湖北麻城博达学校届高三临门一脚考试语文Word文档格式.docx
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不同于当前中国城市建筑设计中众多的“舶来品”，中国馆完全由广州、北京、上海三地的中国人规划设计。
自从2007年底开工以来，中国馆外观设计方案就处在一个众口评说的“漩涡”中，许多批评其“老派”“守旧”以及与上海整体环境不和谐的声音，让人联想起120多年前巴黎埃菲尔铁塔建造之初的际遇。
不过，随着数千名建设者用自己的脊梁托起高69米、总建筑面积16万平方米、地下一层、地上六层的“东方之冠”，昔日的批评和怀疑开始被满意和祝福取代。
作为有史以来中国参展世博会最大的展馆，上海世博会的中国馆工程共挖运土方52万立方米，浇筑混凝土50多万立方米；
共向地下钻孔打入约5000根水泥钢筋桩，其深度几乎与中国馆地面以上的高度相当；
焊接吊装钢结构耗用电焊条125吨，焊缝总长18公里；
共铺设安装各类空调、通风、水电等管线总长40多公里。
仰望中国馆，“庄严、大气、华美”的设计构想以及“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的文化理念已不再抽象。
而由于在红色斗冠的传统外观内蕴含了一系列当今先进的节能科技，中国馆相比同等规模的传统楼宇，能耗降低四分之一，这无疑又让其在传统之外多了几分时尚和现代。
作为整个世博园区最大的展馆之一，中国馆选择红色“外衣”，不仅关系到中国馆和世博园区的最终美学效果，而且代表、传达了中国人的情感和理念，具有很强的“象征意义”。
中国美术学院副院长宋建明教授从事色彩学研究近30年，他加入了这一“红色追寻之旅”，最终用7种不同的红色为中国馆调色，其中“外衣”用了4种红色。
这4种红色有民俗、传统、时尚、现代之分。
中国馆外观红色的寻找过程，让世界从中了解了中国人特有的文化观念，即中国人想以千百年来积淀形成的“心中的红”，向世人传达喜庆、吉祥、欢乐、和谐的情感，而这与世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念是一致的。
中国馆的墙体铝板被赋予类似“长城”形状的肌理，这种凹凸不平的“中国红”铝板，更具立体感，能在同一种光线下呈现层次更加丰富的色彩。
在白昼不同阳光折射、夜间灯光投射以及不同视觉高度条件下，中国馆墙体均能形成统一、沉稳、经典视觉效果的红色。
中国馆最终披上的“中国红”，象征着中华民族热忱、奋进、团结的民族品格，可以视为对“中国红”概念的经典诠释。
上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，作为演绎这一主题的最重要平台之一，中国馆的展示主题确定为“城市发展中的中华智慧”。
中国馆展示有一个明确的“中国式”思维，即和世界很多国家一样，中国也处在快速城市化的过程中，但中国不会像一些海外机构担心的，因为人口众多、需求快速增长导致占有越来越多的资源乃至对外扩张，相反，中国悠久深厚的历史传统有足够的智慧，引导当代中国走出一条以和谐为核心理念的科学发展之路。
长达10年的申博、筹博和办博，正在潜移默化地改变着上海这座城市的精神面貌。
而承载着13亿中国人期望的中国馆，有望成为上海世博会重要的物质遗产和精神财富。
6．下列关于“2010年上海世博会中国馆”的说明，正确的一项是（）
A．中国馆不同于当前中国城市建筑设计中众多的“舶来品”，完全由中国人规划设计，是整个世博园区最大的展馆。
B．作为有史以来中国参展世博会最大的展馆，中国馆工程浩大，整个工程挖运土方和浇筑混凝土都超过了50万立方米。
C．中国馆共六层，高69米，工程共向地下打入约5000根水泥钢筋桩，其深度与中国馆地面以上的高度相当。
D．中国馆总建筑面积16万平方米，整个工程焊接吊装钢结构的焊缝总长和铺设安装各类管线总长共计58公里。
7．下列有关中国馆红色“外衣”内容的表述，不正确的一项是（）
A．中国馆选择红色“外衣”，关系到中国馆和世博园区的最终美学效果，因而具有很强的“象征意义”。
B．中国馆外观红色与世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念一致，向世人传达喜庆、吉祥、欢乐、和谐的情感。
C．无论是在白昼不同阳光折射、夜间灯光投射下，还是在不同视觉高度条件下，中国馆墙体都能形成统一、沉稳、经典视觉效果的红色。
D．中国馆的“外衣”用了4种红色，有民俗、传统、时尚、现代之分，象征着中华民族热忱、奋进、团结的民族品格。
8．下列有关原文内容的表述，不符合原文意思的一项是（）
A．中国馆体现了“庄严、大气、华美”的设计构想以及“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的文化理念。
B．中国馆相比同等规模的传统楼宇，在传统外观内蕴含了一系列当今先进的节能科技，更加节能，让其在传统之外多了几分时尚和现代。
C．中国馆的展示主题“城市发展中的中华智慧”演绎了上海世博会的主题“城市，让生活更美好”。
D．中国馆展示有一个明确的“中国式”思维，即和世界很多国家一样，中国也处在快速城市化的过程中。
9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）
A．中国馆的外观设计方案让人联想起埃菲尔铁塔，中国馆最终将像埃菲尔铁塔一样成为它所在城市的标志建筑。
B．中国馆的墙体铝板凹凸不平，被赋予类似“长城”形状的肌理，目的在于凸显更多的中国元素。
C．从斗冠的造型到“中国红”的外衣无一不向世界展示着中华悠久深厚的文化，中国馆可谓东方智慧的多元展现。
D．备受瞩目的“东方之冠”承载着13亿中国人的期望，将成为上海世博会重要的物质遗产和精神财富。
三、（9分,每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10～12题。
（一）吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元太后。
孝惠为人仁弱，高祖以为不类我，常欲废太子，立戚姬子如意。
戚姬幸，欲立其子代太子。
吕后希见上，益疏。
如意立为赵王后，几代太子者数矣，赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。
吕后为人刚毅（毅：
残酷），佐高祖定天下，所诛大臣多吕后力。
吕后兄二人，皆为将。
长兄周吕侯死事。
高祖十二年四月甲辰，崩长乐宫，太子袭号为帝。
吕后最怨戚夫人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。
使者三反，赵相建平侯周昌谓使者曰：
“高帝属臣赵王，赵王年少。
窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之，臣不敢遣王。
”吕后大怒，乃使人复召赵王。
孝惠亲迎灞上，自挟与赵王起居饮食。
孝惠元年十二月，帝晨出射。
太后闻其独居，使人持鸩饮之。
孝惠还，赵王已死。
太后遂断戚夫人手足，去眼，熏耳，饮瘖药，使居厕中，命曰“人彘”。
居数日，乃召孝惠帝观人彘。
孝惠见，问，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，岁余不能起。
使人请太后曰：
“此非人所为。
臣为太后子，终不能治天下。
”
七年秋八月戊寅，孝惠帝崩。
发丧，太后哭，泣不下。
留侯子张辟强为侍中，年十五，谓丞相曰：
“太后独有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？
”丞相曰：
“何解？
”辟强曰：
“帝毋壮子，太后畏君等。
君今请拜吕台、吕产、吕禄为将，将兵居南北军，及诸吕皆入宫，居中用事，如此则太后心安，君等幸得脱祸矣。
”丞相乃如辟强计。
太后说，其哭乃哀。
太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。
王陵曰：
“高帝刑白马盟曰‘非刘氏而王，天下共击之’。
今王吕氏，非约也。
”太后不说。
问左丞相陈平、绛侯周勃。
勃等对曰：
“高帝定天下，王子弟，今太后称制，王昆弟诸吕，无所不可。
”太后喜。
王陵让陈平、绛侯曰：
“始与高帝歃血盟，诸君不在邪？
今高帝崩，太后欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？
太史公曰：
孝惠皇帝、高后之时，黎民得离战国之苦，君臣俱欲休息乎无为，故惠帝垂拱，高后女主称制，政不出房户，天下晏然。
刑罚罕用，罪人是希。
民务稼穑，衣食滋殖。
（选自《史记·
吕太后本纪》，有删改）
（二）吕后当高帝临危时，问萧相国后孰可代者，是固以安国家为急也。
孝惠既立，政由母氏，其所用曹参、王陵、陈平、周勃等，无一非高帝注意安刘之人。
是惟恐孝惠之不能守业也，非如武后以嫌忌而杀太子弘、太子贤也。
后所生，惟孝惠及鲁元公主，其他皆诸姬子。
使孝惠而在，则方与孝惠图治计长久。
观于高祖欲废太子时，后迫留侯画策，至跪谢周昌之廷诤，则其母子之间可知也。
（选自赵翼《廿二史札记》）
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．高祖微时妃也微：
低贱，卑下
B．高帝属臣赵王属：
托付
C．民务稼穑，衣食滋殖殖：
生长
D．至跪谢周昌之廷诤谢：
感谢
11．下列各组句子中，分别表明惠帝“仁弱”和吕后“刚毅”的一组是（）
A．①乃知其戚夫人，乃大哭
②长兄周吕侯死事。
B．①赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废
②所诛大臣多吕后力
C．①是惟恐孝惠之不能守业也
②发丧，太后哭，泣不下。
D．①自挟与赵王起居饮食。
②居数日，乃召孝惠帝观人彘。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．文章开头点明了吕后的两个哥哥都在刘邦身边为将，“长兄”还为建立汉朝付出了生命的代价，吕后本人更辅佐高祖平定天下。
B．吕后为人“刚毅”，作风蛮横，稍不如意便大发雷霆，而且一定会采取严厉的手段。
她把戚夫人制成“人彘”，连其亲生儿子都认为这不是人做得出来的。
C．司马迁没有简单地对吕后持一概否定的态度。
司马迁认为，吕后的主要功绩体现在刘邦死后的一段时期，为维持社会稳定和经济发展做出了一定的贡献。
D．赵翼认为吕后的行为是保全其子孝惠帝。
而高祖为了废掉太子，曾逼迫留侯等人为自己出谋划策，达到离间吕后母子亲密关系的目的。
四、（24分）
13．请把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）戚姬幸，欲立其子代太子。
（4分）
译文：
（2）太后欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？
（3分）
（3）问萧相国后孰可代者，是固以安国家为急也。
14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
狂夫
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
注：
此诗作于上元元年（760）夏，杜甫49岁，地点为成都草堂。
（1）历代评论家多认为第三句中“含”字精炼传神，你同意吗？
请简要说明理由。
答：
（2）“狂夫”是一个怎样的形象？
作者是怎样刻画“狂夫”形象的？
15．填空（6分）
（1）古人很擅长描写音乐，如白居易在《琵琶行》中描写琵琶声“①，铁骑突出刀枪鸣”，苏轼在《前赤壁赋》中描写洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，②，不绝如缕”。
（2）诸葛亮一生壮志未酬，引起后人无限感叹。
杜甫在《蜀相》中用“
③
，长使英雄泪满襟”两句表达对诸葛亮的惋惜之情。
南宋诗人陆游在《书愤》中写出名句“
④
，千载谁堪伯仲间”，不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩，还表达了自己矢志收复中原的志向。
（3）《⑤》是孙犁最负盛名和最能代表“荷花淀派”创作风格的一部作品集。
《⑥》是英国作家弗吉尼亚·
伍尔夫创作的第一篇意识流小说。
五、（18分）
阅读下面的文字，完成16-19题。
醉意的境界
单士兵
他又被贬了。
临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让他有些压抑不住内心的忧伤。
在汴京的大殿前，他兀立良久，对着周遭静默的雕梁玉砌，喃喃悲叹：
欧阳修呀，欧阳修，你还能回得来吗？
滁州在哪里？
离汴京有多远？
欧阳修不知道。
此刻，他内心溢满落魄失意，正如水一样，一次一次漫过。
透过岁月依稀斑驳的影子，他看到了自己的身世浮沉。
四岁时父亲就病死了，是母亲用荻草秆儿在泥地上教他认字，才有了袍笏加身的荣耀，才有了“文章名冠天下”的美誉。
然而，现在却又以言获罪了，不是快不惑了吗？
难道是自己越活越糊涂了？
心里感觉还是很委屈。
委屈到想大醉一场，不再醒来。
人有时很奇怪，瘦削的肩头能扛起盛名与地位，却撑不起污名与委屈。
忘记委屈，也许不难。
不就有许多隐逸之士，或是亲近自然，或是沽酒买醉，忘却烦忧吗？
就像陶潜，悠然饮于南山，还有阮籍、刘伶，常于竹林下，酣歌纵洒，忘怀避世。
特别是那个李白，失意地离开长安后，游山玩水，饮酒作诗，不亦乐哉？
天更显阴沉了，大风乍起，皇家的亭台楼阁，在北宋的风沙中若隐似无。
终于，欧阳修还是抬起了头，是该走了。
这时，他反倒有了些坚定，略带解嘲意味地自语道，范仲淹不是早已走了吗？
他决定不再去想什么寒窗十年、悬梁刺股了。
反正，学成文武艺，是要售与帝王家的。
这普天之下，哪里又不是皇土呢？
耳畔，传来了一声雁唳。
振振长衫，撩抚一下长须，欧阳修骑上了那匹瘦马。
东京渐远，滁州在望，一片青山绿水，比汴京要美多了。
在溪边喝一口泉水，水很清洌，山很秀丽。
这让他更清醒了，处江湖之远，摆脱宦海纠葛，在这里，更要经邦济世。
我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
做不好这地方父母官，岂不枉负了这一方山青水绿？
处理政务之余，欧阳太守常与官员们去看婀娜多姿的山水。
歇脚时，会在亭中品茶。
有一次，当他看到老百姓喝不起热茶，只能喝溪涧泉水，便将品香茶改为饮泉水，召集幕僚们议事，也用泉水招待。
与民同乐方为乐。
能做到这样，这太守让“滁人爱公若父母”，也就不足为奇了。
最后连出家人智仙也被感动了，专门修建个亭子，作为太守闲看山水之所。
这亭子，太守谓之醉翁亭。
历史漫漫风尘湮灭了太多陈年遗踪。
当初，又有谁会想到，就是这一方亭台，竟然会成为后人公认的“天下第一亭”呢。
的确，太守文章写得好，使“滁之山水得欧公之文而愈光”。
不过，千古醉翁亭，恐怕还在于其笼罩着一种不朽的醉意，千年来，从未飘散，历久弥浓。
这醉意，不会诱人避世沉沦，反而催人醒世勃发；
这醉意，让人明白，这世间真正值得沉醉的，不是美酒，不是仕途，而是山水，而是民众。
带着这份独特的“醉意”，此后，他在扬州，施行“宽简之政”，那“文章太守”做得更是没话说。
一个人，有再多的委屈，历史是不会陪你哭泣的，它只会记得你的贡献。
往事越千年，如今欧阳修从历史幽暗的一隅走出来，闪光的，不只是锦绣诗文，还有为官善治。
著文倡道，见心明志，说到底，不是在纸上，还是用于现实。
就像欧阳太守说，“醉能同其乐，醒能述以文。
”这里的“文”，说的可不只是诗酒文章，更大的指归是：
以生命入世，推动历史的车轮。
现在，我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件。
要不然，庆历六年，中国文坛上又怎么可能同时诞生《醉翁亭记》与《岳阳楼记》这样的千古雄文呢？
这边厢，欧阳太守醉于山水，与民同乐；
那边厢，范仲淹吁叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
真可谓，生死一知己。
欧阳太守在人生的起伏颠折中，自责自求，亲历亲为，其实不就是将范氏“忧乐”蕴含的至高境界，收归于“醉意”二字之上吗？
这样充溢着入世精神的醉意，不就是世间最高境界的醉意吗？
16．请在前三段文字中找出描写欧阳修心情的三个词语，并结合全文分析，作者在
文章开头描写欧阳修的心情有什么作用。
（6分）
17．请简要分析文中划线句子的含义。
18．作者为什么说“我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件”？
19．文题是“醉意的境界”，综合文中信息，概括欧阳修的“醉意”是一种怎样的境界？
六、（12分）
20．小说《荷花淀》语言质朴、简明，但又内涵丰富。
作者善于通过生活化的人物语言，含蓄而又委婉地表现人物的性格。
在文中有这样一段描写：
女人们到底有些藕断丝连。
过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
”（妇女1）
“我有句要紧的话，得和他说说。
”（妇女2）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
（妇女3）
“哪里碰得这么巧，我们快去快回来。
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊！
”（妇女4）
请分别用一个四字短语概括四个妇女的个性特点。
妇女1：
□□□□
妇女2：
妇女3：
妇女4：
21．全球化不仅让中国从经济上与世界融合在一起，也对汉语言产生了重要影响。
在各种出版物、媒体报道乃至政府文件中，直接出现外文字母和单词的情况越来越多。
不止汉语，日语、法语、德语，同样也遭遇了外来语尤其是强势的英语“入侵”。
2010年3月，广电总局向央视等媒体下发通知，要求在主持人口播、记者采访和字幕中，不能再使用诸如NBA、GDP、WTO、CPI等外语和缩略词……
国家广电总局的这一规定，一时间引起了广泛而热烈的讨论。
针对汉语遭遇强势的外文“入侵”，我们到底应该采取何种态度？
假如你是反方，请根据正方辩词提供的信息，有针对性地提出你方的辩词。
正方：
一种语言能在多大程度上吸收外来词汇，也在某种程度上意味着这种语言的生命力将会有多大。
外来语言的进入，让我们感受到了异域语言文化的特色。
反方
22．请依照下面的例句，从雨鞋、桌布、月亮、太阳这四个意象中任选两个，分别
写一句含有哲理情思的话语。
（例句）雨伞：
你不能为别人挡风遮雨，谁会把你举在头顶上？
答：
七、（60分）
23．阅读下面的文字，按要求作文。
有人说：
人一生的状态就是在路上。
那么，你渴望在什么样的路上？
你又希望以怎样的姿态在路上？
请以“在路上”为题，写一篇文章。
要求：
文体不限（诗歌除外），不少于800字。
博达学校2010届高考压轴卷语文参考答案
1、选B。
B.chà
/shā,zhēng/zhè
ng,xiān/xiǎn。
A.jì
n/jì
ng,tuò
/tuò
qiǎng/qiǎng。
C.hǒng/hò
ng,hà
ng/xià
ng,yǎn/yǎn。
D.pià
n/pià
n,dù
n/tú
n,hé
ng/hé
ng.
【答案】
10．C（殖：
增多）
11．D（A项②说明吕家对汉朝有功，B项①说明太子没有被废的原因，C项②说明吕后心有顾忌）
12．D（“高祖为了废掉太子，曾逼迫留侯等人为自己出谋划策，达到离间吕后母子亲密关系的目的”不合原文意思，原文说的是吕后催促留侯出谋划策）
16、
（1）忧伤落魄失意委屈（3分）作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反差）更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和成就。
17、这句先描写自然环境，后描写社会环境，两相结合，既为欧阳修的离京渲染了一种悲壮的氛围，又含蓄点明了北宋王朝的黑暗现实。
18、因为这一年，中国文坛同时诞生了《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇千古雄文，让我们看到了同时发出心系人民的时代强音的欧阳修与范仲淹的伟大襟怀。
19、欧阳修的“醉意”，是一种不会诱人避世沉沦、反而催人醒世勃发、醉于山水却能与民同苦、与民同乐的境界。
20．解析：
委婉含蓄；
直爽率真；
稳重谨慎；
羞涩忸怩。
（概括一个要点得1分）
21．解析：
崇尚国际化不能以丢掉传统为代价。
语言文化是国家综合实力的重要组成部分，与国际接轨，并不意味着要盲目西化和崇洋媚外。
（观点明确1分，理由3分）
22．示例）雨鞋：
人家把全部的重量托付给我，还计较什么泥土呢？
桌布：
你不能为他人清除脏物，谁还会来为你清洗呢？
月亮：
你不能为黑夜带来美丽的银光，谁还会对你注目而歌呢？
太阳：
你不能给世间带来光明，谁还会夸你是一个光明的使者呢？
答题指导该题为咏物仿写。
注意实（事物特征）虚（蕴含的哲理情思）结合。
23、写作提示：
此题首先要弄懂其中“路”的含义。
根据提示语来看，这里的“路”当是虚指，并非自然的路，而是发展之路、前进之路、追求之路、理想之路、寻梦之路、奋斗之路等，明乎此，则可从“我”希望在怎样的人生之路上、“我”渴望走在怎样的人生之路上、“我”为什么希望走这样的人生之路、“我”为什么渴望以这样的姿态走在人生之路上等角度立意。
这里的主角都是“我”，其实细细想来，主角也可以是国家、民族、人类，比如写我们的国家正在一条什么样的发展之路上、你又希望它在一条什么样的发展之路上等，甚至可以具体到我们这个民族素质、道德、教育等正在一条什么样的路上。
当然，作为命题作文，这里也可以直接写实在的路，写你某次在路上的见闻感受。
评分标准按2009年高考评分标准。
参考译文
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