秋季教学计划Word文档下载推荐.docx

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”我们应关注每一个40分钟的生命质量，通过优化教学过程的管理，不断提高课教学效率，减轻学生过重的课业负担。

工作主题词：

优化过程增效减负

以精细化管理为抓手，通过过程的整体优化来提升学生的基础学力，减轻学生过重的课业负担，达成促进学生的健康发展的教育目标。

同时，通过对课程建设的专注研究，来促进教师的专业化发展。

一、坚决落实武昌区“双十”减负令，走轻负担高效率的绿色教育之路。

2012年秋，武昌区根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革发展规划纲要》、《市教育局关于进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》等法律规定及文件精神，制定了《武昌区“绿色减负”小学生十项基本权利》和《“绿色减负”小学教师十项基本能力》。

“双十”减负令的制定进一步维护了学生的合法权益，落实了管理的规范，遵循的是教育规律，提高了教师的专业能力。

为了更好地落实此项工作，学校从管理的角度，制定的具体措施如下：

1、实行“一票否决”

在落实工作中，如果出现重大违规行为，并产生不良社会影响，将实行“师德一票否决制”，

违纪教师德育考核、年度考核将作降等处理。

2、抓好“两个前提”。

课程部负责落实“国家课程计划”，严格控制学生在校活动时间，认真制定学校的课程表、

作息时间表，开足开齐各类课程。

严禁随意调课，提升国际部晚间课的教学质量（严格执行课表，严禁私自调换、转让课程。

）

3、落实六项举措。

①严控教辅资料的购买和使用。

②落实课前两分钟候课制度。

③控制3至六年级每日课外书面作业的时间。

④落实周三无作业日。

⑤落实“终身发展实验班”一减六加一差异”的实验目标。

（“一减”即减去机械统一的书面家庭作业，1至6年级实行“零统一书面家庭作业”。

“六加”即以家务劳动、体育锻炼、阅读、鉴赏、交往、思维等六项“素质作业”替代统一书面家庭作业，全面提升学生综合素养。

“一差异”即对不同学科个别学习有困难的学生，有针对性地个别布置适量“差异性作业”，照顾到学生的个体差异。

⑥落实“大课间”和“阳光一小时”活动。

二、优化教学全过程管理，在研究高效课堂上求突破。

学生的校园生活是由一个个40分钟组合而成的。

提升每一个40分钟的生命质量，是增效减负的关键。

（一）加强“40分钟”前的研究——研究有效备课

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，备课的投入程度直接关系到教学

质量的提升和教师自身的专业发展。

我们的教学变革要与时代、社会对学生的成长期待、学科教学的基本规律、家长对学生的成长期许对接。

因此，备课方式的变革需“谨慎前行”。

备课不等于写教案。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案。

写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材的所思所得，把教学的目标及要求、教学重难点、教学过程的方法以及搜集到的有关教学信息记录下来。

教案是“备忘录，供教师课前翻阅。

教案一定要写，但不拘泥于形式。

所记下的内容是重要的，以防忘记。

底线是自己能看懂，好用。

（推荐于永正《我是这样备课的》、《备课的变革》华东师大）

教学是有规律可循的。

规律是应该让人敬畏与尊重的。

1、框架。

学生名册及平时学习状况的记载——全册教学计划——单元教学计划——

课时备课（教学目标、教学重难点、教学过程的设计、作业设计）

2、分层。

5年以下教龄的教师一律手写教案；

三年教龄以下的教师每周的教案需“青蓝工程”首席教师签字后，方可走上讲台。

教龄5年以上的教师可采用适合的方式，进行个性化备课。

无论手写还是打印，教学设计需原创，严禁完全照搬他人教案。

3、评价。

思路调整：

通过观课、议课反馈备课质量。

①落实“行政干部每月看班听课制”。

②围绕“教学目标的制定与达成”，学术委员会及分管行政，对每位教师的课程教学进行随机听课和考评。

（教案、教学、学业）

③本学年教学创新奖的评定，重在备课方式的变革，评为“创新奖”的教案，教师个人可以循环使用，再次指教只用在原教案上做补充和调整。

④课程部会不定期对教案的完成情况进行检查及反馈，但不会将检查结果与评比挂钩。

4、提升。

加强备课组建设，实行教研组长工作负责制。

教研组长对组内的教学、教研工作及质量负责。

具体工作：

①课程部组织教研组长进行制定《教研组工作计划》的培训。

教研计划一式三份：

课程部留存一份、组长留存一份、办公室内贴一份。

②确定教研组集体备课的时间：

原则上间周一次，每次安排前两节课的时间。

③执行《备课组建设管理方案》，加强过程性资料的搜集和检查。

（二）提高“40分钟”的课堂效率——研究高效课堂教学

1、研读2011年新修订的学科课程标准，把握学科教学的目标及方向。

推荐阅读北京师范大学出版社《课程标准》、高等教育出版社出版的语文、品德与生活、

品德与社会、体育与健康标准解读；

北师大出版社出版的数学、音乐、美术课程标准解读。

2、研究课程的整体优化，提升学科教学质量。

在课程整体优化和建设过程中，我们已逐步形成三种课程建设的基本思路——学科重建、

学科综合和自主设计。

学科重建

◆语文学科（重自主，重积累）

在继续进行“精讲博览”的实验的基础上，尝试课前3分钟的演讲，提升学生的听说能力。

其次，在中高年级尝试“单元整组教学”及海量阅读。

第三，进一步落实小学生语文素养专项工程的各项工作及要求。

◆数学学科（重思维，重方法）

坚持开展好数学思维训练课、数学智慧角的活动，并继续尝试数学种子课的教学探索。

◆英语学科（重交际，重实用）

进行英语视听课的研究，凸显英语口语的优势。

尝试课前3分钟的演讲，提升学生的

听说能力。

◆体育学科（重兴趣，重习惯）武术进课堂，落实大课间活动设计及实施。

◆艺术学科（重完整，重素养）美术学科继续坚持1-4年级每周的两节美术课连堂教学。

其二，尝试对1-6年级教材进行重组，充分利用专用教室，丰富课程内容。

音乐学科器乐进课堂

◆品德与社会（重实践，重感染）将视听、音像引进课堂。

学科综合

每个年级组将集中开展一次学科联动课的研究。

自主设计

落实周五下午“教师自主课程”的教学质量，第一周制定学期计划、自由组合、校队选拔队员、备课、以教研组为单位上传教案给课程部。

第二周（9月14日）正是实施。

注意：

选择学生感兴趣的教学内容，选择对学生终身发展有益的教学内容；

选择饱满的教学内容。

3、落实“20+20”语文素养提升工程的目标及任务。

（1）制定工作手册，制定计划，准备简案。

可以共享教案、打印、粘贴教案。

（2）调整成诵篇目，将诵读纳入考评。

（3）讨论选定“书法天地”的使用教材，将书法鉴赏纳入教学内容。

（4）建立共享资源库。

（5）进行全体教师参与的教师书写比赛，含硬笔、软笔、粉笔。

4、加强学科组建设。

时间：

双周（间周一次）

负责人：

学科组长。

负责制定学科组的学期活动计划（开学第一周）并实施，外聘专家和主管学科的校长参与指导。

宗旨：

内容的确定要考虑学科发展目前所面临的问题、薄弱环节，确定本学期研究的专题。

研究的形式多样化，贴近课堂，贴近教学实际。

在课例研究的基础上，加大焦点论坛、问题研究的力度。

（三）强化“40分钟”后的管理——研究有效的作业设计

1、严控作业量。

一至六年级语文、数学、英语学科要求有书面的课堂作业。

课堂作业原则上要求学生在校内完成，最好能当堂完成。

原则上要求以上学科每节课至少有5—10分钟给学生进行练习与巩固。

可以穿插使用，也可以整体使用。

教师可以自主选择是否布置家庭作业以及家庭作业的种类。

但学校严格规定：

三、四年级的课外作业总量不少于30分钟；

五、六年级的课外书面作业的总量不超过45分钟。

各科教师请将当天的家庭作业及完成作业所需要的时间写在黑板的同一侧，由班主任老师负责协调每天的作业总量。

课程部将对此项工作进行巡查和反馈。

确定周三为全校无家庭作业日；

“六·

一”儿童节为无作业日。

当天晚上有晚自习的科目教师一律不再留书面作业。

“终身发展实验班”不留统一书面作业。

作业的种类（参与作业展览及学期评价）

数学：

数学课堂练习本、配套练习册（一本）

英语：

低段：

两本练习册，练习本，听写本

中段：

两本练习册，练习本，听写本

高段：

两本练习册，练习本，听写本，作文本（8篇/学期）

语文：

一、二年级

课堂听写本

配套习字册

课堂作业本

（教师自主设计）

写话

（一下开始）

书法天地

精读课文，

每课一练

10次/每学期

（不含课内）

三至六年级

习作

课外练笔

每课一练

8次/每学期

教师可以将课外练笔的8篇纳入到课堂作业之中。

中、高年级的习作评价，可继续沿用评价量表。

2、提升作业质量。

①注重培养良好的书写习惯。

涉及姿势、行款、格式、整洁。

禁止使用涂改液和粘胶。

②分学科开展有效作业设计的研讨。

提倡分层作业。

③家长开放周进行全校作业展示。

④期末将进行学生作业的抽样检查。

（四）、确保“40分钟”的质量——研究有效的评价方式

1、加强对术科教学质量的监控和管理，进一步完善期末评价方案。

第二周，术科教师根据课程标准、教材确定本学期的教学内容，进行合理地取舍。

制定本学期学科教学的计划和期末评价方案报课程部。

课程部将组织相关的骨干教师和专家对计划和方案进行审核，最终确定计划和考核方案。

期末提前两周时间，以班级为单位进行抽查。

★关于术科教学管理的有关规定

a非语、数、外学科学生期末考评结构为：

平时学习（40%）+期末考核（60%）

b平时学习（40%）部分以学生平时上课考勤、学习态度、完成作业等方面的考核为主。

c术科期末考评成绩作为学生参评校级以上（含校级）荣誉称号的必要条件之一：

学生全学科考评应均为“甲”等才能有资格参评。

2、落实日常的质量监控，保证学科教学减负增效。

加强单元反馈的落实和监控。

语文、数学、英语学科规定每月进行一次质量反馈，4套试卷/学期。

四套试卷中不含学校统一进行的期中和期末测查。

单元测试卷的质量由各教研组组长对质量进行监控，相关学科的负责人签字后方可印制。

（语文：

蒋卉胡媞数学:

李再萍、熊旺红英语：

叶巍）

3、改进质量评价方式。

首先，将学生的学习情态纳入质量考评；

其次，将“教师教学经验的分享”纳入期末质量

分析会。

月工作推进表：

9月份

1、公布学校教学工作计划；

教师制定教学工作计划、学科组计划、备课组计划。

2、全面实施“教师自主设计课程”。

3、武汉市“20+20”小学生语文素养提升工程推广会。

4、教学常规检查——备课及作业批改。

5、制定课堂教学评价方案。

6、行政看班听课。

10月份

1、教师书法比赛

2、行政看班听课。

4、各学科学生素质情况调研测试

（1）

11月份

1、家长开放周，全校作业展。

2、学校期中质量评估、反馈。

3、区体、卫、艺下校调研。

4、武汉市高效课堂巡礼。

12月份

1、行政看班听课

2、年度小学语文素养学校评估

3、区小学教师书法大赛

元月份：

2、期末结束工作。

3、教学质量分析会。

4、教学常规检查。