最新部编四年级下册语文3天窗教案文档格式.docx
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1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
7.再读课文,想一想课文写了什么?
示例:
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界,产生了无限遐想。
8.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
慰:
要写紧凑,“尸”上框扁窄,竖撇要长,“示”中竖不连接上横,“心”要扁宽。
锐:
“钅”旁首撇要长,三横要短,“兑”“口”要小,居中,“儿”上边紧凑,下边宽展。
烁:
火字要窄、中间竖撇要长,乐字首撇短平、竖折的折要平直、小字竖稍长。
蝠:
虫字稍小、下横向上提、末端有一点,一、口要窄,田字要宽、稍扁。
鹰:
广字竖撇要长,中间要扁、注意是两个亻,鸟字下边要宽、折钩行笔有力。
9.初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到孩子们丰富的想象力与创造力。
第二课时
一、出示学习目标
1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
2.抓住中心句,体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。
3.学习作者运用排比句的表达感情的方式,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
二、品读释疑
1.读课文,什么是天窗?
天窗的作用是什么?
(课后第1题)
(1)乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户?
介绍乡下房子只有一排木板窗,为下文开天窗作铺垫。
(2)于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。
天窗是什么样子的?
在大人们心中,天窗有什么作用?
天窗是在屋顶开的一个小方洞,再放一块玻璃。
天窗是为了透光用的。
2.讨论交流:
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”?
(课后第2题)
(1)夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!
”
“顶”是特别的意思,在这里表示程度最高。
“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
(2)小小的天窗会使你的想象锐利起来!
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。
在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
(3)晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?
“逼”字用得很好,它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。
如果改成“叫”字或其它的字,就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
(4)你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸。
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
文中再次出现“唯一的慰藉”这句话,有什么作用?
这句话紧承上文,与第4自然段“唯一的慰藉”相照应,再次强调了雨天里,天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。
3.想一想:
孩子们透过天窗看到了什么?
联想到了什么?
(1)从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;
你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景,“带子似的”运用了比喻的修辞手法,写出了孩子们眼中的闪电的样子。
“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
(2)你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……
用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句,想象夜晚的美丽与神奇,极富感染力,体现了天窗给孩子们带来的快乐。
4.拓展
你会从从那小玻璃上面闪过的黑影,想象到这也许是夜猫子回家来了,也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶,也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路……。
5.讨论交流:
为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们?
发明这天窗的大人们,是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是一句富有哲理的话,解释了大人们应该被感谢的原因,用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的,富有变化的,所以想象到的比看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
6.阅读方法解密:
抓住中心句理解课文内容
(1)概念:
“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。
(2)中心句的特点:
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
(3)运用:
课文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里,孩子们只能透过天窗想象雨中的世界;
而在晚上,孩子们被逼着躺在床上休息,只能透过天窗仰望星空展开无限的遐想,“小小的天窗是唯一的慰藉”。
这是课文的中心句,出现在第4自然段和第6自然的末尾,起到了归纳和总结作用。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界,产生了无限遐想,表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往,表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
3.写作方法:
仿写排比句
(1)仿写排比句,关键是在“仿”字上下功夫。
“仿”是形式,本质是“创”,关键是“写”,要写得合乎题意,写得富有创意,写得言之有理。
仿写好排比句,应从以下四个方面着手:
一要认真分析句子的内容,弄清材料的主旨,分析句子重点词语及其相互关系,充分利用例句的信息。
二要仔细分析,把握例句的结构、句式、修辞等特点。
三要注意表述的内容与原文语境相契合,句式、句意,语气,语调与原句相协调。
四语言表达要规范合理,力求简洁、精辟、有一定的文采,富有独创性。
本课在写透过小玻璃窗看到的黑影,想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰,中间用“……也许……,也许……,也许……”来连接。
(2)举例:
你会从小玻璃窗上面闪过的黑影,想象到这也许是夜猫子回家来了;
也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶,也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路……
(3)练一练
仿照例句的形式写三个句子,构成四季。
人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物;
人们都爱夏天,爱她的,爱她的,爱她的;
人们都爱秋天,爱她的,爱她的,爱她的;
人们都爱冬天,爱她的,爱她的,爱她的;
4.课堂小结
课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的,作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。
全文结构清楚,充满童真童趣。
四、课堂拓展
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复备栏
阅读下面的文字,根据要求作文。
材料一:
习近平总书记说,中华民族的伟大复兴是一场接力跑,每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩,像接力赛一样,成功必定有我,功成不必在我,一棒一棒接着干下去。
材料二:
2015年田径世锦赛上,中国队获得创纪录的男子4×
100米银牌。
起跑反应最快的闪电侠莫有雪担任第一棒,耐力王谢震业担任跑程最长的第二棒,弯道技术最好的“圆月弯刀”苏炳添跑第三棒,冲刺能力最强的张培萌接力第四棒。
作为新时代新青年,你有怎样的体验和思考?
结合上述材料,写一篇文章。
(注意)①角度自选,立意自定,题目自拟。
②,明确文体,不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【答案】责任与担当
有人说担当既是一种责任,又是一种无私的奉献,还是一种勇气的象征。
这些观点我都同意,但我觉得担当更是一种为家、为国、为天下的重任。
家是每一个人的避风港,是心灵的归属地。
家中的每一个人都应该担当起家中的责任,让自己的“避风港”更坚固、温馨。
感动中国十大人物之一的陈云蓉,她患有严重的脂肪肝。
但为了拯救儿子,她暴走50天,脂肪肝消失了,并成功移植肝的1/2给儿子。
她用亲情的担当,拯救了儿子的生命,她用她的担当发起了命运的马拉松。
我们每一个家庭人员都应该担当起责任,为自己的亲人奉献出爱。
家的担当不仅仅是我们各自的小家担当,还有我们对自己生活的美丽家园的担当。
张正祥一个普通的老百姓,他担当起保护家园的责任,绕走滇池一千多圈。
在30多年的时间里,使滇池周边非法矿场关闭。
他的执着换来了滇池的天更蓝,水更清。
不管小家还是大家,我们都需要付出努力,让家更美,更温馨。
古人云“穷则独善其身,达则兼善天下”担当也同样如此,在担当家的同时,也应该担当国家的大任。
诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,他用担当的心促成了蜀国的繁荣,他用担当的肩膀扛出了三国鼎立的局面。
在朔北的环境严酷,大漠的狂风凛冽的情况下,那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣——苏武,在富华豪奢的享受与民族大义之间选择担当起国家的重任。
“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐为担当起国家存亡的责任,英勇地在虎门销烟。
不仅男子汉是如此,女子们也是英雄豪杰。
“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”的王昭君承担起国家统一和民族团结的责任,出使西域。
一代女皇武则天改变了千百年来天子为男的习俗,肩负起国家大任,开创出“政启开元,治宏贞观”的盛世局面。
当代也同样是这样,担当成为了中国人的民族精神代代相传。
孙中山担起共和,毛泽东担起解放,邓小平担起了改革,正是他们一代代领导者的奋斗才有了我们今天的幸福生活。
担当就是要对国勇于承担,乐于奉献自己,让自己的力量融入到国家的发展之中。
担当不仅要为家为国而且也应该为天下,人道主义的担当也是弥足珍贵的。
德国盲人萨布利亚经过自己的努力,给全世界带去了希望。
她用她无国界的担当给远在异国他乡的盲童们带去了“光明”。
担当在我们中学生心目中很崇高,似乎有些望不可及。
但在我看来并非如此,大事的担当固然很重要,小事的担当也是不可或缺的。
我们既可以树立起以建设祖国为理想而读书的决心;
我们也可以担当起平时值日的工作,为同学营造好的学习氛围;
我们还可以尽可能献出我们的爱心,向灾区捐出我们的零花钱;
我们更是可以经常弯下腰捡起地上的纸屑,拾起落在地上的黑板刷……我们可以担当的有太多太多,只要我们立刻行动起来,从小事做起,从现在做起,从自己应该而且力所能及的事情做起,敢于承担,勇于奉献,我们就可以筑起一座担当的虹桥,并且使这座虹桥越来越绚丽多彩。
让我们共同努力,用担当创造美好的明天。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文,“作为新时代新青年,你有怎样的体验和思考?
”这就要求学生从自己的角度去谈对这两则材料的认识,结合生活或个人的人生体验来写作。
在通读两则材料的基础上可分析出二者是有内在联系的,不是孤立的,第二则材料是对第一则材料的事实证明,所以两则材料要联系起来。
材料一中“中华民族的伟大复兴是一场接力跑,每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩,像接力赛一样,成功必定有我,功成不必在我,一棒一棒接着干下去”可分析出民族复兴靠“接力”传承,传承优秀美德的力量感化,每个人都要为社会做贡献,贡献不在大小,这是一种社会责任感与崇高的精神境界。
材料二正印证了材料一的内容,银牌的取得,每个人都发挥了不可替代的作用,同时每个人都把每个人的优点发挥出来,团结在一个集体里,劲儿往一处用,终能获得成功。
参考立意:
1.复兴伟业要靠“接力”
2.传承是一种美德
3.“功成不必在我”的默默奉献精神
4.“功成必定有我”的社会责任担当
5.集体的力量,合作的精神
6.发挥每个人的优势,集优势为一体
可用素材:
1.20世纪初,一位叫弗兰克的人经过艰难的努力,开办了一家小银行,但不幸的是一次突如其来的抢劫,导致了他银行的倒闭。
因为他破产了,储户失去了存款。
若是我们应该会置之不理!
可是,弗兰克却说:
“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。
”他用自己的一份努力和心血,诠释了责任的真正意义,诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。
2.在日本东京的一个国际大酒店里,来了一位新应聘的服务人员,她找到饭店的负责人,负责人却叫她去打扫厕所。
她犹豫了,怎么办?
是接受这个工作?
还是另谋职业?
考虑再三,她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。
于是,负责人把她带到厕所,并告诉她厕所要清洁得十分干净,特别是马桶要弄得一尘不染,光滑洁白,饭店负责人一边说就一边开始给她做示范,并且最后还从马桶里舀了一碗水喝了下去。
她被饭店负责人对工作认真负责的精神所感动了,明白了什么是工作,什么是责任心,于是愉快地接受了这份工作,漂亮地迈出了职业生涯的第一步。
在此后的岁月里,她一直勤奋的工作,她所清洗的厕所,一向光洁如新,马桶里的水她也喝了不知多少次。
她就是后来成功成为了日本邮政大臣的野田圣子。
正是她那种在工作中追求完美,对自己工作极度负责和勇于担当责任的精神,使她从此踏上了成功之路。
3.英国王子查尔斯曾经说过:
“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。
参考结构:
开头提出自己的观点:
我觉得担当更是一种为家、为国、为天下的重任。
中间分别用事实证明自己的观点:
为家,普通民众为自己的家所作出的贡献牺牲,比如:
陈云蓉、张天祥。
为国,引用古诗句,用古今历史人物,比如:
诸葛亮、苏武、林则徐,女中豪杰:
王昭君和武则天,当代开历史先河人物:
孙中山、毛泽东、邓小平。
为天下,列举德国盲人萨布利亚经过自己的努力,给全世界带去了希望。
最后联系生活实际,发起号召,从自己从小事做起。
阅读下面的材料,根据要求写作。
“你真好,能对音乐这么感兴趣,我就不行,我天生只对吃感兴趣。
”“你太有语言天赋啦!
难怪英语这么好!
”“你真幸运,能找到这么好的工作。
当你羡慕旁人时,有没有想过一也许那不是幸运,而是一种习得的能力。
一个人命中的财富、成就和光环,也许的确有幸运的成分,但是那人展现出来的快乐、热爱和努力,都不是“遇上”的,而是“修炼”出来的。
所有的美好人生都是修炼和管理出来的。
每一项人生要素背后,都有支撑它的能力。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【答案】一个人幸运的前提,是他有能力改变自己
上帝,关了一扇门,总会打开一扇窗的。
人生难免有挫折,但也有快乐的存在。
在忙忙碌碌的一天中,我们经历了很多。
从睁开惺忪的双眼,再到关闭劳累的眼睛时,很多值得回味的事情被你忽略了,而那些痛苦却深深的扎根在你的脑海里。
是呀,可是为什么呢?
很多时候,我们羡慕那些幸运的人,却看不到他们为此做出的努力和改变。
其实,一个人的幸运并不是偶然的,美国成功哲学家金·
洛恩说过这么一句话:
“成功不是追求得来的,而是被改变后的自己主动吸引来的。
要让事情改变,就得先改变自己;
要让事情变得更好,就得先让自己变得更好。
一个人如果不先改正自己的缺点和不足之处,让自己变得更趋于完美,幸运就不可能落在他的身上。
正如英国一位国教教主所说:
“我年少时意气风发,踌躇满志,当时曾梦想要改变世界,但当我年事渐长,阅历增多,我发觉自己无力改变世界,于是我缩小了范围,决定先改变我的国家。
但这个目标还是太大,我发觉自己还是没有这个能力。
接着我步入了中年,无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。
但上天还是不从人愿,他们个个还是维持原样。
当我垂垂老矣,我终于顿悟了一些事:
我应该先改变自己,用以身作则的方式影响家人。
若我能先当家人的榜样,也许下一步就能改善我的国家,将来我甚至可以改造整个世界,谁知道呢?
这位教主的话确实发人深省,的确如此,人生在世,若想获得自己想要的一切,我们能改变的,只有自己。
一位著名的乒乓球运动员向他的教练诉苦,他说他的朋友不理解他,他们之间有很多矛盾。
然后他说了朋友的很多缺点。
教练听完后,微微一笑,没说什么。
第二天,他给了这个乒乓球运动员一副新球拍。
刚开始,他很不适应,总是抱怨球拍。
后来,慢慢地他习惯了新球拍,当教练问他原因时,他笑着说:
“改变自己。
”教练欣慰地笑了。
运动员也因此与朋友和好如初。
所以,你想要改变命运,就要学会先改变自己。
如果你感觉自己做事不成功,做人不快乐,生活不幸福,你首先要好好检讨自己,看自己有没有需要改进的地方。
要记住,成功不是追求得来的,而是被改变后的自己主动吸引来的。
一个人只有改变自己,才具备了幸运的前提,才会被幸运之神眷顾。
试题分析:
本题主要考查写作的能力。
这是一则材料作文,考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成,提示语和要求。
材料主要讲“所有的美好人生都是修炼和管理出来的。
每一项人生要素背后,都有支撑它的能力”。
那些看似靠幸运获得的成功,也许并非靠运气,而是靠实力。
如生活中,兴趣产生了快乐,努力产生了能力,而价值观则帮你发现热爱的领域。
当你拥有了兴趣、能力和价值观,你就会很容易地发现自己热爱的领域,在里面不断努力,提升自己的能力。
过好人生是一种能力,而非天赋。
当你开始掌握正确的方法,每个人的生命都有无限的可能。
任何人,不管家庭出身、学历和天赋如何,都可以通过修炼自己的兴趣、提升自己的能力和打磨自己的价值观,找到自我实现的平台,在现实的生活中,收获快乐、成就和幸福的人生。
幸福是一种能力。
好的人生并非外求,而是内修而成。
每个人都可以通过整合和管理自己的生命资源,最大化自己的人生价值,达到个人与社会的双重满意。
正确认识“幸运”;
幸运与能力;
人生与修炼;
不断修炼人生,提升自己能力;
那些看似靠幸运获得的成功,也许并非靠运气,而是靠实力等。
如确定标题“人生需要努力”。
结合名言“对真理和知识的追求为之奋斗,是人的高贵品质”分析,引出话题“只有奋斗才能成就一个人的价值,人生是需要不断努力和奋斗的”。
然后从不同的角度分析论述,如奋斗才能成才,可以结合齐白石、方仲永等的故事分析,通过对比得出奋斗才能成才的结论;
知识改变命运,但其实奋斗也能改变命运,如著名作家海伦凯勒,凭借她顽强的毅力,百折不挠的精神,不断与命运抗争,写成了《假如给我三天光明》这部不朽名著;
奋斗可以战胜挫折,克服逆境,司马迁因李陵事件受到宫刑且关入了大牢,不断奋斗,一心一意的在大牢里专心创作,最终写成了《史记》等。
最后可以写自己的看法或期待等,如奋斗是水,浇灌成功之花;
人生需要努力,生活需要奋斗;
让我们从现在开始用奋斗迎接更美好的明天等。
【素材】
繁星布满天际,流星在天间降落,这就是我们的幸运啊!
因为幸运,让我破解花语:
花落意味芬芳,因为幸运让我懂得享受凄凉,落叶归根,守护一方……
“不经历风雨,怎么见彩虹?
没有人能随随便便成功。
”——题记雏鹰经历了风雨的洗礼,刻苦锻炼,才能成长为搏击蓝天的雄鹰;
沙粒经历了血肉的打磨,艰难承受,才有“蚌病成珠”后的璀璨;
幼苗经历了生存的挑战,坚持不懈,才能长成直立于天地的巨柏。
人生变化无常,没有人能承诺我们的一生永远是晴天,没有人能预测草莽中是否潜藏着毒蛇猛兽,没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……经历了风雨,才会看见美丽的彩虹,而走在人生道路上的我们,只有经历了困苦磨难,才能走向成功。
苍蝇羡慕蜜蜂的工作环境,羡慕所有的生灵对蜜蜂的赞美,却不知,这些荣誉的背后,需要付出多少艰辛的汗水。
有付出才有收获,不劳而获只能遭到世人的唾弃。
明末清初史学家谈迁,经过了27年的艰苦努力,才完成了长达500万字的《国榷》。
不料书还未出版,就被偷走,27年的心血就这样付诸东流。
伤心不已的谈迁并没有就此消沉,尽管自己的年事已高,又体弱多病,他毅然决然地重新拿起笔,经历了重重困难,终于完成了这部历史巨著——《国榷》。
人生难免有风雨,面对风雨,勇敢向前,才能看到最美的彩虹。
曾几何时,你是否看到街上的名车而艳羡不已;
曾几何时,你是否为别人站在领奖台举起奖杯而心怀嫉恨;
曾几何时,你是否为看到别人平步青云而抱怨上天的不公。
也许你心里一直回荡着一句话:
为什么不是我!
但我却想反问你一句:
荣誉背后是什么?
也许你会说荣誉背后是鲜花,是掌声,是别人崇拜的目光。
但我却说:
荣誉背后是艰辛。
正如蜜蜂,虽表面光鲜,整日游荡于花草之间,备受众人赞美,但它的辛苦恐怕也只有自己和那只飞回垃圾堆的苍蝇知道。
你只看到别人穿着大牌开着名车,殊不知他曾经在商海尔虞我诈中沉沉浮浮多久才造就了今天的辉煌;
你只看到别人站在领奖台上志得意满笑容灿烂,殊不知他在你自在悠闲安逸享乐时焚膏继晷废寝忘食;
你只看到别人仕途上平步青云飞黄腾达,殊不知他风里来雨里去从不翘班、每天兢兢业业勤勤恳恳从不懈怠。
所以当你抱怨命运的不公时,你也应该思考:
自己对待生活的态度是否端正,行动上是否从不打折扣,肯于付出乐于奉献。
人生需要努力。
当人生有了努力的方向,才会为之奋斗目标而产生不竭的动力。
对于年轻的我们来说,当挫折接连不断地跟我们招手,当失败如影随形地向我们走来,当命运之门残忍地对我们关闭,我们依然不要对生活绝望。
因为总有一扇窗户会为你打开,总有一米阳光会为你闪耀,总有一线生机会为你停留。
【点睛】
材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;
然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答,有明确具体的写作指向。
材料作文的审题很重要:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先要注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;
多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;
比喻性材料要理解其比喻意义;
含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;
“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。
材料-:
10年前,胡适、鲁迅、李大钊等一群二