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第一，勤于学习书法，练习是最重要的。
书法没有捷径。
书法是一笔一划写出来的。
只有不断练习，一定时间后才能有所成就。
不要想着立竿见影的效果和成功。
第二，学习书法要勤于思考，这样才能找到老师。
书法是一门艺术，要进入艺术的大门，有个引路人就好。
如果你能找到一位著名的大师作为你的老师，你学习书法就会事半功倍。
如果找不到老师，可以经常看看历代名家的帖子和作品。
看作品的时候可以思考结构、造型、笔触、力度、布局等等，思考如何让一个艺术家感受到艺术感，也就是美丽迷人。
要做到这一点，需要随着时间的推移进行观察和体验，我想这也是我想要达到的境界。
第三，书法要有自己的特色。
当然，这是指书法的更高境界。
当书法达到一个相对较高的水平时，就要考虑加入自己的特色和自己对书法的理解和感悟，在书法中体现自己的思想，这样才能真正做到不仅形式有形优美，而且精神和形式兼备，这才是好的书法。
有句话说得对。
要想练好，就得努力。
当练字感觉枯燥或者没有进步的时候，可以做一些其他对身心健康有益的活动，比如体操、武术、舞蹈、钓鱼等。
这将有助于提高书法的练习和水平。
总而言之，书法作为一门艺术，不可能一蹴而就。
这需要大量的精力和心血。
需要提到的是，平时要培养学习书法的兴趣。
兴趣是好老师。
只有对书法产生极大的兴趣，我们才能练就一手好书法。
书法学习经验2你学过书法吗？
一定会有收获，而且收获很大。
我将分享我学习书法的三点个人经验。
第一：
书法改变了我的生活。
是对联民间*的直接书法作品。
有人质疑，真的有这么大的收获吗？
我个人认为书法改变了我的生活。
1985年，我五年级的时候，我开始学习书法。
教我书法的语文老师也是我的亲戚。
我应该按辈分叫他“叔叔”。
他是我们县著名的书法家。
可以看到他在村里的红白喜事上泼墨，写对联、挽联。
而且他参加县里举办的书法比赛肯定会获奖。
他是当地公认的“著名书法家”，能写隶书、楷书、行书和草书。
初中的时候，我的书法开始进步。
高中时书法在全校名列前茅，硬笔书法比赛获得全校第一名。
当你在硬笔书法比赛中获得全校第一名时
因为书法写得好，班主任和语文老师对我很好，我上课写板报。
说起书法，我也很感谢我的高中语文老师。
他不仅教我作文，还鼓励我继续练习书法。
1993年，高考期间考上了省城某县中学的**本科院校，很不容易。
那年高考，语文总分120，我考了98分。
其他文科科目也考得很好。
老师分析得高分的原因时，说这可能和我字写得好有关。
正常情况下字迹工整，纸面整洁，改卷的老师会给一些印象分。
于是，后来我考上了省立大学中文系，在业余时间继续练习书法。
写好书法对学习和工作大有裨益。
大学毕业后，我被分配到一家大型国企当秘书。
那时，计算机还没有普及。
**的发言大部分都是手写版本，厂党工委书记的一些发言是办公室主任安排起草让我写的。
于是，毕业不到两年，我就被提拔到厂政治部担任厂报总编辑。
遗憾的是，国企改革使国企昔日的辉煌不复存在，企业效益每况愈下，大量工人下岗，专业技术人才流失严重。
我也选择了换工作。
书法展览
1998年参加电视记者公开招聘考试。
经过笔试和面试，*我被杂志社录用，在几百人中脱颖而出。
后来我的电视台**在个人谈话中告诉我，其实我的笔试内容不是很好，但是他看中了我的写作技巧。
字，还有面试的时候，那种从容不迫的神情和对答如流的表达能力，适合做一名记者，才决定录用我。
习练书法需要长期积累
第二点：
书法让我结识更多的良师益友
学习书法永无止境，在工作当中，我因书法与许多书法爱好者和当地书法界名人多有交往。
与书法爱好者平时有空多交流，成为了工作生活中的良师益友。
在国有企业工作的那两年，厂里工会副**是出了名的书法高手，人也孤傲，但我和他却私交甚笃。
后来我调到海滨城市电视台做记者，他还趁旅游的机会，专程找过我好几次，和我喝酒聊天谈书法。
在海滨电视台工作期间，因书法而与之结缘的**和同事，后来都经常走往，谈得*多的也是书法。
后来，我又调到了省直**单位上班，对书法艺术我依然没有放弃。
挥毫泼墨瞬间
不过，有一些书友，写字很有个性，平时写字水平一般，但是酒过三巡，菜过五味以后，在半醉的状态下，再挥毫泼墨的话，那笔法功力，判若两人。
用他们自己的话说“李白是醉酒诗百篇，我是醉酒下笔如有神”。
后来，我发现其实有不少人在喝酒半醉状态下，确实写字另有一番风味。
因为书法我跟书友们又学了摄影
因为书法，我结识的这些前辈们当中，有不少人对摄影和绘画造诣很深，后来，在他们的鼓励和帮带下，我又开始涉足摄影行业，因为在电视台做过记者，对摄影摄像器材本身就不陌生，所以进步很快，后来参加摄影比赛获奖无数。
学习书法让人心平气和
第三点：
书法让我身心更加健康
关于书法有益于身心健康，我之前的文章已做了表述，不再赘述。
简单讲一讲我个人的感受。
首先，学习书法能让我养成做事有始有终的习惯。
写一幅书法作品，不仅要写正文，还要写落款，加盖钤印，才能完事。
其次，习练书法要集中精力，所以，眼睛要聚精会神，执笔之手要柔韧有余，气息要均匀，整个书写过程，就是精气神的提炼。
一幅书法作品写下来，整个人身心得到一次陶冶。
书法艺术展示
习练书法还能缓和个人紧张的神经和生活节奏，释放压抑的心情，当沉迷在书法的精神世界里，那些扰乱心神的杂念会逐渐消失，让自己变得更加心平气和。
欣赏好的书法作品，能让自己仿佛置身世外桃源，穿行于高峰流水、云岚幽谷之间，感悟如同跋涉人间“仙境”一般。
书法学习心得体会3 xx年已过去，一晃学习书法好已好几个年头啦。
回想这几年走过的路，颇有一些感触，未必都对，拿出来与大家分享，不对的地方请书友们指正！
书法学习真很难吗？
很难！
要不为什么那么多人终其一生也未得其三味？
可想想也未必，还有很多人年轻轻就写的很不错，登堂入室啦，有的还很有了一番成就。
那么是哪里出了问题？
我想应该是三个方面。
首先是专注力！
现在网络社会，信息爆炸，一切来的太快太猛，不是过去的想看看不到，现在是你看不完。
古代的人能看到几本帖？
有人终其一生也没见过几本，董其昌写了多少年才见到大王墨迹，自以为自己不错了，可当真看到墨迹才明白差的远。
反观今人学书，唾手可得资料太多，哪个人手里没个一二十种字帖？
**练柳，明天写篆，写不好再写写欧或者行草……一位老师曾说“一本帖写不好，其他的也好不到哪里去。
”此乃至理名言！
柳体线条不行就去练篆书，妄图通过练习篆书写好柳体字，这怎么可能，纵然练习篆书对线条有帮助，可柳体的笔画是篆书的写法吗？
只要你写柳，你还是要老老实实回来在字帖里体会，别无他路。
仔细想想，不难发现我们缺的是专注力！
你有没有拿出几年的功夫真正钻进去，深入进去？
想与别人不同，想绕近路，结果事与愿违白费功夫。
当然，也许开阔了眼界，可这个世界不缺开阔呀！
**你拿出手机几乎没有搜不到的信息，浮皮潦草的开阔扎不下根，人人都搜得到的东西不值钱！
这个世界缺的是深度，只有用专注力和时间铸就的深度才是有价值不可超越的。
第二个我觉得是选择和相信的力量。
要学会选择，人生处处是选择，会选择是个学问。
过去社会简单，人们口口相传，《水浒》里陌生人听说及时雨宋江往往“纳头便拜”，为啥？
名声在外！
可也就一个宋江。
**你试试，真的假的满世界飞，你搜个条目瞬间出来几十万，别说看了，筛选都费劲。
网络上书法老师满天飞，真的假的来不及分辨，太多啦。
这选择就是个问题，什么样的老师是真本事，有责任心，能教好，擦亮眼睛很重要。
而“相信”更重要！
总想说每个学书人背后都有一套哲学体系，你想改变他非常难！
尤其是成年人，老师的话当面好好好，过去一遍完，这就是为啥有时候成年人还没有小孩子学得快，因为小孩子单纯。
我总讲一个故事，如果佛祖在悬崖边说你跳下去，跳下去你就成佛……你会跳吗？
如果佛变身成普通人呢？
相信是一种力量，如果真正找到了好老师就要有足够的勇气去相信，不拿出虔诚的劲头和勇气跨出这一步，你怎么能成佛？
孩子和成人*大的区别就是孩子把什么都当真，成人什么都不当真。
说过了专注力和选择与相信，再说说怎么学的问题。
人应对问题需要两种状态，一种是潜意识，一种是显意识。
不需要动脑子思考的都属于潜意识，比如抄字帖，很轻松啊，一遍一遍地抄，还很有成就感，几天一通，一年几十通。
但每一个字都要动脑筋就很累了，人类的大脑不喜欢思考，思考很消耗能量的，所以进化过程中不涉及生**问题一般不启动大脑思考，每天生活潜意识就够用，但学习不行，不思考难有成效，必须边写边思考边修改边琢磨边比对，这个学习的过程伴随一生，很辛苦！
这就是为什么有的人学几年就卓有成效，而有的人写了很久不得要领。
当然这些只是我个人这几年学习过程中一点点肤浅认识，也是走了很多弯路犯了好多错误得来的体会，未必对，还得请大家多多指正，文字浅显有不通地方请指出，谢谢！
书法学习心得体会4 一、感受书法的魅力
主办单位特聘两位老师为我们授课。
老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。
乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。
二、重拾练字的热情
这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。
记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。
而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。
而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着……
三、墨香陶冶了心境
进修**大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。
都说练字可以修身养性，的确如此。
每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。
在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。
四、书法之旅收获多
本次书法培训的内容由珲春市进修**选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。
老师从*基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。
让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。
掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。
风乍起，吹皱一池春水。
随着**课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭**的发展前景。
书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。
与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
书法学习心得体会5 20xx年暑假，我被爹娘发配到舅舅家。
我在舅舅家的时候，舅妈又把我发配到到了蒙阴县二星大酒店楼上的一个书法班，我大吃一惊，心想：
“我怎么来了书法班，我原来是想学画画的，怎么到了书法班？
”哪的老师是一位年轻的、漂亮的、等着被录取通知书的十七八岁的女孩儿。
第**，我去学了，除了老师，我谁都不认识，哪里有学硬笔的，有学软笔的，我学的是软笔，我以为硬笔难学的，没想到哇，原来是软笔难学。
硬笔竟然是钢笔字。
软笔还学怎样那拿笔，怎样写，还放大3倍的字帖。
首先，老师教我的是单勾，双钩学完了，又教我用毛笔字写字。
学了两天，“朱峰，你升级了，看雪单勾了！
”我面临这突如其来的声音，我吓的心都要跳出来，我脑子里一片空白，回答了一声：
“啊啊——啊？
奥！
”“拿笔来”老师展示了一番，我也看明白了，我也学会了，我就开始练习。
“你看看，那些比你来得早的，学的还不如你快，好好学！
老师相信你！
”老师鼓励我说。
我单勾还没“毕业”，就回到了爹娘身边了……
我明白了一个理：
什么事，只要努力干，就有奇迹发生！
实践后，体会到的，我发现我还有许多小错误没有改过来。
比如；
握笔不佳，姿势不美，笔顺不规范等。
这些毛病我得慢慢地改过来。
每一次，我我都会认真地去写，老师给我评价，我也回认真地听，看看自己的毛病在哪里。
要是错太多，老师也会鼓励我，使我的信心有增强了许多。
日复一日地练习。
有**，我拿起以前写的字和现在写的毛笔字做了个比较，发现我进步了。
到书法教室，再看看高年级的哥哥姐姐们写的字，我认为她们写得比我好看很多，所以，我下定决心，一定要超过高年级的哥哥姐姐们，写出更高的`境界来。
在这几个月里，我在学书法的过程中得到了很多体会；
连毛笔字不是**两天就能练出来的，要不懈的努力，才能取得不断的进步。
而且，练毛笔字要不断地观察，比较，要找出不足。
要保持这样的一个心态，才能把毛笔字写好。
我相信，我一定会成功的。
书法学习心得体会6 首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。
比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。
名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。
取人之长，补己之短。
从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。
我觉得草书*能体现人的性格了，因而草书*难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：
第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，*好能找个老师。
书法是一种艺术，而要进入艺术之门，*好是能有一个引导者。
如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。
若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。
要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。
当然这指的是书法一个比较高的境界。
当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
说起书法，不能不说王羲之;
说起王羲之，几乎是家喻户晓，说不定还能说出几个有关他的故事。
这也算是中国独特的书法文化现象。
王羲之（303-361），东晋书法家，字逸少。
原籍琅琊人（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴）。
官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
他出身于两晋的**望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。
他小时候就从当时**的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。
观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
与两汉、西晋相比，王羲之书风*明显特征是用笔细腻，结构多变。
王羲之*大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。
草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然，总之，把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，实际上这是书法艺术的觉醒，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。
后来的书家几乎没有不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。
他的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等“在南朝即脍炙人口”，曾留下形形色色的传说，有的甚至成为绘画的题材。
他的行草书又被世人尊为“草之圣”。
没有原迹存世，法书刻本甚多，有《十七帖》、小楷乐毅论、黄庭经等，摹本墨迹廓填本有孔侍中帖、兰亭序[冯承素摹本]、快雪时晴帖、频有哀帖、丧乱帖、远宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧怀仁集书书《圣教序》等。
王羲之的书法影响到他的后代子孙。
其子玄之，善草书;
凝之，工草隶;
徽之，善正草书;
操之，善正行书;
焕之，善行草书;
献之，则称“小圣”。
黄伯思《东观徐论》云：
“王氏凝、操、徽、涣之四子书，与子敬书俱传，皆得家范，而体各不同。
凝之得其韵，操之得其体，徽之得其势，焕之得其貌，献之得其源。
”其后子孙绵延，王氏一门书法传递不息。
武则天尝求王羲之书，王羲之的九世重孙王方庆将家藏十一代祖至曾祖二十八人书迹十卷进呈，编为《万岁通天帖》。
南朝齐王僧虔、王慈、王志都是王门之后，有法书录入。
释智永为羲之七世孙，妙传家法，为隋唐书学名家。
王羲之书法影响了一代又一代的书苑。
王羲之书**位的确立，有其演变过程。
南朝宋泰始年间的书家虞和在《论书表》中说：
“洎乎汉、魏，钟（繇）、张（芝）擅美，晋末二王称英。
”右军书名盖世于当时，而宋齐之间书学地位*高者则推王献之。
献之从父学书，天资极高，敏于革**，转师张芝，而创上下相连的草书，媚妍甚至超过其父，穷微入圣，与其父同称“二王”。
南朝梁陶弘景《与梁武帝论书启》云：
“比世皆尚子敬书”，“海内非惟不复知有元常，于逸少亦然”。
改变这种状况的是由于梁武帝萧衍推崇王羲之。
他把当时的书学位次由“王献之——王羲之——钟繇”转变为“钟繇——王羲之——王献之”，在《观钟繇书法十二意》中，萧衍云：
“子敬之不迨逸少，犹逸少之不迨元常。
”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。
萧衍的地位使他的品评有特殊的感召力，因而舆论遂定。
历史上第一次学王羲之高潮在南朝梁，第二次则在唐。
唐太宗极度推尊王羲之，不仅广为收罗王书，且亲自为《晋书·
王羲之传》撰赞辞，评钟繇则“论其尽善，或有所疑”，论献之则贬其“翰墨之病”，论其他书家如子云、王濛、徐偃辈皆谓“誉过其实”。
通过比较，唐太宗认为右军“尽善尽美”，“心慕手追，此人而已，其余区区之类，何足论哉”!
从此王羲之在书学史上至高无上的地位被确立并巩固下来。
宋、元、明、清诸朝学书人，无不尊晋宗“二王”。
唐代欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷和颜真卿、柳公权，五代杨凝式，宋代苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，元代赵孟頫，明代董其昌，历代书学名家无不皈依王羲之。
清代虽以碑学打破帖学的范围，但王羲之的书**位仍未动摇。
“书圣”、“墨皇”虽有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通过比较、揣摩，无不心悦诚服，推崇备至。
中国书史上虽推崇王羲之为“书圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中华文化中书艺创造的“尽善尽美”的象征。
事物永远是发展的、前进的，王羲之在他那一时代到达“尽善尽美”的顶峰，这一“圣像”必将召唤后来者在各自的时代去登攀**的书艺顶峰。
书法学习心得体会7 8月4日，**推荐我参加了黔西南州组织的教师书法培训，当时比较犹豫，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的休息时间，也要强迫自己一下。
目前培训已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处！
书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。
”
通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了很多的指导。
书法教学（解决教什么与怎么教）
教学内容：
文房四宝、姿势（写字姿势、执笔姿势）、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。
1、笔画教学：
对所有基本笔画的三要素（起笔、行笔、收笔）和笔画五度（角度、力度、长度、弧度、速度）分析讲解到位。
2、结构教学：
（1）整齐平正、布白均匀是基本规律。
（2）独体字结构规律：
布局均匀（匀）、主笔突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。
（3）合体字结构规律：
要处理好各个组成部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄关系，伸让、主次关系；
左右结构突出伸让有序，上下结构突出**对正，包围结构要包容相称。
整体达到均匀、紧凑。
（4）连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。
3、章法教学：
处理好章法三要素（正文、落款、印章），处理好行列、留有天地、左右。
落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。
书法教学方法：
（1）减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平时作业书写质量。
（2）培养兴趣为主。
提高观察能力。
三年级**抓好书写姿势、执笔姿势和基本笔画。
（3）开展写字活动：
办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参加校外书法赛。
（4）利用好字帖，临摹字帖是*有效的方法。
（选帖）读帖、摹帖、临帖、比较。
（5）及时评价鼓励：
写字过程中的当场表扬（坐姿、握笔、书写）。
在学生临写的作业本上的符号表扬。
优秀的书写作业展览或传阅。
定期评选班级、**书法小能手。
文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。
通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。
此次培训得到区**、局**和校**的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷，加强**中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。
“写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“三进”活动的
指导思想。
痛惜学习时间短暂，不能通晓国学精髓，仅学得冰山一角。
但此次培训开启了我深入学习书法的大门，在以后的时间里更深刻的理解书法，学习书法，应用书法。
半月以来，每天反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情操、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则，能让我在个人成长道路上设定一个标杆。
相信通过这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。
**、**给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。
一个人的进步，改变不了什么，但一群人的进步将改变一个时代，作为人类灵魂工程师，尽我所能的用
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