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北大国培研修心得体会3篇
北大国培研修心得体会3篇
篇一:
国培研修学习心得体会
国培研修学习心得体会
高举锐
XX年的金秋十月,我踏进了贵师大校门,成为了“国培计划初中地理骨干置换脱产培训班”的一员,成为了“国培计划”中一个普通而又幸运的受益者。
三个月月的培训,经历了六个星期的理论集中培训(听了近40场讲座)、四个星期的影子研修、三个星期的返岗实践培训。
理论培训为我奠定了坚实的理论基础,影子研修给予我实践的平台,返岗实践培训让我得到了更进一步的提升。
静心沉思,感悟如下:
一、集中理论培训,由旧到新,由迷茫到清醒
培训第一阶段,我曾经迷茫,曾经找不到方向,曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。
专家们的观点在相互冲撞,固有的旧理念和新的思考在一度纠结。
直到今天,静心沉思才开始清醒,开始庆幸,原来已经收获了很多很多:
(一)、《教师心理健康教育》《教师职业道德修养》《内涵发展中的教师专业素养》《农村教师专业发展》《骨干教师职业规划》等讲座告诉我教师一生中面临两次转变,一是从合格教师向教学能手的转变,二是从教学能手向学科专家的转变。
教师成长的最高阶段是:
站在学科的高地进行功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展研究与实践,形成自己的观点与见解,得到同行的认可,在学科领域和教学界形成一定影响,教学风格鲜明,教学效果显著,教学成就突出,深受同行敬重,深受学生、家长喜爱的教师。
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优秀教师和普通教师的区别是:
普通教师把上课看做一项任务完成;优秀教师把上课作为一种境界,作为对自己能力的挑战与追求,在过程中不断反思着下一步做得怎么样。
(二)、何红老师的《有效教学设计》,罗继坤老师的《优化课堂教学》《课堂、生命成长的地方》等讲座透视了在课堂教学中,要有所为、有所不为。
教书先育人,育人先交情。
学习主要是学生的事,教师是学生学习活动的引导者。
一个地理老师需要重视培养学生的四大能力:
读图用图能力,学会学习能力,分析问题解决问题能力,科学的人地关系和谐能力。
教会学生用发展的眼光看问题,分数管理是最粗暴的管理方式。
教师要智慧地教,学生要聪明地学。
一堂课能够走多远,关键在于教师和学生互动的深度和广度。
今天的课堂是一群个体为了一个共同的话题探讨互动,再不是有知识的教师教无知的学生。
备课要在下课之后完成。
判断一堂课好不好的标准就是看课堂是否有效。
一类教师就是聪明而不勤快的教师。
在课堂中教师要学会适当地结巴。
教学的艺术性追求的是个性化教学。
有效教学就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效应的教学。
有效教学是以有效地学习为价值追求的。
交流不意味着让学生重复别人的话。
(三)、从《观课议课》等讲座中领悟到人因思而变。
幸福取决于生活能力的发挥而不取决于生物需求的满足。
教师的幸福生活就是:
课前有期盼,课中有创造,课后有回望。
只要你还嫩绿,你就会继续成长;一旦你已经成熟,你就开始腐烂。
出现问题,遇到困难时2
先找教师自己的原因。
创造适合学生的教育,而不是寻找适合教育的学生。
接纳我们不能改变的,努力改造我们能改变的,有勇气去坚持符合人性和教育规律的。
观课就是要利用别人的课解决我的问题,观察研究我的问题。
观课议课就是利用这节课来对我们关心的问题进行讨论。
做一个心怀善意的观课者,实现观课中的转身,从发现缺点到发现故事、发现关系,从评价过去到开创未来,从观摩教学到研究教学、促进教学。
议课者不是批评者,而是建设者;执教者不是被帮助和改造者,而是实践者。
观课议课者和执教者是“同在共行”的关系,是一个真正的学习共同体。
表达是一种实现,倾听是一种关怀。
二、难忘影子研修,难忘贵阳市第十三中学
还记得在贵阳市第十三中跟岗期间,与那里的师生们共度过那段美好的时光,感受了十三中“亲亲课堂”的别样风采,与十三中的青年骨干教师一起亲近学生的思维,亲近学生的情感;领略了影子学校指导教师的课堂魅力;在十三中,我有幸成为黄妮莉老师的跟岗学员,得到她的指导,聆听了她的课,让我感到教学的精彩和人格的魅力,她为人谦和,上课严谨、方法巧妙,提问艺术性强,我深深的为她的“教风”所折服,心里不由得告诉自己,当老师就要当她一样的老师,所以我听课认真,从不落下她的每一堂课,并认真做好笔记。
同时还听取同校程荣老师的课,在他的课堂里,我看到了专业的魅力,看到学习的动力,看到自己今后该努力的方向。
由于地理课的特性,每周只有2节课,有些班级听着就感到重复了,但听了黄老师和程老师的课后,我深深体会到了什么是因生制宜、因班制宜的教学方法。
还有他们对人生、对教育报以特殊的幸福感也深深的影响着我,让我沉醉其间,乐此不疲?
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3
(一)、备课上课,亦忧亦喜。
影子研修第三周,在导师的精心指导下,每位学员都将走进课堂上一堂展示课。
经过精心准备,我在十三中二(8)班上了《自然资源》和《土地资源》2节内容,得到了同行学员及本校指导老师的夸奖,特别是班主任何红老师亲临课堂听课指导,给予了很高的赞誉,同时也指出了我存在一些细小的不足,这些都在无形中给了我莫大的鼓励。
但我深深知道,自己在教学上还有很长的路要走,还要不断努力和学习。
(二)、磨课活动,亦得亦失。
第四周,我在十三中参加了学员的磨课活动。
国培班学员邓贤伦老师也执教《土地资源》。
全程参与了此次磨课活动,我感慨很多。
在磨课活动中,我收获的不仅仅是对自己的拷问。
感觉自己在不断地失去一些东西,又在不断地得到一些东西。
自己在做一个认真的听课者,也在做一个理性的观课者,做一个深刻的反思者。
在磨课活动中,看别人的课,思考自己的课,在“看“与”思考“中,逐渐找到方向,不再迷茫。
(三)、异构课堂,亦歌亦画。
“影子研修”最后几天,“同课异构”活动在十三中进行。
邓贤伦老师再次执教《土地资源》,与第一次上课相比有了一个质的飞跃。
我想,在磨课中,邓老师不断完善自我,不断成长,也在不断进步。
假以时日,破茧成蝶的他一定会以更美妙的姿态飞得更高。
三、反思总结、返岗实践、谈收获、为时尚早
经历了理论培训,走过了影子研修,我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。
在这一阶段,不断交流,在交流中反思,在反思中进步,在进步中提升,在提升中,我们收获更多更多。
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(一)、在论坛交流中收获。
12月18日,国培班学员举行“初中地理培训汇报课”。
这次汇报旨在将学员们在影子研修阶段的学习、提高和收获进行交流总结,让大家得到共同提高。
在交流中,学员们纷纷汇报了学习收获:
上好课的要领是“抓住一个点,拎出一条线,铺开一个面,勾出一个魂”;上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读,独具匠心的教学设计,机动灵活的教学措施。
”我们明白了作为一位地理教师该教什么、怎么教。
团队协作、扎实教研,用一个教师带动一个教研组,一个教研组带动一个学校,一个学校带动一个学区。
课堂上要让教师退下去,学生亮起来。
一位学员的发言更是很有思想,很有智慧。
正如她说,自己曾经想,何必去爬山呢?
把自己搞得很累。
通过影子研修才发现自己不再走在平坦的道路上,而是站在洼地里,只看见四角的天空。
她用三个关键词概括了自己的收获:
团队、成长、思考。
她说,读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如阅人无数,阅人无数,不如名师指路,名师指路,不如自己开路。
特别是她对于“干净”的课堂的思考和解读,很深刻:
干净的课堂要有精炼的教师语言,不花哨,不折腾。
无价值的问题不提,可有可无的不讲。
干净的课堂要有精当的评价,无痕的语言,要舍得,要能忍痛割爱。
干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。
干净的课堂来源于对学生的关注。
教师在课堂上不能太强势,教师要退下去,学生亮出来。
教师的责任是为学生打开一扇窗,而不是画上一个句号。
教师的最高境界是唤醒人。
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篇二:
XX国培校本研修心得体会1000字3篇
XX国培校本研修心得体会1000字3篇
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国培之路即将接近终点,我已把一路上的精彩收入行囊,这行囊鼓鼓的装着汗水,泪水,快乐和幸福。
因为有收获,所以在前行的道路上才会兴致勃勃,在接受盘点的时候才会问心无愧,我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。
一、思想表现
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜这次校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。
为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队共进
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。
我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,我当然不会拉队伍的后腿,在团队活动中,我从不迟到或早退,与组员认真商讨每次的活动方案,并主动承担组里难度大的任务,每项任务的落实都很得力,我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。
三、个人发展
(一)听课评课
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。
每周八节听评课记录,我都按时完成,整个研修阶段听评课共97篇。
(二)公开课
公开课是提高专业水平的最有效的途径,因为只有你真正经历课堂教学的磨练,才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的,从而更能深刻地让自己习得经验教训,成长起来。
公开课的剖析是促进专业成长的良药,"当局者迷旁观者清",当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时,你会感觉有很多的失落,但也会有更大的欣慰,因为你会从中得到改进的方法。
我的公开课是经历着这样的过程的。
但我没有
因为要承受失落而放弃,而是想获得欣慰而坚持。
每月至少上一节公开课,整个研修阶段共上公开课6节。
(三)及时反思
"学而不思则罔",我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
(四)在线研修
在线研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。
在校本研修阶段,第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼,我每次都积极地参加交流研讨,不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法,也得到了其他热心人士的跟帖,非常之兴奋,在在线研讨的平台上,我不仅能表达自己的心声,更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。
(五)个人读书
书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了读后感。
(六)教研论文
在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学习的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》。
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(七)博文发表情况
为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况,把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,其中有教学后记,读后感,教学论文,杂文小记,诗歌,集体活动过程等内容,研修期间的原创作品累积32篇,博文被阅读3000多次,被评论300多条。
我不仅积极撰写博文,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品发表评论,我所发表的评论有200多条。
(八)基本功训练
不可不承认的是,在多项任务的压力下,我对基本功的训练没有那么用功,粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习,钢笔字在家里也只是偶尔才练几次,但我觉得我的硬笔字应该不会那么差,这跟以前在校时打好的基础是分不开的。
普通话的训练并没有很好的坚持下来,刚开始很认真地练,读单音节双音节词及下发的美文,也曾背熟了一两篇,后来因为任务的繁重就渐渐放一边了,背熟的美文也已遗忘,所以普通话的训练是不充分的。
四、今后努力方向
经过两个月的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育教学的复杂性、艰巨性。
希望在不久的将来运用所学知识能够培育茁壮的一代,同时,我也会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。
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今年,我有幸参加了"国培计划"。
回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
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首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。
在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。
并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。
同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的语文指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
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第三,我非常认真的听看专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养,努力提升
自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。
通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。
我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。
除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。
争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的"热点和亮点"。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让"国培"播下的"种子"生根、发芽、结果。
总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。
我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的音乐教师。
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从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注
入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
XX国培校本研修心得体会1000字3篇心得体会,学习心得。
经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
篇三:
XX国培研修心得体会
国培研修心得体会
今年11月1日至7日,我有幸参加了红河学院举办的“国培计划(XX)教师培训团队置换脱产研修项目”的培训,真是机会难得,受益匪浅。
在培训学习中众多专家的精彩讲解,如一缕春风吹进我的心田,对我的教育理念作了一次全新的洗礼。
七天中,我与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞?
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我们共同走过了一段难忘的心路历程。
我从中学习到了很多,也收获了很多。
我们不但克服工作与学习的矛盾,而且充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的讲解下,我受益很多。
随着国培学习逐渐进入尾声,许多感慨历历在目。
首先,教育是需要远见卓识的。
在本次培训中,各位专家老师的精彩讲座让我回味无穷。
每位专家都紧扣培训内容,阐述了他(她)们对国培的独特见解,特别是陶树坤教授的《网络环境下教师的专业发展》讲授最为精彩,他不但介绍了对教师专业发展的各种看法、发展特点,教师的专业已经离不开网络等,而且向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。
因此,各位专家从亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
我将把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的数学教育教学工作。
在培训过程中,我认真聆听了万飞教授的《新教材,新理念》的专题讲座,从中我不但知道了“新课标”实施的发
展历程,以及课程结构的变化、教学方式的变化、评价方式的变化等;而且也把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流,并将在今后的教学工作中,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。
会有如此的做法,是因为培训班的专题讲座、课例研究,让我从有力变得更加有心。
同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,我将不断反思、调整我的教育观,换位思考,一定会给我今后的教学带来惊喜和力量。
其次。
通过新课程培训,我们认识到了新教学教法和设计的新理
念。
如:
夏泽胜教授《需求导向,诊断定位》的讲座,使我认识到需求的含义,即:
需求是在主观愿望和内在动力驱使下的一种自然反应。
需求调研的方式有:
议出需求、调出需求、听出需求、析出需求四种。
诊断定位中要从管理、模式、师资、课程、目标、评价上来诊断定位。
从培训学习中,我感受最大的就是:
1、要创新。
在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,
内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
2、要灵活。
教学内容、过程、教学评价灵活。
新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式。
3、要贴近生活、社会、学生。
学生的兴趣爱好广泛,当我们俯
下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。
4、要及时、正确的评价学生,师生关系才会更加和谐,教育教
学质量才会得到提高。
第三、通过此次学习,我感到自己身上的压力增大,今后的我将更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
不能因为我具有一定的教学经验,就忽视了对教育教学理论的学习。
因此,我会付出更多的时间和精力,努力学习各