测量《吨的认识》课堂实录Word格式文档下载.docx

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千克。

师:

还有吗？

克。

我们学过的重量单位有：

千克和克。

它们之间的关系是什么？

1千克=1000克。

（根据学生回答板书：

）

同学们都学得比较好。

下面同学们看一下，这些该填上怎样的单位呢？

请看第一题，谁来答？

出示课件：

在括号里填上合适的单位：

（1）、1个苹果重200（）

（2）、一个鸡蛋重50（）

（3）、小明的体重28（）

1个苹果重200克。

真好！

说得很完整。

请看第二题。

一个鸡蛋重50克。

很好！

请看第三题。

小明的体重28（千克）。

非常好！

那么，我们称人的体重和小物体的时候，通常用千克或克来做单位。

你们知道目前世界上最重的动物是什么吗？

它有多重呢？

请你说。

生1：

蓝鲸。

你知道它有多重吗？

不知道。

生2：

阿拉伯龙。

生3：

大象。

（根据学生回答课件出示蓝鲸，非洲象的的体重。

好了。

其实，同学们刚才已经说到了目前世界上最重的动物就是蓝鲸。

蓝鲸是须鲸中最大的一种，最长的一头雌鲸，长33.58m，它的体重已经达到了170吨。

刚才还有同学说到了大象，对吧。

大象当中还有一种叫非洲象，最大的非洲象肩高的纪录为3.96米，它的体重达到了11.75吨，牙长的纪录为3.5米，107千克。

像这些比较大的物体，我们常常用吨做单位。

老师也找来一些生活中用吨作单位的物体，我们一起来看一看吧！

课件出示师生边说：

（1）一辆卡车的载重量是5吨。

（2）一个集装箱的载重量是10吨。

（3）一架我国最新型的武装直升机，机身重约3吨。

（4）一座桥的限载量是8T。

像这么一些比较大的物体，我们同样也用吨来做单位。

那么，同学想一想生活中还有哪些可以用吨来作单位的物体？

小组交流一下。

（小组交流。

好了，大家交流一下。

你发现了哪些物体可以用吨做单位？

电脑桌大概一顿。

你觉得有一顿吗，你再想一想，好不好。

火车的重量可以用吨来做单位。

嗯，很好。

请坐。

轮船。

生4：

房子的重量。

生5：

太阳能热水板。

生6：

一架大飞机装满人的重量。

好了，在我们的生活当中很多物体都可以用吨来做单位。

那么刚才同学们说的，以及老师出示的这些，都是一些比较大的和比较重的物体，这时候就要用到吨来做单位。

也就是说，计量“很重”的或“大宗”物品的重量，我们常用“吨”作单位。

吨是一个比较大的重量单位。

二、联系生活，解决问题

好了，那1吨到底有多重呢？

首先我们来看看，假设1袋大米100千克，那我们来数一数多少袋，才是一顿呢？

我们一起来数一数，好不好？

（边出示课件，学生边数。

生齐数：

一百千克、二百千克……1000千克

因此，为了计量方便，我们就统一规定1000千克为1吨。

那我们就把1000千克叫做1吨。

所以，我们就说，1吨=1000千克

生齐读：

1吨=1000千克

1吨=1000千克）

好了，那1吨=1000千克，到底有多少呢？

我们进一步感受一下，好吗？

如果一头牛的重量是500千克，那2头牛大概是多少呢？

（出示课件两头牛）

生齐说：

一吨。

1000千克

也就是1吨。

好了，请同学们再思考一下，现在这里有1桶矿泉水，它的重量是多少啊？

（出示课件1桶矿泉水）

20千克。

那么，同学们想一下：

1桶水重20千克，10桶重多少千克？

多少桶就是1000千克，也就是1吨？

小组讨论一下。

（小组讨论）

谁来小结一下。

10桶重多少千克？

10桶重200千克.

多少桶就是1000千克呢？

50桶。

你怎样想的？

因为10桶就是200千克，5个10桶就是1000千克，所以是50桶。

把掌声送给他。

谁再来说一说？

10桶就是200千克，50桶就是1000千克。

你说？

20桶是400千克，40桶是800千克，再加10桶就是1000千克。

10桶就是200千克，那2个10桶就是2个200千克，那5个10桶就是5个200千克，也就是1000千克。

好了我们可以想象一下，假设我们全班同学，每人提一桶水，把它放在一起，够不够一吨哪？

不够。

每人提一桶才33桶，不够。

好了，同学们，昨天，我们每个人都称了自己的体重，你还记得自己有多重吗？

现在，请同学们互相背一背，感受一下体重。

（让学生同桌相互背一背。

好了，谁来说一说，你有什么感觉？

我都背不动。

你有多重啊？

28千克。

你背的是谁啊？

你的体重是多少？

24千克。

你背他的感觉怎样？

很轻。

那你呢？

有多重啊？

我背他的时候，觉得一般般。

你背了他没有，怎样？

生7：

背了，超重。

好了，刚才同学们都互相的感觉了一下对方的体重，有的人较轻，二十几千克，有的人较重，三十多千克，如果我们按每个同学25千克计算，想一想，4个同学是多少千克呢？

40个同学又有多少千克？

4个同学有100千克。

你是怎样想的？

25×

4

40个同学呢？

正好是1000千克，

你又是怎样想的？

40，正好1000千克，也就是1吨。

好了，大家想一想：

我们全班33个人再加上老师，够不够1吨重？

没有，人数不够，不够1吨。

那大家想一想，抱在一起，让你来背，你背的起来吗？

背不起，我会倒到地板上去的，被压偏的。

抱在一起，根本就抱不动。

从这就说明1吨是非常的重。

好了，我们刚刚已经感受了1吨的重量。

下面一起来帮助老师解决一些生活中有关“吨”问题，好吗？

出示课件：

（1）一座桥限载重标志8T和一辆卡车。

好了，大家猜一猜：

这辆卡车能安全过桥吗？

大概可以。

可以。

可能可以，也可能不可以。

好，你知道“一座桥限载重标志8T”的意思吗？

这座桥只能过8吨的东西。

这座桥只能过8吨的车。

它最大能承受8吨的重量。

非常好，一座桥最大能承受8吨的重量。

T是“吨”的国际单位制符号。

那这个车能不能安全地过去，还要知道什么？

车的重量。

说得真好。

那现在老师告诉你，那辆车的载重量是10吨，是什么意思？

它载的货有10吨。

它最多可以载的重量是10吨。

那它载满了，可以安全过去吗？

不能安全的过去。

你能说说你的想法吗？

因为载满了，10吨就大于8吨，就会把桥压垮，不能安全的过去。

说得很好。

现在我们再来看看这个桥的课件，你看到了什么东西？

这个桥只能承受1吨的重量。

现在我们看看有怎样的问题呢？

这里有四个小动物要过桥，那么，小马就说了：

我们四个人要过去。

你觉得可以吗？

（出示课件）

不可以。

1000千克就是1吨，400千克加300千克就等于700千克，700千克加500千克就等于1200千克，而桥只能承受1吨的重量，也就是只能承受1000千克，就已经超过1吨了。

先留一个人，就可以过去。

表达得真流利。

因为300千克加500千克，等于800千克，800千克加100千克等于900千克，就小于1000千克，他们三个就可以过桥了。

换一个动物，加起来正好是1000千克，也可以过去。

师生齐：

真好。

因为四个动物一起过去是1300千克，比一吨要重，不能过桥，会把桥压垮的。

好了，刚才我们解决了一些生活问题，下面我们看看这些问题，你会做吗？

三、巩固练习

5吨=（　　）千克

2000千克=（）吨

一只大象体重4吨，是（）千克。

5吨=5000千克

因为一吨等于1000千克，5吨等于5000千克。

很好。

2000千克=2吨

因为1000千克等于1吨，2000千克等于2吨。

好。

看第三题。

一只大象体重4吨，是4000千克。

因为一吨等于1000千克，4吨等于4000千克。

好，我们再来看数学日记，大家一起来读，好吗？

（学生齐读。

）出示课件：

我的早晨2004年11月2日晴

今天早上6：

30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林。

于是我和他边走边聊，正准备过公时，不巧一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。

等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。

好了，刚才在大家读的时候，我听到了一些笑声，为什么笑啊？

因为他吃了70千克的鸡蛋，太多了。

2克重的书包，太轻了。

那你觉得他应该吃了多少？

应该吃了70克的鸡蛋；

2千克重的书包。

不错。

2克重的书包比一个鸡蛋还轻。

你说得很好，还有什么发现吗？

6千克水泥，人都可以背得动，干嘛还要大货车呢？

对了，干嘛还要大货车呢？

所以这里应该是用什么啊？

生齐：

6吨。

所以啊，我们生活当中对单位的选用，要用得恰当啊，否则会被人笑话的。

好了，我们再来看一个练习，大家思考一下：

据食堂统计,我们学校每天要倒掉20千克的饭菜,10天要倒掉（）千克，50天倒掉（）千克，也就是（）吨。

”进行爱惜粮食的教育。

10天要倒掉200千克。

好，那50天呢？

50天倒掉1000千克，也就是1吨。

你想到了什么啊？

我们太浪费了，一天就要倒掉20千克的粮食，50天倒掉1000千克，也就是1吨。

，那一年的话，就要倒掉几十吨哪！

我们太浪费了，要是我们节省一年的话，就可以养活非洲人一个月。

所以啊，我们平时吃饭，能吃多少盛多少，要节约粮食。

好了，再来看看，你会判断吗？

判断

（1）一支粉笔长10克。

（）

（2）一瓶牛奶重250克。

（3）一个足球重2吨。

（4）一吨铁比一吨棉花重。

错。

为什么？

应该一支粉笔是重10克，不是长10克。

把掌声送给她。

因为克是重量单位，而不是长度单位，应该把它改成10厘米。

对。

你说得有对有快。

因为重2吨的话，这个足球就不能踢了。

因为一吨铁和一吨棉花是一样重的。

对了，因为它们都是一吨。

铁的体积较小而棉花的体积很大，但铁和棉花的体积和我们说的重量是没有关系的，重量是一样的。

好，下面我们再来看一个题：

在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？

大家齐读。

你发现了什么信息？

我知道，在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，是否可以栽？

“载重”是什么意思？

最多只能载2吨的货物。

有没有超重，那我们要考虑什么？

我们要考虑3台重600千克的机器有没有超过2吨。

请同学们拿出纸和笔，算一算？

谁愿意到黑板上去做？

（师巡视指导）

我们一起来看。

首先用3乘600等于1800，单位是千克。

还要知道跟谁去比较，对吧？

那怎样比较呢？

跟2吨比较。

要先把2吨化成2000千克。

单位相同再比较。

1800千克小于2000千克，所以答没有超载。

四、全课总结

好了同学们，学到这里，你有什么收获啊？

我收获了1吨=1000千克。

我收获了1000千克=1吨

我收获了吨是最重的重量单位。

好了，同学们，这节课就上到这。

下课！

起立！

同学们再见！

老师再见！

板书设计：

吨的认识

重量单位：

克（g）千克（kg）吨（t）

1千克=1000克

【教学评析】:

吨这个质量单位比较抽象，学生对1吨的体验是没有的，那么如何让学生对吨这个质量单位能够理解掌握，教师动了一些脑筋，下了一些功夫，本节课有一下几个特点：

一、创设情境，让学生对吨有初步的感知。

教学中，不仅让学生知其然而且要知其所以然这是我们教学所倡导的，不仅让学生掌握新知更需要学生参与到知识的形成过程中。

纵观本节课，教师一开始复习了学过的质量单位后，问学生，世界上最重的是什么动物，根据学生的回答，教师有介绍了这种动物，接着介绍了生活中以吨为单位的现象，使学生对吨的认识有了感知，为掌握新知起到了极大的作用。

二、精心设计练习，强化学生对新知的理解。

练习不是多就好，需要的是精，本节课教师巧妙的把学过的新知用一个故事的形式呈现出来。

使学生在欢笑中感受新知，掌握新知。

教师又通过不同形式的练习加深了对新知的掌握。

在解决问题中培养了学生解决问题的能力。

三、注重对学生的评价。

这节课，教师对比学生进行多方面的评价，有的是从学习态度上评价的，有的是冲积极性上评价的，有的是从学习效果上评价的……，这样的评价使学生有兴趣的参与到学习中，也能是学生体验到成功的快乐。