八年级物理上册全部课件.pptx

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科学之旅,什么是物理？

物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.,知识点一,什么是物理,物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.,仔细观察，你发现什么了？

为什么？

想知道原因吗？

1物理是有趣的、有用的.,停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？

小“人”为什么会随着音乐起舞？

放大镜一定放大吗？

动手试试,通过放大镜看，物体总是放大的吗？

不吹会掉，越吹越不掉！

神舟飞船,采集圣火,磁悬浮列车,风力发电,2物理是有用的,牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星.,牛顿猜想：

地球吸引月球使它不能逃离的力，跟吸引物体使它落向地面的力，也许是同一种力？

牛顿（IsaacNewton,16431727）伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人.牛顿自小热爱自然，喜欢动脑动手.8岁时积攒零钱买了锤、锯来做手工，他特别喜欢刻制日晷.他观察自然最生动的例子是15岁时做的一次实验：

为了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆风跳跃，再量出两次跳跃的距离差.牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理，包括颜色调配、时钟、天文、几何问题等等.这些灵活的学习方法，都为他后来的创造打下了良好基础.,牛顿,善于观察，乐于动手；,知识点二,怎样学习物理,善于观察，乐于动手；,善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；,阅读和讨论：

伽利略在想什么？

观察疑问猜想探究证实,善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会.,咱们携手向物理的险峰进发吧！

第1节长度和时间的测量第1课时长度和时间的测量,第一章机械运动,学习目标,知识与技能,1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具刻度尺.2.知道长度的单位及其单位间的换算关系.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.,过程与方法,通过观察和操作，引导学生正确使用刻度尺测量物体的长度，让学生感受并知道一些测量物体长度的特殊方法.,情感、态度与价值观,学生通过利用刻度尺进行长度测量的实际操作，培养学生的动手能力和严谨的科学态度、实事求是的工作作风.,学习难点,学习重点,刻度尺的正确使用方法.,刻度尺的估读和长度测量的一些特殊方法.,我们的感觉可靠吗？

观察一下图片,紫色的线弯了吗？

橙色的线哪段长？

知识点一,长度的单位,AB长还是CD长?

中心的两个圆哪个面积大?

为了更准确地认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量.,一、长度的单位,1国际单位：

米符号：

m,小资料：

1983年国际计量大会规定：

光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m.,2常用单位：

千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（m）纳米（nm）,3常用长度单位之间的换算,m,mm,m,nm,每下一级乘103,m,dm,cm,mm,每下一级乘10,大小,乘倍数,除以倍数,km,方法归纳,4国际单位制,在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.,我国过去采用“尺”；,欧洲、美洲国家采用“英尺”.,交流不方便！

例1下列说法中，正确的是（）A.估测不准确，不值得推广应用B.人们经常用的测量工具有很多，如尺、臂长、步长C.任何测量都必须有个标准量作为衡量，否则无法比较D.某人在测量中记录的数据为50，这一定是体重测量,解析：

估测尽管不够精确，但在实际当中有一定的实用价值，因为有时不需要那么精确地测量，只是作为比较即可.臂长、步长是我们不要求精确测量时的常用长度单位.任何测量都必须有个用来比较的标准量.记录的数据必须由数值和单位组成，否则无法了解测量的是什么.,C,刻度尺,三角尺,1刻度尺是测量长度的基本工具.,皮尺,卷尺,知识点二,长度的测量,比较精确的长度测量工具,2正确使用刻度尺,使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.,

（1）会认：

刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.,

（2）会放：

刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.,

（2）会放：

（3）会看：

读数时，视线与刻度尺尺面垂直.,（4）会记：

记录的测量结果应由数字和单位组成.,例2如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm,5.50cm,8.30cm8.32cm,金属片的长度约为2.80cm2.82cm,D,1.时间的单位：

国际单位：

秒（s）常用单位：

时（h）、分（min）等,知识点三,时间的测量,1h=60min1min=60s,石英钟,2.测量时间的工具：

钟、表；在运动场和实验室经常用停表.,电子手表,机械停表,电子停表,小实验用停表测量时间,1练习使用停表；2用停表测量你脉搏跳动10次所用的时间是s；1min内你的脉搏跳动的次数是次.,日晷,思考：

古代人是如何测量时间的？

沙漏,例3如下图所示，停表的读数为_s，物体的长度为_cm.,解析：

停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.,337,2.50,1.读出物体的长度.,2.76cm,1.87cm,随堂演练,2.填入正确的单位.,某人高1.67（）,头发丝直径约0.07（）,一层楼房高约30（）,地球半径约6400（）,珠穆朗玛峰高约8844.43（）,钢笔长约0.15（）,m,mm,dm,km,m,m,3.小实验使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度.,4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用哪种规格的尺最合适（）A.量程03m，分度值1mmB.量程010m，分度值1dmC.量程030cm，分度值1mmD.量程015cm，分度值0.5mm,解析：

由于人的身体长度不超过3m，而且躺着和站立时身体长度差异很小，不可能超过1dm，所以选量程为3m、分度值为1mm的尺最合适.,A,布置作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.,1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手实验探究：

先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？

分针,教学反思,走一圈是多少？

时针走一圈是多少？

分针走一圈，秒针走几圈？

时针走多少？

再利用投影仪模拟显示，让停表走34分钟，指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生较好地读数，从而突破难点.这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，做到了关注每位学生，还让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐，体会物理是有用的.3.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，可以通过介绍我国历史上秦始皇统一度量衡以及古代人的计时方法，从而推动文化交流与发展的事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情.,生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度.人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？

解：

人体上带着几把“尺”，如“一拃”（约15cm）、“一步”（约60cm）、“一庹”（约1.60m，成人两臂左右平伸时两手之间的距离），可以利用这些“尺”估测长度.常人肩宽约为两个头长；上身约为三个头长；腿长约为四个头长；脚长约为一个头长；一个人两手虎口相合的周长约等于自己脖子的周长等.,习题解答,（教材P15“动手动脑学物理”）,3.一天等于多少秒？

解：

一天是24小时，1小时=6060秒=3600秒，一天=243600秒=86400秒.,第1节长度和时间的测量第2课时长度的特殊测量方法和误差,学习目标,知识与技能,1.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.2.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.,过程与方法,1.通过观察和操作，感受并知道一些测量物体长度的特殊方法.2.利用比较法理解误差和错误的区别.,情感、态度与价值观,通过思考和实际操作，培养动手能力和严谨的科学态度.,学习难点,学习重点,1.长度的特殊测量方法.2.减小误差的方法.,1.长度的特殊测量方法.2.误差和错误的区别，减小误差的有效办法.,1.测量值与真实值之间的_叫误差，多次测量取_是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.,差异,2.误差与错误的区别在于误差只能_不能_，而错误是_.,减小,消灭,平均值,完全可以避免的,在上节课学习了长度和时间的测量，你能利用刻度尺量出一张纸的厚度、一枚硬币和一根铜丝的直径吗？

知识点一,长度的特殊测量,1.累积法,如果我们测量的物体很小或很薄、很细.如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径.而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？

一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？

测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.,可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？

为什么？

不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.,请大家测物理课本一张纸的厚度，并考虑在累计法测量过程中应该注意什么？

与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.张数最好凑成容易计算的数量.每页都要压紧.,测量漆包线的直径,n圈,L,微小物体的测量累积法：

长度（L表示n个相同微小物体的总长度；l表示一个微小物体的长度）,2.三角尺刻度尺配合法,像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？

请大家动手操作测量.,对齐（一端与刻度尺上有刻度线的位置对齐）,夹紧,垂直（垂直于刻度尺）,圆柱体直径、圆锥体高的测量三角尺刻度尺配合法，要点：

夹紧、对齐和垂直.,3.化曲为直法,地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？

（1）设法把这条曲线的轨迹（如图）拓印下来，然后转换为直线进行测量.,A,B,

（2）让一条棉线与曲线重合，在棉线上标出曲线的起点和终点，然后把棉线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度.,曲线长度的测量化曲为直法.要点：

要注意起点、终点，展直时不能用力拉伸.,测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长.测较长的曲线，例如运动场的跑道.,4.滚轮法,2误差的来源:

（测量工具、测量方法、测量者）,注意：

误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小.,1误差:

测量值和真实值之间的差异.,知识点二,误差,误差不是错误：

3减小误差的办法：

A多次测量取平均值B改进测量方法C选用精度高的测量工具,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的.错误是不应该发生的，是可以避免的.,例关于误差，下列说法中正确的是（）A.测量时，只要遵守操作规则，就可以同消灭错误一样消除误差B.读数时，估读位数越多越准确C.测量时，误差不可避免D.多次测量取平均值会使误差增大,解析：

误差是由于实验方法、实验者、测量工具等因素引起的，不可避免，只能减小；多次测量取平均值可以减少误差，所以A、D说法错误，C说法正确.读数时，分度值的下一位是估读的，是一个不准确的值，若再往下一位估读，得出的数字是无意义的，所以B说法错误.,C,减少,1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈