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自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高锋体验”。
所以校长应该保护教师的这种自信，甚至于带有“骄傲性”的自信。
作为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。
我认为一个人要取得成功有两个重要的前提：
一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。
当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
∙理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
一个不善于合作的教师，他走不了太远。
因为这个社会是需要合作的社会。
社会如此，教师职业也是这样。
我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。
教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。
对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。
一个优秀的教师应该非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。
∙理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
教育爱，就是教育力量源泉，是教育成功的基础。
我们有很多教师日复一日、年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。
只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生，学生也才会爱你。
教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现第个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
∙理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；
有些人，实实在在地教了5年。
一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。
一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。
∙理想的教师，应该是一个勤于学习不断充实自我的教师。
勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。
不要把教育家看得多么神秘，每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家，每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。
当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、工艺素养。
因此我觉得，教育最重要的任务是学习。
作为一名教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
∙理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。
也只有教师这社会责任感才能塑造学生的社会责任感。
教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。
如果教师整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？
学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很苦难。
因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。
∙理想的教师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
教师生存在不同的环境，有的在重点学校，有的在非重点学校，有的在城市，有的在农村。
孩子也有不同的背景和基础。
有的人经常会埋怨：
怎么让我到这样一个蹩脚的学校工作。
总希望给他一个更好的环境。
这种心情可以理解，但是我想说，所有的环境，都能够产生教育家；
所有的磨难，都可能造就教育家。
事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。
在一个名气很响的重点学校，它的规范多，它的自由可能就会少；
而在一所名不见经传的学校，人的创造性可能得到更大的发挥。
我经常对我们的优秀校长说，你得意可能，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的教师。
只会教好学生的教师，不是好教师；
只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变和强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。
教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。
理想的教师应具备怎样的素质
朱永新
新世纪的钟声已经敲响，21世纪理想的教师究竟应具备怎样的素质?
理想的教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。
教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。
理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。
一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
一个优秀的教师应该非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。
理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
教育爱，就是教育力量源泉，是教育成功的基础。
未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。
教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。
不要把教育家看得多么神秘，每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家，每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。
当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。
因此我觉得，教育最重要的任务是学习。
理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。
如果教师整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展?
理想的教师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
教师生存在不同的环境，有的在重点学校，有的在非重点学校，有的在城市，有的在农村。
我经常对我们的优秀校长说，你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。
（本文作者系苏州市副市长，苏州大学教授、教育哲学博士生导师）
——转自中国教育报
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我心中的理想教师
作者：
朱永新责任编辑：
萧田
朱永新，男，１９５８年生，江苏大丰人，现为苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事。
主要论著有《中华教育思想研究》《困境与超越--当代中国教育述评》《心灵的轨迹--中国本土心理学论稿》《我的教育理想》等。
我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。
这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。
新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战，师范教育面临着新的挑战。
那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的，我心中的理想教师应具有哪些优秀的素质呢？
我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师
任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。
国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。
作为教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。
教育的复杂性和丰富性，是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。
有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。
教育家读懂这首诗的前提是什么？
是自己给自己设定一个目标：
我要读懂它。
如果没有解读这首诗的愿望与冲动，你永远不会读懂，也不会写出精彩的诗篇。
马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，我觉得很有道理。
一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
冲动停止，教育就会终结。
一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。
对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。
人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。
我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师
爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
我在大学教书的时候，我们的师范生在离校时请我给他们留言，我写得最多的一句是：
挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。
我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。
你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。
你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。
你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
我们过去经常说：
“家有二斗粮，不做孩子王”。
和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。
但是我说，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。
你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美，可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。
教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家？
因此，教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。
只要你精心地去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。
一份耕耘会给你多少倍的回报！
教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的，永远没有止境的事业。
这还不值得去爱吗？
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
教师职业还有很多的美，比如说一年有几个月的假期，你可以做很多自己想做的事。
恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。
作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。
这方面，没有什么职业能够超过教师。
只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵。
是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师,一定会在自己的内心把它排在最前列!
所以我觉得,教师应该努力挖掘教师职业的内在美,坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。
这样,你才会爱它,才会全身心地投入。
教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。
每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
教师爱学生，还表现在教育的民主性中。
我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。
我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，谈不上社会的民主。
民主精神的培养，要从小开始。
民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。
中国的学生上课都是正襟危坐，教师在提问的时候，学生都是异口同声地回答。
在外国教育家看来，这些是不可思议的--一个问题怎么可以齐声回答？
我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；
不是肯定成绩，而是发现缺点。
当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。
因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。
在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。
我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。
我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师
教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。
我们很多家长，在为孩子挑教师、挑班级的时候，都喜欢挑一个年纪大一点的“富有经验”的教师。
我对他们说，你们不要这样，教育家不分年龄。
今年全国十大杰出教师候选人，绝大多数人都是五六十年代出生的，很多都非常优秀同时又非常年轻。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；
有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。
所以我说，如果你不信，你从今天开始，你就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。
一件事情，今天成功了，是怎么做的？
有什么体会？
有什么感受？
今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？
今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？
你把这些原封不动地记录下来。
五年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。
那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。
现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些“火花”不久就烟消云散了。
做一个有心人，什么都能做学问。
在有心的前提下，才能把各种碎片串成最美丽的服装。
本来那碎片的东西，单独看好像没有价值，那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用。
如果你把它们加以组合，它们就会光彩夺目。
所以理想的教师应该是一个有心人。
中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一根非常美丽的项链。
这样的教育科研应该鼓励。
当然这并不排斥我们的教师和专家合作，进行一些理论上的探讨，但毕竟中小学的教育科学研究和大学老师的研究是不一样的。
我非常赞赏教师记教育日记，让教师将自己的体会都记在本子上，就拿这个本子，可
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