jqx教学设计教学设计jqxWord文档格式.docx

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（在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图）

（一）、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？

（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。

）

（1）指导发音。

（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。

请小朋友们跟我读。

））教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。

（可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，提示发音要领：

发

j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。

。

也可以用“积”来提示发音。

）

（2）学生试读。

（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）

（3）记住j形：

公鸡公鸡，jjj。

（或i字加弯，jjj）

2、学习声母q

（1）观察第二幅图：

图上画的是什么？

（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。

（2）学生自己试读。

（抽查--开火车读）

（3）记住q形：

左上半圆，qqq

（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。

（左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb）

3、学习声母x

（1）、看第三幅图：

问：

请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？

能不能自己把它读出来？

试一试。

（2）学生试读后抽查。

你是怎么把声母x读出来的？

（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。

（3）谁愿意来当小老师呢？

（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。

（5）记住x形：

一个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。

齐读—小组读。

（强调声母要读得再轻再短）

5、指导书写：

现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？

别急，请同学们翻到书本2019页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。

（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。

（示范--书空）重点强调“占三个”

（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。

（示范--书空）

（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。

（4）学生打练习本，教师巡回检查。

（二）、拼一拼，读一读

1、拼读两拼音节：

jiqixi

2、学习jqx与ü

相拼去点规则。

（假装接电话:

喂,你好！

请问你是谁?

什么?

你是拼音王国里的国王?

你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:

jqx不能与u相拼,他们与ü

相拼组成音节的时候,ü

上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!

3、板书：

j-ü

→

q-ü

x-ü

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？

请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？

教师补写板书：

→ju

→qu

→xu

4．用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：

小ü

有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü

ü

（补充：

我们前面还学过ü

与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？

---y把y带进儿歌里再读一遍）

做jqx与ü

”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好jqxü

的头饰，注意ü

上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）

5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü

，所以他们与u和ü

组成音节分别是nulunü

nü

。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

（声轻介快韵母响，三音连读要迅速）

（三）、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：

“妈妈妈妈，不好了，不好了！

”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

（四）、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。

现在我们来做“摘苹果”的游戏:

丰收的季节来到了，快看！

树上都挂满了新鲜的苹果呢!

谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü

”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

【教学反思】

1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。

学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。

通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。

2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。

首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；

把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；

把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。

然后自编儿歌记住jqx的形：

母鸡母鸡，jjj。

左上半圆，qqq。

一个小叉，xxx。

然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：

“jqxy小淘气，见了ü

眼就挖去，挖去u眼还读ü

”。

从而来提高学生的积极性。

3.巧设教学游戏，在玩中学。

让孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。

在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏:

（师）火车火车就要开—（生）往哪儿开？

—（师）哪儿坐得好就往哪儿开！

要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。

在向学生讲解jqxy与ü

相拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü

相拼要去点。

存在的不足与改进：

1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。

另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。

2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写jqx，会拼读两拼音节jiqixi，三拼音节jiaqiaxia；

还要掌握jqx与ü

相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。

教学目标：

1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点：

1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写,认识四个汉字

2、准确拼读本课音节

教学准备：

图片、多媒体

课时计划：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、师：

小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，你们愿意吗？

出示写着拼音字母的苹果图片，师问：

哪些是声母果？

哪些是韵母果？

bpmfdtnlgkhyw、aoeiuü

男女同学比赛摘苹果，复习巩固

2、师：

小朋友们真了不起！

大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。

今天拼音乐园又加入了几位新朋友，想不想认识他们？

二、教学声母jqx

（一）学习声母j

1、出示j的图片，问：

图上画着什么？

你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

（2）它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读

（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生练习读（指名读——齐读）

2、学习j的字形

（1）观察图，看看j像什么？

你有什么好办法记住j的字形吗？

（2）引导学生编顺口溜

（竖弯加点jjj；

母鸡捉虫jjj；

i字加弯jjj）

看看拼音格，你认为j字该怎么样写？

（1）

（2）师在四线格中范写j，引导生观察：

j在四线格中应该怎样写？

（先说占哪几格,再说笔顺）

（3）学生抄写字母j一行，教师巡视，个别辅导。

3、小结

师：

对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）同桌合作学习声母q

出示q的图片，问：

（1）学生同桌间试着读（图上画着七只气球，我认为这个字母读q）齐读、指名读。

（2）比较读j---q发现有什么不同？

同桌讨论

（j不送气，（来源说明好范文网Www.HAOwO）q是用力的，要送气）

（3）学生借助图形同桌间编顺口溜，记形。

（气球脱线qqq；

左上半圆qqq；

像个9字qqq?

.）

（4）指导写法

师示范写，学生观察，同桌交流汇报。

（小q在四线格中占二楼和三楼），指导笔顺。

学生书写，同桌互相检查。

（三）自主探究，学习声母x。

这里有一位新的伙伴x（师出示西瓜x）图片，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。

要求：

会读会写

2、学生交流学习情况。

（1）x的读音（学生从西瓜的“西”中得出x的读音。

开小火车练习读。

（2）引导学生记住字形、自编儿歌。

（切西瓜xxx；

像个叉叉xxx.....）

（3）指导书写及笔画顺序

课间韵律操

三、教学jqx与i的拼音

天气渐凉，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高兴的来了。

你能读出这些音节，漂亮的小衣服就属于你了。

（师出示jqx与i相拼的小衣服，生试读，指名读，全班读）

四、教学jqx与ü

的相拼

正当jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候，“ü

”来了（课件出示戴着帽子的ü

）。

他也想和jqx玩，可是jqx和ü

在一起就发生了奇怪的事情。

出示:

j-ü

--juq--ü

--qux--ü

--xu

2、提示：

小ü

发生了什么变化了？

（变成了u）

小ü

和jqx相拼要去掉两点

3、小结：

u胆子小，从不敢和jqx玩。

而小ü

和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。

因此小ü

遇到jqx，去掉两点还读ü

4、练读juquxu的四声

五、学习jqx与介母的三拼音

jqx只和单韵母iü

做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？

i弟弟说我来做个介绍人吧。

出示：

j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia

2、背三拼连读的儿歌：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、学生练习读，教师指导。

六、巩固练习

师示音节，学生读音节。

七、教学小结

今天，我们在拼音城里逛了一大圈，认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你们收获多吗？

快乐吗？

同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！

想不想去城堡认识他们？

（生：

想）那可没那么容易，只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友？

（请生读i和v的四声，简单评价）

声母“j、q、x”教学设计

李家沱实小徐帆

一、复习引入：

【出示ppt1】看，太阳都起来了，单韵母还在家里呢，我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧，，我们一起喊：

“喂，单韵母宝宝，做口腔体操啦！

”（生表演）

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴突突uuu，像吹笛子ü

师评价：

真好，口形很到位，发音很准确。

2、师：

【出示ppt2】咦？

是谁在跑步呢？

哦，是咱们认识的几个声母宝宝呢，我们快去

和他打打招呼吧。

（提示声母要读的轻、短）评价：

真好听

3、师：

今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物，因

为他们是神奇的魔法师，瞧：

他们就是~~师指黑板，生说：

j、q、x。

（黑板上提前画上四线格）

二、认识jqx：

1、认识j。

【出示ppt3:

城堡图】好，我们进来了，来到了魔幻城，【出示ppt4:

j的图片】你看到了什么动物？

鸡）这是魔法师谁变的？

看清楚了，哦原来是魔法师（生：

j变的），想不想认识他，（师拿字母卡片）像老师这样大声的跟他打打招呼：

你好你好，jjj。

（生挥手打招呼：

个别生问好。

）j听到大家和他打招呼很高兴，j想考考大家他是怎样变魔术的呢？

竖左弯是鸡的身体，点是鸡头上的蝴蝶）。

j就是我们今天的第一位魔法师。

编个顺口溜记住他吧：

“一只小鸡，jjj。

”

2、认识q。

【出示ppt5:

q的图片】看第二位魔法师来了，他是谁呢？

跟老师读：

qqq。

想不想跟他打招呼呢？

（师出示）（生读：

您好您好qqq，个别读）大家来看一看，魔法师q变成了什么呢？

气球），师引导：

左半圆变成了气球，一竖变成了线。

哦，第二位魔法师长的像气球，记住他了吗？

记住了）谁来用顺口溜记住他：

“一个气球，qqq。

”师：

长的像气球的魔法师他是（生:

q）。

3、认识x。

【出示ppt6：

x的图片】第三位魔法师可等不及啦，看，他来啦！

他是谁？

左一刀，右一刀，它是x，教读x，又轻又短，跟他打个招呼吧！

您好您好，xxx）哦，他太高兴了，谁单独来和他打招呼，小x说，你们刚才说小q像气球，那我像什么呢？

像一个叉叉，像一个西瓜切了两刀），哦，让我们编个顺口溜记住小x吧：

“一个小叉，xxx”）。

三、学写jqx

【出示ppt7：

四线格】师：

哦，变魔法太伤元气啦，我得要累坏啦，大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧，好吗？

怎样才能把他们送进去呢？

可得要仔细观察，听清楚老师的要求：

认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占那几格。

1、看j的写法，竖左弯，点，竖左弯占中格和下格，点占上格。

书空j。

2、第二位魔法师也要休息一下，谁来帮他？

（生：

先写左半圆，再写竖），书空。

3、小x也要休息啦，谁来帮帮他。

先写右斜，再写左斜）。

生书空。

4、拿出1号本写一写吧，生写，展示

四、课间操。

魔法师们休息了，我们也要休息一下。

起立。

请你跟我这样做，我就跟你这样做。

汤圆这么圆呀，饺子这么弯呀，房子这么尖呀，路有这么宽呀，看着容易做着难，看着容易做着难。

五、拼读jqx的音节

1、拼读和i的音节

，jqx休息好了，有精神了，他们也出去玩了。

【出示ppt8：

jqx和i拼】看，他们碰到了一个好朋友。

谁：

i。

看他们组成的音节，谁能把他们读出来，指名拼，（生：

j-i→ji。

）师评：

音节可以拖长一点。

（生：

q-i→qix-i→xi。

2、拼读带调号的音节。

①练读ji的四声。

他们不但交上了朋友，i还带上了帽子。

【出示ppt9：

ji的四声】。

谁来读，老师有一个要求，读一个音节，还要说一个字，再组一个词。

生在下面自由练习，再读。

（指名读，生；

小鸡，急忙，几个，记住）。

②练读qi、xi的四声。

师【出示ppt9qi、xi的四声】

a、同桌互相说一说，说好了吗？

b、谁来说给老师听，好想听哦，谁来满足一下。

个别说）。

c、随便抽一个，你们能说吗？

师抽：

生说。

d、谁愿意一个人来接受挑战

③练读音节。

【出示ppt2019：

复习、呼吸、哭泣、气体的音节】，自己拼，指名拼。

六、jqx和ü

相拼

1、师讲故事：

小xi，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和魔法师jqx做朋友的故事，小u和小ü

非常羡慕，决定一起去拜访jqx,希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；

而小ü

用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü

的到来，他们交上了朋友，快乐地玩起了游戏。

小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗？

他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü

2、看，老师就是这位有礼貌的小ü

你们来扮演魔法师好不好？

“魔法师，魔法师，在哪里；

魔法师，魔法师，在这里。

）师：

唱：

“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，我是你的好朋友。

”我们成了好朋友。

师问：

你为什么和我交朋友呢？

生：

因为你很有礼貌。

见了我就脱帽。

师：

哦，那我脱了帽，我是谁呢？

还是ü

），对对，我脱了帽还是ü

，我俩相拼j-ü

→ju.我是谁呢？

大声的把我读出来吧（生：

j-ü

→ju）。

3、【出示ppt2019】请选出正确的音节jujü

】谁能够找出我，我们交上了朋友，变成了谁呢？

答对了。

（师：

出示小黑板四线格，把手伸出来和老师一起写j-ü

→ju），谁来读，（生读：

→ju；

jujuju），

你们也想来找朋友吗？

请四个同学上来找朋友，大家一起唱。

你为什么和他交朋友，那我脱了帽我是谁呢？

对对，你脱了帽还是ü

，你两相拼q-ü

→qu,师写：

q-ü

→qu。

（x-ü

→xu）

六、jqx小结：

今天我们学习了声母jqx和jqx和ü

相拼的规则：

我们可以变成顺口溜：

小小，有礼貌见到jqx就脱帽。

生读。

下课

人教版一年级上册

6jqx

曲靖市第一小学宁惠芬

教材分析：

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。

第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü

相拼时ü

上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写jqx三个声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

教学难点：

学习ü

上的两点省略规则。

拼音卡片、课件。

教学课时：

2课时

课前谈话：

怎样才是一个聪明的孩子呢？

耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。

看看今天的课上谁是聪明的小学生！

第一课时

1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！

（1）a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

（齐读）

（2）b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。

（开火车读）

二、读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！

热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：

在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。

他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ

（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ。

）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？

（2）（母鸡的样子很像ｊ。

）点击出现。

小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）师发音，生跟读。

（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？

（5）生回答，师随机纠正。

（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？

可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：

有了这么多的好办法，小鱼高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母ｑ

（1）第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：

“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？

（2）学生回答，数一数，共有几个气球？

（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。

发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？

师发音，生跟读。

（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：

丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋