高中语文《正确使用标点符号》 苏教版必修1.docx

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高中语文《正确使用标点符号》苏教版必修1

03《正确使用标点符号》

标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：

正确使用标点符号。

这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。

本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。

近几年来,考试频率最高的知识点有:

①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。

高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查，全息考查，与现实当下整合紧密特点。

具体有：

引语后标点不明；对标号功能认识混淆；标号与点号错位；加引范围不清；

破折号与括号混用等。

考查主要题型为：

一单项选择题；二是填空修改题；三是表达交际题；四是文言文断句题；五是评点写作题，与作文整合考查。

常用的辨析方法有，审读语境、分析结构、创设情景、图示结构等。

其中以选择题与表达题最为重要。

根据2007年、2008年、2009年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确

本考点命题特点是着眼应用。

①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；②着重考常用的易错的标点。

1990年至1998年以及2004年后考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系。

用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等，有很强的综合性和技巧性。

1.（09年湖北卷）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。

可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？

B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。

如：

《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？

这首先还是归功于本子做得精彩。

C．古语云：

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础

D．红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

【答案】D

【考点】考查标点符号的使用。

【解析】A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。

【思路分析】标点的使用要从句意、句间（词间）关系、句子语气三者结合起来分析。

常见的命题者设置的失误有：

①非疑问句用问号（如A项），②倒装句中间号③前置分句之间用顿号④联合词组不同层次的词语之间用顿号⑤连词前面用顿号⑥概数用顿号⑦集合词语用顿号⑧句中没有逗号径直用分号⑨句中已用句号再用分号⑩冒号后面揭示范围不清⑾句中短暂停顿用冒号⑿同一句中用两个冒号⒀引语中“某某说,”后用冒号⒁引语中（或括号中）句末点号误置（如C项），⒂不是书名用书名号、⒃冒号、省略号与“等等”重复（如B项）。

2、（09年山东卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：

向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？

”“我从哪里来？

”的原初确认。

C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。

D．德国联邦司法部长表示：

“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。

‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。

”

【答案】D

【考点】考查标点符号的使用。

【解析】A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项不用问号C“两岸携手、共渡难关”并列作谓语，顿号应为逗号。

【思路分析】本题以日常生活、时政性较强的事件为背景材料，主要考查正确使用标点符号的能力，主要考查的是逗号、问号、引号的正确使用，都是平时运用中常见的错误，辨析时，要结合语境认真分析，尤其应注意分析区别“直接引语”和“间接引语”中引号的用法。

3.（08年湖北卷）下列各句标点符号使用合乎规范的一项是

A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：

学校这次征文比赛确定了两个主题：

一是支持奥运，二是抗震救灾。

B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。

他立即回复“现在没空，明天下午再说。

”

C.小雨突发奇想地说：

“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？

”博文打趣地说：

“去我家？

去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。

”

D.她写博客是给自己解闷。

“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！

我……”她一阵心酸，写不下去了。

【答案】D

【解析】：

A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。

“两个主题”后的冒号可以改成逗号。

B项句末句号应该在引号外，总管全句。

C项“扶贫吗”后边要用“？

”“哈哈”后边可以使用感叹号。

  【命题思路】：

该题主要考查了冒号、问号、引号的用法。

冒号在使用中，不能乱用，一个分句中，不要出现两个冒号，否则容易造成两级解说，关系混乱。

引号涉及到句末点号的准确使用，完全引用时句末句号才能放在引号内，部分引用时只能放在引号外，总管全句。

这也是高考标点常考的类型。

问号的考查，在近几年也多次受到青睐，就是在我们的学生习作中很容易见到。

连续发问，属于同一话题的，只需要在最后一问结束后打上问号。

在平时的使用中也需要注意这几种常见错误类型。

4、（08年江西卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是

　A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。

　B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

　C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：

“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。

”

　D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。

【答案】B。

这分号用得正确，这是全句中最大的停顿，而前后又是并列关系。

（ A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的故改为破折号。

C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。

D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。

“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号 ）

5.（08年山东卷）依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是

乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说后来在2001年我很自然地选择了学习击剑

A

。

“

，

。

”

B

，“

，

。

”

C

。

“

，

”。

，“

”。

D

，“

。

”。

：

“

”。

【答案】A

【解析】标点体现段落的层次。

第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开。

这样便排除BC。

①---③是“金晶”的话，用引号标出。

②后“看“紧跟前面的“爱看电影《佐罗》”，所以语意没断，②处不能用句号分开。

这样就选处了A。

验证一下：

④后中的“我”自然指的是前面的“金晶”，所以④后的句子仍然是前面说话的延续，那么，④处自然只能是逗号。

⑤句是引入话语的结束，标点正确。

高考标点符号运用常考点技巧指津：

（１）问号运用的三个技巧

①在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

②选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（３个以上）的每一问都要用问号。

③问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置的句中，而仍然用在全句末尾。

（２）引号的运用与引文末点号位置的确定

①普通词语不能滥用引号。

一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此之外，普通词语不能滥用引号。

②非直接引用不用引号。

③引语末标点位置的确定：

凡引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面，如果只作为作者自己的话的一部分，末尾不用其他标点。

特别注意：

引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

（３）顿号运用的技巧

①并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

②表示约数的两个数字中间不能用顿号。

③并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

④并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

⑤并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，及并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

⑥并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

（４）句内括号和句外括号运用的技巧

①括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

②括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。

（５）并列分句间的停顿是用逗号还是用分号

①凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用逗号。

②凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用分号。

（６）省略号运用的技巧

①省略号后一般不能再用其他的标点符号。

②省略号后不能再用“等”，用了“等”就不能用省略号。

（７）冒号运用的技巧

①冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

②同一句中不能有两个冒号。

③部分引用（引文不独立）前不能用冒号。

④同一人话语未完不用冒号。

⑤对前面并列的几种情况进行总结，也要用冒号。

（８）书名号运用的技巧

书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。

另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

具体说有以下几点：

一、弄清功用

每一种标点符号都有其独特的功用，我们必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。

二、分析结构

句子的结构影响着标点的使用，因此我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。

如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号。

同样，复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。

三、揣摩语气

点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。

按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。

其中句末点号除了表停顿外，还用来表示语气。

不同的句末点号表示不同的语气。

判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。

例如，有的句子虽有疑问词，但整个句子表述的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。

四、理解文意

标点的使用是