《第一课爱在屋檐下》教学设计Word文档下载推荐.docx
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第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般情况，即家庭的特点、家庭关系的建立、子女与父母关系不可选择、了解父母的特点、家人的优秀品质；
第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感；
第三框“难抱三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，以及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
2、结构分析（各框之间的联系）：
在了解家、了解父母的基础上，爱自己的父母、爱自己的家，进而回报、孝敬自己的父母长辈。
具体地说，就是通过帮助学生了解家庭的特点及家庭关系的建立，认识到子女与父母的关系不可选择，从而感受父母对自己的爱心及家庭的温暖，进而领悟到父母对自己的爱理应得到回报，最终明白应该孝敬父母长辈并落实到日常的生活行动中。
（三）本地本校资源分析
电视剧《外来媳妇本地郎》、歌曲《感恩父母》、《相亲相爱一家人》、《常回家看看》、《可爱的家》，温馨家庭的录像片段、电视广告《妈妈，洗脚了》，漫画《男孩与树》、收集从古到今孝敬父母的典故
【教案策略】
一、本课教案课时安排
第一课：
爱在屋檐下
我知我家
1课时
我爱我家
难报三春晖
二、教与学的方式：
调查法、问题探究法，讲授法、讨论法、小组合作学习方式等；
三、活动建议：
（一）了解自己的家庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家庭的好传统。
（二）以实际行动孝敬父母长辈。
【重点难点】
重点：
感受家庭的温暖；
如何孝敬父母；
孝敬父母的道德和法律基础；
孝亲计划和行动。
难点：
与父母的关系不可选择；
将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
【内容提纲】
【学习评价】
一、课堂学习评价方案
评价工程
自评（35%）
互评（35%）
教师评（35%）
总评105分
很好
好
一般
认真听讲
积极举手发言
积极参与课堂活动
遵守活动规则
其他
注：
1、“很好”得25-35分，“好”得15-24分，“一般”得0-14分。
2、总分0-45分为尚需努力，45-65分为合格，66-85分为良好，86-105分为优秀。
二、课后学习评价：
1、在感激父母抚养、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。
（本题由老师评价）
2、制订孝亲敬长的小计划，并切实落实在行动上。
（本题由家长评价）
第一课时 我知我家
【教案媒体】多媒体电化教案：
录像、录音、投影等。
【教案方法】调查法、问题探究法，讲授法、讨论法、自主学习、小组合作学习方式等。
一、我知我家
1、家庭关系的建立
1）、家的含义
2）、家庭关系确立的几种情形
3）、家庭结构的类型
2、与父母的关系不可选择
1）、与父母的血缘关系不可改变
2）、与父母的感情是最自然的亲情
3）、了解家，了解家人的好品质，继承优秀的家风
【教案流程】
开始
情景导入歌曲
设问：
家是什么
讨论分析
设问：
家庭的确立与结构电视片段
展示案例投影
小组分析：
交流
课堂小结投影
布置作业
【教案过程】
课前准备：
歌曲《可爱的家》、温馨家庭的录像片段、《外来媳妇本地郎》片段
教案环节：
教案环节
活动设计
设计意图
情景导入
播放歌曲《可爱的家》，并展示温馨家庭的录像片断
让学生从多角度对家有形象的感受，为后面的学习做准备
情景分析
结合《可爱的家》的歌词及生活片断，讨论分析P4的两个情景。
家是什么？
帮助学生结合自己的生活实际，谈谈对家的认识，体会到家是有亲人、有亲情的地方。
小组探究
1、展示电视片段《外来媳妇本地郎》，
剧中的家庭有哪些成员？
是怎样的关系？
2、小组同学之间展示自己家的成员组成，并分析其家庭确立的方式以及结构关系
通过讨论以及交流，让学生感受家的共性与差异，以便更好地掌握家庭关系的确立形式和家庭结构的不同类型。
案例分析
案例：
相关资源链接，
王某为什么要求更换父母？
王某能否重新选择父母？
为什么？
帮助学生认识与父母的血缘关系不可选择，也无法改变，与父母之间的亲情是自然而珍贵的。
展示交流
小组内交流自己家人的优秀一面，小组推选一例向全班介绍。
通过交流，让学生认识自己的家和父母的优秀品质，并加以继承和发扬。
深入提高
爱家首先要知家，请从以下方面了解自己的家：
家庭结构、家庭成员、家庭成员的爱好特长、家人的优秀品质、家庭的良好传统
帮助学生更好地认识自己的家庭。
【相关资源链接】辽宁大连市曾经有位14岁的中学生王某到中山区检察院申诉科，要求更换父母。
王某对未来的父母提出三个要求：
一要有文化修养；
二要有同情心；
三不要下岗。
王某的学习成绩很差，他自己知道是由于基础太差。
当问他如何改变这一现状是，王某说：
“唯一的办法只有一个，换一个家庭环境。
”
【课堂测评】
1、下列情形中可以确立家庭关系的有（ABCD）
A小赵和小刘到民政部门领取结婚证
B“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使全家人欣喜万分
C老陈夫妇结婚多年，膝下无子，便到孤儿院收养了一个两岁的小女孩
D丧妻的老陈带着女儿与已离婚三年的张女士结婚了
2、父母和未成年子女两代人组成的家庭是（B）
A联合家庭B核心家庭C主干家庭D单亲家庭
3、请判断小宾和小红他们生活的家庭类型
小宾的爸爸是企业经理，妈妈是初三毕业班的教师，爸妈俩对小宾的照顾十分有限，便请了一位保姆来负责家务劳动。
小红的父母大多时间在外经商，小红是在祖父母的呵护下长大的，父母对一同生活的祖父母很孝顺，小红长大后也尽自己所能去照顾祖父母，一家人生活得很和睦。
【课后作业】
我对父母的了解
类别
爸爸
妈妈
生日
最好的朋友
最爱吃的东西
最爱看的电视节目
最喜欢的休闲运动
最高兴的一件事
最烦恼的一件事
最难忘的一件事
最擅长做的事
需要承担的家务
对家庭的贡献
最我的期望
对我最大的影响
最让我敬佩的地方
主要优点
性格特征
第二课时 我爱我家
[教案媒体]录音、投影
[教案方法]问题探究法，讲授法、讨论法、自主学习、小组合作学习等。
[教案提纲]
二、我爱我家
1、大人讲我小时候
1）家庭是我们成长的摇篮
2）父母是我们的第一任老师
3）我们尽享家庭的亲情和温暖
2、无悔的奉献
1）、父母为家庭做了什么
2）、父母对子女的爱
3）、父母对子女有抚养教育的义务
3、感受家庭的温暖
1）、从各方面感受家庭带给自己的温暖
2）、热爱自己的家、热爱自己的父母
[教案流程]
开始
情景导入歌曲
美好回忆
小组交流分享
情景设问投影
案例分析投影
小组交流
课堂总结投影
布置作业
[教案过程]
歌曲《相亲相爱一家人》
播放歌曲《相亲相爱一家人》。
复习知识：
家里有亲人、家中有亲情。
用歌曲唤起学生的回忆，为后面的学习作铺垫。
同学间交流回忆发生在自己家庭中让你感到温馨的事情。
通过分享家庭的温馨，让学生认识到家庭伴随我们成长，家庭是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
探讨交流
填表P8，小组内分享
通过对家庭责任的了解，帮助学生认识到父母对家庭的贡献。
见相关资源链接
1、你怎么看待故事中的爸爸妈妈？
2、爸爸与妈妈对子女的爱有什么不同？
引导学生感受家庭的父爱与母爱，增进自己对父母的了解和与父母的情感。
见P10相关链接
1、秀怡的父母爱他吗？
2、为什么秀怡要起诉他的父母？
让学生认识到父母对子女的抚养教育不仅是亲情的自然流露，也是道德和法律的要求。
爱的感悟
小组交流家庭在自己成长过程中的作用，感受家庭的温暖。
归纳后在全班交流。
进一步让学生感悟家庭和父母给予自己的关爱，明确自己对家庭应尽的责任。
课后作业
收集描写父母与子女之间情感的诗和词，并填写P11给父母的信。
在理解、感受父母的爱的基础上，提升自己的情感和思想。
【相关资源链接】
1、有一天，发生了地震，一位母亲和她新生的女儿给压在楼层的下面，厚重的物体压着，使他们动弹不得，母亲只能用手指触到女儿。
母亲看着自己那还是婴儿的孩子，啃着他在自己不远处嗷嗷待哺，她很心痛，可有很无奈。
女儿的哭声慢慢低弱，母亲知道这意味着什么。
最后他勇敢的划破自己的手指，用自己的血液来喂养女儿……
2、上小学的时候，家离学校有两公里的路程。
母亲总是骑着车带我去上学,可是轮到父亲带我去上学的时候，他总是要我走着去上学,而他自己也推着车走着陪我去学校.我慢慢长大了,父亲买了辆自行车,好让我上学时骑.当时我还不会骑车,母亲每天一下班就陪我练习骑车,我学了一星期还学不会.一天,父亲来看我学车的情况.我刚练完,父亲硬要看我练习的成果.我无奈,只好练给他看,一不留神我连车带人跌倒,母亲连忙过来扶我。
“不用扶他，他能起来。
”父亲对母亲说，又转过身对我说道：
“快起来骑。
学这么多天了，还只要这个水平！
”我气呼呼的从地上跳起来，抓住车子就骑给他看。
这一下真的会骑自行车了，而父亲只是笑了笑走开了。
1、家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
这句话表明（B）
A家就是有房子的地方B家既是物质生活的后盾，又是情感的栖息地
C家就是寄托感情的地方D家是束缚个人发展的地方
2、小亮父母离异后和母亲生活在一起，他考上重点中学后，母亲生病不能工作。
为了小亮的学习和生活，母亲多次和他父亲交涉，都没有达成协议。
无奈小亮和他母亲将其父亲告上法庭。
下列说法正确的是（D）
A、小亮没有权利起诉父亲B、小亮的行为是不孝敬父亲的表现
C、小亮的行为是对父亲的报复D、小亮的行为是在依法维护自己的合法权益
3、父母对未成年子女的抚养是（A）
A、无条件的B、有条件的C、有偿的D、离婚后便不存在的
第三课时 难报三春晖
[教案媒体]电脑多媒体
三、难报三春晖
1、爱洒心间
1）、父母对我们的付出，我们应该以爱回报
2）、孝敬父母是中华民族传统美德，是道德和法律的要求
2、孝亲敬长是我们的天职
1）、孝敬父母的具体表现
2）、孝敬父母不是愚孝和盲从
3）、对父母的长辈尽孝心
4）、孝敬父母收获的是甜蜜
情景设问媒体演示
交流总结媒体演示
小组讨论歌曲
知识提升
计划并实施
课前准备漫画《男孩与树》、收集从古到今孝敬父母的典故、调查“自己对父母的了解”、电视广告《妈妈，洗脚了》、歌曲《常回家看看》
多媒体播放《男孩与树》的故事，
故事寓意了一个什么关系？
交流分享自己感受到的父母的爱。
通过对故事的分析以及交流与分享父母对自己的爱，体会父母对子女的爱是最无私的，理应得到回报。
爱的回报
1、父母的无私奉献理应得到回报，孝敬父母是对父母的回报。
2、小组展示收集成果：
从古到今孝敬父母的典故。
3、得出结论：
孝亲敬长是中华民族的优良传统，也是我们的道德义务和法律义务。
培养学生收集资料归纳知识的能力，通过交流进一步体会“孝敬父母”是我国的传统美德，引导学生见贤思齐，弘扬传统美德。
看广告录像：
《妈妈，洗脚啦！
》
录像给我们一个什么的教育？
让学生明白孝敬父母应该从小事做起。
集思广益
小组讨论日常生活中孝敬父母的方式方法，并在全班交流分享。
同时播放背景音乐：
《常回家看看》
让学生懂得日常生活中如何孝敬父母，并落实到行动中。
讨论：
孝敬父母是否一切顺从父母？
如何对待其他长辈？
让学生明白孝敬父母不是愚孝，也不是盲从。
并懂得爱父母也要爱父母的长辈。
课后实践
制定孝敬父母的计划，做好纪录，并写出感受。
通过计划并落实行动，使孝敬父母的理念在生活中付诸行动。
[课堂练习]
1、对中学生来说，孝敬父母最重要的表现是（A）
A敬重和爱戴父母B侍奉父母
C口头上表达孝心D赡养父母
2、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映出子女对父母的感激之情的是（C）
A、野火烧不尽，春风吹又生B、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
C、谁言寸草心，报得三春晖D、夕阳无限好，只是近黄昏
3、小东经常帮助妈妈打扫房间卫生；
小光经常帮助妈妈做饭；
家里有好吃的，小双总是先给父母吃。
这些事例说明（D）
A、只要努力学习，就是孝敬父母B、明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母
C、孝敬父母要做惊天动地的大事D、孝敬父母要从小事做起
4、我国法律规定，成年子女有（B）
A．要求父母抚养的义务B．赡养扶助父母的义务
C．向父母提供抚养费的义务D．和父母一同生活的义务
自主探究
1、学习了《爱在屋檐下》这课后，八年级5班在老师组织下，以“爸爸、妈妈，我爱你”为主题，召开了一次别开生面的主题班会。
（1）你说我说：
班会上，老师让大家自由发言，各自讲在家中的烦恼和困惑。
小明说：
“我爸爸妈妈平时不给我零花钱，看着别人随意花钱，我就觉得我父母不关心我不爱我，对我未尽抚养义务。
”你认为小明说得对吗？
（2）行为探究：
小明在与同学讨论中，增强了对父母的理解和感激。
班主任为了进一步引导同学学会关心体贴父母，制作了一个表格，让大家结合自己以及周围同学的生活实际，对中学生在家庭生活中的行为进行探究。
请你也来试试。
类别
内容
应提倡的行为（至少三项）
例如：
对家长有礼貌
应杜绝的行为（至少三项）
不孝敬父母
2、大家都听过“孟母三迁”的故事。
孟母为了孟子从小就受到了良好教育，带着年幼的孟子三次搬家。
（1）故事体现了什么道理？
（2）对你有何启示？
3、我们还小，孝敬父母与我们无关。
这种看法对吗？
说出你的理由。
4、小雪的父母因嫌弃她是个女孩，自小雪出生后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着小雪一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
小雪长大懂事后，便自己去向父母要抚养费，可父母总是搪塞推诿。
于是小雪到法院请求帮助，最后法院判决其父母补偿小雪外婆几年来抚养她的费用，以后还要定期支付抚养费（含教育费用），至小雪有独立生活能力时为止。
小雪的做的对吗？
参考答案
1、
（1）小明的说法不对。
小明的父母养育了他，并供他读书，履行了法定的抚养义务。
他父母限制零花钱，可能是为了严格要求小明，培养节俭的好习惯，小明应理解体谅父母的一片苦心。
（2）应提倡的行为：
承担力所能及的家务；
做父母的开心果、带给他们快乐；
努力学习，让父母少操心等。
应杜绝的行为：
衣来伸手、饭来张口；
因为小事耍性子；
与父母顶撞、惹父母生气等。
2、
（1）母亲对子女教育的关心和重视。
（2）略
3、这种看法不对。
（1）孝敬父母是中华民族的优良传统，是对父母生育之情和养育之恩的回报。
（2）对我们来说，孝敬父母可以表现在各个方面，如尊敬父母，理解和关心父母；
帮助父母分担家务；
和父母交流沟通学习等等。
（3）孝敬父母要从小事做起从现在做起，无论年龄大小，都应该尽孝。
所以这种看法是不对。
4、小雪的做法是正确的。
是依法维护自己合法权益的做法。
父母对未成年子女有抚养教育的义务，这是法律和道德的要求。
小雪父母拒绝履行此义务，违反法律。
因而，小雪通过法律渠道解决问题，维护自己的合法权益的做法是可行的。
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