湘教版小学四年级上册美术教案.docx

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湘教版小学四年级上册美术教案

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第1课祖国在我心中一、教学目标

1、知识与技能：

深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。

2、过程与方法：

学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。

3、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国的思想感情。

四、教学重点：

学习人物的比例和神情动态的画法。

五、教学难点：

学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。

六、教法选择：

讲授法、提问法、分组讨论法。

七、学法指导

1、指导学生学会观察。

2、指导学生学会思考、学会构思、学会表现。

八、教学准备师：

课件、范画。

生：

收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。

九、教学过程

（1）故事导入

1、师：

讲爱国英雄杨靖宇的故事。

2、思考：

是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？

（举手回答）

3、师总结：

是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。

（板书课题祖国在我心中）

（2）引导记忆

1、师问：

说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？

（邀请几位同学说）

2、小结：

说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。

3、播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。

4、回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?

5、师生总结：

大家的心情是神圣而又激动的。

（3）了解常识

1、分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

2、抢答有关国旗的知识：

你知道国旗的设计者是谁吗？

你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？

你知道国旗中五颗星星的寓意吗？

什么场合会升国旗？

升国旗时要注意什么？

3、师生共同欣赏书上的摄影作品。

4、师小结：

升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。

5、播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。

（4）讲解方法、自主表现

1、学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。

2、解决重难点：

如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。

3、简述绘画步骤：

构思涂色3位同学为一组，用自己喜欢的材料、制作一只精美别致的钟表。

也可折叠一只纸手表，设计添画完整。

与同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏、并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。

最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。

通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

活动二：

一、游戏导人“报时”小游戏：

a、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件、学生设置时间）

b、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。

其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

A、表现同一人物在不同时间里的不同活动。

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。

2、观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

a、这三幅画各画了什么?

这三幅画有什么联系?

b、你能将这三幅画按顺序排一排吗?

为什么这样排?

（按时间顺序）

3、观看幻灯：

找错误，（不是同一主人公。

两幅画的内容太接近。

）并说说理由。

B、表现在相同时间里不同人物的不同活动。

1、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

2、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：

工人、农民、医生等）、表演在这个时间各自在做什么。

3、讨论：

了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。

4、观看课件：

说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练

1、课件出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。

与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

六、参考资料：

文字素材

1、人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。

最早的“日钟”日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。

最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。

沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。

这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

2、古诗《惜时》。

作者：

陶渊明晋朝著名诗人盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。

音效素材《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850-一1893）所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。

此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。

此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。

影视素材《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影片。

影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼轻松的音乐，创设出一个钟表王国的世界。

相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。

第3课周末日记教学目标

1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学过程:

一、谈话导入呈现学习任务

1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?

为什么?

2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?

在周末里，你最喜欢做些什么?

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：

如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：

同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

二、尝试体验探寻发现分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：

1、教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2、问题：

怎样画才能使静止的人物动起来?

（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）

3、尝试练习：

改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：

人体的结构思考2：

人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?

师生评价、讨论、总结。

1、统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2、发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3、师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。

如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：

人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。

人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

三、作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

1、分析画面表现的主题内容。

2、画面中人物活动的动态、表情分析。

3、相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

四、交流感受自主表现欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!

在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：

用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流评价课后拓展

1、自评。

2、学生之间相互评价。

3、课后拓展：

鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第4课纸品乐陶陶

一、教材分析：

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。

采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。

所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

活动一：

学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。

类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。

活动二：

学习内容是用等宽纸条制作工艺品。

二、教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

三、教学重难点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

四、教学准备：

各种纸、剪刀、胶水

五、教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：

这些作品是用什么材料翻作的?

用什么方法制作的?

2、教师根据学生回答板书课题：

纸品乐陶陶

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决捌作问题：

（1）怎样使纸团的大小基本一致?

（2）怎样搓纸绳不易松敢?

5、教师规定时间，学生合作准备材科

二、教师示范制作方法步骤讨论方法

（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶：

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：

将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、掌握技术自主表现

10、两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

11、学生自评、互评作业。

12、艺术作品欣赏。

活动二：

一、尝试探究纸条成形方法

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受、教师总结厚纸条的性能特点：

有弹性、易成形。

2、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3、评析作业，了解纸条成形的多种方法：

折、卷、压、扭等。

4、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。

教师适当提供技术指导。

作品赏析提供更多参考

5、出示学习目标，引导学生欣赏。

（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）

二、归纳制作步骤和方法

6、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

（1）将卡纸裁成等宽纸条。

（2）构思：

要求将实物变形、运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。

（出示动、植物变形图辅助讲解）

（3）制作：

运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。