3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学时间：

2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　3．理清文章脉络。

　　一、导入新课。

　　1．读题。

　　2．简介郑成功这个人物。

　　二、学习课文第一段。

　　1．指名读课文第一节。

　　2．你知道了什么？

（出生地、是个民族英雄）什么样的人才称得上是民族英雄？

你还知道哪些民族英雄？

　　3．学习课文第二、三自然。

（1）自由读课文第二、三自然，想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

找出相关的句子。

（2）讨论交流：

　　①明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

　　②郑成功慷慨激昂的说：

"

台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。

我们一定要收复祖国的宝岛台湾！

　　（3）指导学生读郑成功的话。

　　三、学习课文第三段。

　　1．学习课文四、五自然段。

（1）郑成功收复台湾了吗？

（2）他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

自由读课文四、五自然段，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　（3）讨论交流：

　　①郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。

　　②这支前进中庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。

郑成功看着自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。

　　③英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

　　④郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

　　（4）师小结：

胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

　　（5）指导学生有感情地朗读第四、五自然段：

要读也郑军的威武气势。

　　①学生自由练读。

　　②指名朗读。

　　③男女生赛读。

　　四、学习课文第六自然段。

　　1．郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，你能读出台湾同胞的喜悦心情吗？

　　2．学生自由练读课文。

　　3．全班齐读第六自然段。

第二课时

　　1．继续学习课文第三段和第四段，了解郑成功是怎样建设台湾的。

　　2．练习复述课文。

　　3．学写战斗场面。

（一）学习课文第四段。

　　1．齐读课文第四段。

　　2．说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（收复台湾、建设台湾）

（二）学习课文第三段。

　　1．郑成功是怎样建设台湾的？

　　2．自由读课文第三段的回答。

　　3．讨论交流：

（1）大力发展生产；

（2）兴办学校。

　　4．齐读课文第三段。

　　（三）练习复述全篇课文。

　　1．准备：

（1）利用所知段意，编写复述提纲。

（2）快速默读，借助板书，抓住重点词语，组织语言。

　　2．复述。

（1）同桌交替复述。

（2）指名到全班复述。

　　3．教师小结。

　　（四）学定战斗场面。

课前观看在关战斗的场面。

　　2．点拨启示：

（1）注意整体场面，抓住重点"

镜头"

。

（2）兼顾环境渲染。

3.把我的心脏带回祖国

【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　2．学会本课生字。

理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　【教学重点】

　　通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

　　【教学难点】

　　通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义,背诵课文。

　　【教学准备】

　　课件

　　【预习要求】

　　熟读课文，搜集有关肖邦的资料。

　　第一教时

　　【教学目标】

　　1．学会本课生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。

　　【教学过程】

　　一、揭示题目

　　1、齐读课题。

　　2．谈谈对题目的理解。

　　3．交流肖邦的资料。

　　二、学习目标

（1）学会本课生字，理解词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。

（2）正确、流利地朗读课文。

（一）完成目标一

　　1．出示学习指导：

（1）读生字，并组一两个词语。

准备默写。

（2）大声朗读课文读课文，同桌抽读，互评。

　　（3）画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子，联系上下文想想这些词语的意思，查字典，准确地解释“绝、辞”的意思。

　　2.学生按要求自己学习。

教师巡看，督促学生认真学习。

　　3．反馈指导：

（1）指名一后进生读生字并组词。

读得好就请他再领大家读一遍。

重点指导“黎”的写法。

（2）指名几个同学分段朗读课文。

要求其他人认真听，及时指出错误。

对于一些结构复杂的长句子，可以集体纠正，然后齐读。

　　（3）理解词语：

指名读句子，交流加点字和词语的意思。

　　特别要引导学生联系生活实际理解“悲愤欲绝”这一个词语的情感和强烈。

不要“大词小用”。

指名一个优秀的学生造句。

　　（4）默写课文中的部分重要词语。

（二）完成目标2

　　1．出示学习目标：

理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。

　　2．出示学习指导：

（1）认真仔细地读课文，找出课文中表示时间的词语，再想想事情发展的顺序，试着给课文划分段落，用“//”在课文中标出。

（2）认真地读每一段文字，想想，此时的肖邦在做什么？

找准课文中的关键词语，用“连词成句”的方法，简洁地概括每一大段的段意，写在书上。

实在不会的也可以和同桌讨论。

　　3．学生自学。

　　4．反馈指导：

有划分错误的不要紧，让其他人更正，要讲出更正的理由。

　　段意的概括要强调语言简洁，

　　给学生修改错误的时间。

　　连接段意，说说课文的主要内容。

关于这一项练习，教师要给予一定的帮助，让学生用简洁的语言连贯地表达。

先请优秀的学生说，再请中等生说，让大多数同学都会概括，都会表达。

　　三、当堂训练：

　　必做题：

　　1．完成《补充习题》第一题。

　　2．完成《练习册》一、二、三。

　　选做题：

　　根据段意，说说课文的主要内容。

　　过关任务：

　　1．默写课文中的词语，理解“悲愤欲绝”、“与世长辞”中加点字的意思。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.能说出课文的主要内容。

　　作业：

　　熟读课文，背诵第二自然段。

　　【板书设计】

　　把我的心脏带回祖国

　　肖邦告别亲人

　　思念祖国

　　客死他乡

　　第二教时

　　1．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　一、板书课题

　　今天我们继续学习——把我的心脏带回祖国，读题。

　　二、出示学习目标：

　　1.品读课文，从具体的语言文字中体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　▲学习第二自然段

　　1.出示自学指导1：

（1）认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个告别的场景，标在书上。

（2）连起来读读老师说的两句话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

再有感情地读一读老师说的话。

　　（3）画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？

在书中写几句话。

2.学生自学（边读边思考，6分钟后比比谁回答的好）。

　　3.交流指导

（1）指名读课文，交流场景：

学生先说，如果不对，就请他人发表意见，一定要说明理由。

“告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去”。

（2）重点交流：

　　出示：

埃斯内尔又碰过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”

　　A：

老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

　　（老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中人民）

　　B：

朗读体会埃斯内尔对肖邦的不舍和叮嘱，体会师生之间的真挚情感。

　　（3）理解“郑重”，指名读自己写的心理活动。

先请后进生读，再请优秀生读。

老师总结优缺点，然后让大家在书上修改自己写的话。

　　4.出示自学指导2：

　　先把第二自然段课文读熟。

再根据第二段课文内容想象告别场面的5个场景，自己练习背诵第二自然段，同桌互背。

告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去

　　学生背诵。

　　检测背诵情况。

　　过渡：

肖邦的爱国情怀不仅体现在师生告别这一段，还体现在肖邦在国外忘我地进行音乐创作这一部分。

我们就围绕目标来学习课文第3、4两个自然段。

　　▲围绕目标学习3、4两个自然段。

　　学法指导：

（1）默读第三自然段，找出表示肖邦情感的一个词语。

联系上文想想，他为什么产生这样的情感？

（2）在这样的情感下，肖邦又是怎样做的？

联系下文，边读边画出肖邦行为的关键词句，品味品味，在书中写出自己的体会。

　　（3）展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景：

肖邦日夜思念着自己的祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作之中。

这一天，他的肺结核病又犯了……提示：

仔细刻画人物的神态、心理活动，要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。

　　1.学生自学，在书中写自己的体会，在自备本上想象写话。

2.组织交流并指导。

疲劳和忧愤折磨着肖邦，他积劳成疾，终于躺倒在病床上。

　　▲围绕目标学习第5、6自然段。

　　自学指导：

（1）先读课文，画出描写肖邦行为的句子，想想：

弥留之际，哪来的力量紧紧握着姐姐的手？

（2）从肖邦最后的请求中你体会到了什么？

完成补四2

　　（3）相互讨论：

把课文中的“他才39岁”换成“他刚39岁”行吗?

为什么？

完成补四3

　　1.学生自学。

　　2.交流指导。

　　补充出示肖邦的爱国名言：

爱祖国高于一切——肖邦

　　3.指导感情朗读肖邦临终前的请求。

让学生自己说说该用什么语调和语速来读。

在指名读，而后评价，再练习朗读。

　　4.这样一个爱国志士英年早逝了，如果让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文，表示对他的崇敬和怀念，你准备写什么呢?

　　5.拓展：

爱国是一种崇高的情感。

爱国也是每一个国民应该具备的对自己国家的忠诚。

你还知道哪些爱国的人士？

哪些爱国的诗句？

　　五、课堂训练

1.继续完成《补》。

2.默写第二自然段。

完成《练》发展练习。

　　1.背诵课文第二自然段。

　　1.搜集爱国的名言、诗句个两句。

　　2.读一个爱国的故事，简洁的语言概括故事梗概。

　　【板书设计】3.把我的心脏带回祖国

　　不得不离开

　　肖邦　　　　　波兰

日夜思念，忘我工作

4.古诗两首

示儿

一、素质教育目标。

（一）知识教学点：

　　学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。

能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

（二）能力训练点：

　　背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。

　　（三）德育渗透点：

　　体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

　　（四）美育渗透点：

　　让学生感受诗的韵味美、意境美。

　　二、学法引导。

（一）教师教法：

　　谈话法，朗读法。

（二）学生学法：

　　自学、讨论法。

　　三、重点·

难点·

疑点及解决办法。

（一）重点：

　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。

　　2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。

（二）难点：

　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

　　2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

　　3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

　　（三）解决办法：

　　加强朗读，以读促理解，以读促感悟。

　　四、师生互动活动设计。

（一）教师活动设计：

　　1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。

　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。

（二）学生活动设计：

　　1．按预习提示初读《示儿》这首诗。

　　2．查字典或联系上下文理解词句的意思。

自学古诗，提出自己不能解决的问题。

　　3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

　　五、教学步骤。

（一）激趣谈话，导入新课。

　　1、老师渲染氛围：

同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。

其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

人们都说：

胸有诗书气志华。

读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。

以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。

（揭示诗：

示儿）

　　2、师配乐诵读《示儿》；

学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。

3、同学们，你知道这是谁的作品吗？

（陆游）

　　说说你对陆游的了解吧。

请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。

　　4、简介作者：

（课件展示）

　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。

陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。

《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。

现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？

《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。

你知道什么叫“压卷之作”吗？

　　这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？

（二）自由读这首诗

　　1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。

　　2、指名读诗句；

再齐读诗句。

　　（三）学习这首古诗

　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？

　　1、回忆学法。

　　说说我们以往学习古诗的要求。

（揭示学法：

知诗人、解诗题；

抓字眼、

　　明诗意；

想意境、悟诗情；

诵诗句、背诗文。

）

　　2、自读古诗。

　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中

　　作者的思想感情。

　　3、合作学习。

　　（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。

咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。

现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。

没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。

　　现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；

也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。

　　4、汇报交流。

　　告诉大家你读懂了那些内容。

（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。

说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。