青蓝工程启动仪式Word格式.docx

青蓝工程启动仪式Word格式.docx

《青蓝工程启动仪式Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青蓝工程启动仪式Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）师徒结对表

蓝方

青方

语文

张明丽

张素娇

孙凤

吴敏

史永莲

刘娜

张浑金

张晓杰

张爱凤

刘白娥

数学

樊雄梅

段丽

张凤琴

张燕燕

赵雅丽

英语

孟凡伟

张晓

八、物品需要：

1、聘书、席卡（发言席1个，签约席1个的购置（总务高主任负责）

2、协议书的打印。

（文印室负责）粉色纸打印

3、屏幕显示、音乐（乌日图负责）

4、摄像：

单锦瑶

5、信息报道：

教导处

九、活动流程：

1、介绍来宾

2、宣读师徒结对方案

3、宣读首批“青蓝工程”师徒名单

4、由校长、书记为师傅颁发聘书

5、举行师徒结对签约仪式

6、师徒代表作表态发言

7、局领导讲话

8、张校长作总结发言

团结路小学

2010年4月1日

一年来，作为学校青蓝工程主要内容的新老教师联谊结对活动得到了正常的开展，也已经取得了很好的成绩。

相当一批新教师在师傅的精心培养和指导下站稳了讲台，获得了学生的欢迎和家长的好评，自己的业务水平也得到了进一步的充实和提高。

而我们的老教师也在和新教师的切磋琢磨过程中更好地发挥了自己的聪明才干，接受了许多新的冲击和挑战，同时也使自己的教育教学工作有了新的增长点。

我们应该为这一年所有新教师获得的进步表示衷心的祝贺，也更应该对这一年来为了构筑学校人才高地做出了不懈努力和无私奉献的老教师们表示由衷的敬意！

近年来，随着学校加速发展的跨越式步伐，每年我们都会迎来一批刚刚走上工作岗位的新教师。

人数的增加，是学校发展壮大的一个外部指标，而人员的优化，则是我们学校保持可持续发展的最根本的保障。

新教师有着蓬勃的朝气和可贵的闯劲，他们有工作的热情，也有追求自身发展的迫切需要。

青蓝工程的实施，使我们看到了学校未来的希望。

我们看到，有许多青年教师，把自己的教案经常性地送给自己的师傅认真求教，然后在老教师的精心指导下改了又改，每一次教学的成功中都凝聚着新老教师共同探讨的心血。

我们看到，多少次课堂教学中，都有一位或几位特殊的听课者，有观摩学习的，有指导示范的，有的青年教师每周都坚持随堂听课，全神贯注地汲取着师傅的教育教学经验。

有的老教师不放过任何一个细小的问题，认真做好纪录，课后进行耐心的帮助和指导。

我们还看到，在试卷命题、课外辅导和作业批改等方面，新老教师也是配合默契，师徒之情渗透在教育教学工作的没一个环节之中。

在青年教师基本功竞赛和评课选优活动中，我们跟可以看到新老教师合作的动人情景，可以说，从这一对对师徒身上体现出来的爱岗敬业精神和业务钻研精神，让我们对学校未来的发展有了足够的理由和信心。

师徒结对，不仅为双方业务水平的提高发挥了作用，还很好地促进了学校学术氛围的营造，增进了教师间的融洽与和谐，沟通了同事间的信息和情感，我相信，随着这项活动的进一步开展和深入，青蓝工程的意义将更为鲜明地呈现在我们的面前。

今年，又有28位新教师来到我们这个集体之中。

他们也将开始他们的事业之旅。

今天，他们也将寻找到自己的师傅，让我们预祝他们在今后的旅程中同样收获属于他们自己也属于我们学校的成功和辉煌！

崔桥小学第五轮师徒结对活动的实施方案

根据市、区教育局加强对青年教师培养的要求，根据我校的实际情况和我校的历史传统，为了提升我校的办学品位，保证我校的可持续发展，提高我校青年教师的综合素质，学校行政、工会决定对我校青年教师开展第五轮结对子传帮带活动，我们称实施第五轮“青蓝工程”。

一、 

指导思想：

以江泽民同志“三个代表”的重要思想和十七大“以人为本、创造和谐社会”的精神为指针，以科学发展观统领全局，以《教育法》、《教师法》为依据，熟悉教育教学大纲和新课程标准，钻研教材，掌握教育、教学常规、积极推进素质教育。

开展“拜师学艺”活动，目的是尽快提高青年教师的政治、业务素质和职业道德，同时提高全体教师的科学素养，更新全体成员的教育观念，树立终身学习的理念，创建学习型的群体组织。

二、工作目标：

1、学习有关法规及教育理论，达到“三增强”、“四树立”。

“三增强”：

①增强师德师风建设，提高自身修养。

②增强贯彻素质教育的自觉性。

③增强从事教育工作的光荣感和责任感。

“四树立”：

①树立新的教育观、质量观。

确立面向全体学生，促进学生全面发展。

②树立正确的师生观。

建立民主和谐的师生关系，公正、平等地对待学生。

不体罚和变相体罚学生，鼓励帮助后进生。

③树立依法执教，廉洁从教思想。

严格执行教学常规，按课表上课，遵守学校各项规章制度。

④树立严谨治学，精心施教观念。

鼓励青年教师加强业务进修，多方面自觉地虚心地向师傅学习，不断提高自身素质。

2、请好师傅，开展传帮带，达到四个掌握：

①掌握“小学生一日常规”与“课堂常规”。

②掌握“学生作业要求”与“教师批改要求”。

③掌握学科计划制订的一般操作。

④掌握备课的一般步骤，能有质量地独立备课。

3、互帮互学，共同提高。

　　师傅传授良好的师德修养和丰富的教育教学经验，徒弟把先进的教改信息及使用的教学手段推广发扬。

三、具体工作安排：

1、组织发动阶段：

①成立班子：

由行政领导、教导处负责，工会牵头。

四人领导小组：

顾海明、张 

健、濮红磊、朱燕琴。

②请好师傅、结好对子。

（于本周内报学校工会）

③“青蓝工程”拜师结对会议。

（表彰上届优秀师徒）

2、实施落实阶段（请按下列要求积累资料，平时活动及时作好记载。

）：

①师徒按常规活动。

②组织学习有关教育教学法规、教改新理论，并作好摘录笔记，每月不少于2张。

③每周师徒至少研讨一份教学设计。

④随堂互相听课每周1节。

⑤共同探讨教学过程，不断改进教学方法与新手段，及时反思与总结，徒弟教后随笔不少于总课的三分之一。

3、深化、评比总结阶段：

①每学期上好一次汇报课。

②开展说课比赛。

③每学期上交二份自制课件，一篇论文或专题小结。

④综合考评、评选“优秀师徒”。

⑤工作总结。

四、按学科整分结合，各学科负责老师要制订好本学科的一年活动计划，督促活动的执行情况，并负责活动的召集及材料的整理。

比如：

像听课这样的活动可要求全员参加，全员评议，全员提高。

五、指导教师（师傅）的职责

（一）师傅应该从促进自我发展的角度和服务贡献于教育的角度充分认识“师徒结对”活动的重要性。

（二）师傅要做到“三带”：

带师魂—敬业爱岗，无私奉献；

带师能—掌握教学基础知识与技能；

带师德—育德之道，以高尚的思想境界、良好的师德师风、精湛的业务感染和熏陶青年教师。

具体任务是：

1、自签订“师徒结对协议书”两周内，根据“师徒结对”的要求以及青年教师的实际情况帮助青年教师拟定个人发展目标（包括学习、进修、教育教学技能提高等方面）。

2、自签订“师徒结对协议书”一月内根据“师徒结对”的要求及徒弟的实际情况，填写“师徒结对”活动计划，包括指导内容、指导要求、指导要点、操作实施和预期效果（青年教师的成长目标）等，做到有计划、有步骤地实施指导活动。

3、指导期间，师傅与徒弟之间可以采取相互听评课、推荐阅读书目、介绍最新教改信息、联合做课题、共同承担专题研究项目等多种形式促进青年教师的成长。

4、根据青年教师的实际情况拟定学习任务，为其提供学习书目和教育教学杂志，每学期具体指导至少读一本教育专著，督促做好读书笔记，并检查。

5、青年教师开展一项教学研究或教育科研课题，并指导其撰写教育教学研究论文或专题研究报告。

6、每学期至少指导青年教师上一次观摩或研究课。

8、每学期对指导教师（师傅）进行一次综合性评价，师傅写好一篇带徒心得或体会。

六、青年教师（徒弟）的任务

（一）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，主动参加教研、教改活动，不断提高业务能力。

（二）青年教师（徒弟）要做到“三学”：

学思想──教育教学理念；

学本领──教育教学基本功；

学做人──为人处事，为善，求真。

1、根据自己的实际情况和指导教师的意见和建议，自签订目标责任书之日起两周内拟定好自我发展目标。

2、加强学习、广泛阅读，不断提高自身理论修养。

每学期重点学习至少一本教育理论专著，每月坚持阅读相关教育教学杂志，做好读书笔记。

3、积极参加校内外教科研活动和各类教学基本功竞赛。

每学期至少承担一次观摩或研究课。

4、积极参与教育教学研究或教育科研课题研究，一年中至少有一篇专业论文获奖或在区级以上刊物上发表。

5、要注意总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，促进自己较快地成才。

每学期要写一篇教学经验总结或成长心得。

七、管理与考核

1、各位受聘师傅要把对青年教师的指导工作作为自己应尽的责任，帮助指导青年教师安排好自己的教学工作和业务、学历提高。

2、学校工会要加强领导，做好安排，不断总结经验，及时总结经验，及时解决在指导过程中需要解决的问题，积极为青年教师接受辅导提供条件，检查他们进修提高情况，并结合学校名优教师队伍建设工作，切实发挥名特优教师的示范作用，促进青年教师迅速成长。

3、学校工会要经常检查“结对子”活动开展情况，在业务上加以指导，并按照程序进行考核。

4、根据师徒结对协议，联系学校各个部门，分层次、多渠道对师徒结对工作进行目标考核。

强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。

5、一年结束上交相关师徒结对材料，为师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为指导教师目标责任完成情况的依据，作为青年教师晋职、评优的依据。

八、奖惩（师徒结对活动将与学校奖惩挂钩）。

1、奖：

设立“导师奖”、“标兵奖”，加大奖励力度；

凡获得导师奖的指导教师在年度考核中可获得校级以上优秀。

凡获得标兵奖的教师将作为学校重点培养骨干。

或一次性奖励。

2、惩：

对目标考核不达标的师徒给予通报批评，本项目标完成为不合格。

常州市武进区崔桥小学

常州市武进区崔桥小学团委

引领 

实践 

反思

——师徒结对工作总结

我们王校长自上任以来,就把工作重点放在了加强教师队伍建设上,在她的大力倡导下,我们这学期初开展了青兰结对师培工程，明确提出此项工作的目标和相关措施。

我们始终认为青年教师的成长最终体现在课堂教学上，在这一点上我校采取了各种措施，而师徒结对活动是提高青年教师业务能力和中年骨干教师的理论实践水平的一种有效手段,我们每一个师徒都在这项活动中受益.下面就将我们师徒结对工作所做的几点做法总结汇报如下：

　　一、引领

师徒结对的引领首先表现在对青年教师师德的引领。

应当说对于师德培养的目标我们可以说出一大串，但表面的文字绝对不能形成青年教师良好的师德。

因此，我注重的是在师徒结对过程中对青年教师潜移默化的作用。

在工作中我以身作则认真做好表率,为人师表,尽职尽责,克己奉公,不计私利,默默耕耘,不求收获.在教学上,我认真钻研教材,教法,认真上好每一节课,在我们的近距离的接触中,让他受到良性熏陶.

其次是业务上的引领。

这里包括三个方面：

一是理论知识学习引领。

苏霍姆林斯基曾说过“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就失去了意义”。

名著的阅读会提高教师的教育教学品味,我在自己加强阅读经典的同时,也向所带的青年教师推荐,共同启悟提高.二是课堂教学业务的引领。

我在自己的成长过程中积累了一定的经验，也曾经走过一些弯路。

在这样的情况下指导青年教师就显得更有针对性、更有效。

现在学校工作普遍较忙，学校活动的频繁开展往往要影响到学校的正常教学秩序，而师徒活动则显得比较机动、灵活，随时可以开展即时即地的交流研究。

例如怎样钻研教材、分析课堂、分析学生的学习状况、课堂教学后存在的疑点往往在课间休息、师徒有共同时间的时候解决了。

三是学科课题研究的引领。

影响教师成长的一个重要因素就是学科性的知识，对所教学科的认知程度直接影响了教师的课堂教学效率。

我们要求青年教师力求做得教一门课就得是一门课的“专家”。

为此，青年教师除了在课堂上尽可能用学科的魅力吸引学生外，师徒还积极参与课题研究小组，共同提高教研水平.

　　二、实践

　　师徒结对肯定要确定目标，制定计划，但我们认为关键还在于执行，在于实践，世界上一些成就巨大的企业领导人都把企业的执行力看作是企业决胜的核心因素，这同样也适用于学校。

应该说师徒结对这项工作每所学校都在做，但关键在于怎么做？

我们的体会是在活动中始终关注“有序、有效”。

而“有效”这个词对我们来说，更多地意味着青年教师在活动中所获得的内隐性的缄默知识，或者说是一些程序性的教学技能技巧。

我的具体做法有三个阶段：

　　第一阶段：

首先做的是师徒一起观摩学校里其他骨干老师或校外的课堂教学。

要求他们多听多看多想，注意观察、学习和体悟。

如果说这些教师以前是站在学生的角度参与课堂，现在则是作为旁观者来学习观察教师的教学技能。

课后师徒一起讨论分析教师是如何组织课堂教学；

如何激发学生的学习兴趣；

教师的语言特点是什么，又是如何引起学生思维的共鸣；

教师又是怎样进行调控甚至于从学生的语言动作中诊断学生头脑中发生的变化……

　　第二阶段：

我们采用师徒共进课堂的行动研究。

我进入青年教师的课堂，同时参与新教师备课，师徒每周进行互相听课评课、进行各方面的交流和指导，促进新教师的快速成长。

这里我尤其关注的是课堂组织能力和语言表达能力，要求在师徒结对验收的阶段得以最大限度的体现。

新手和骨干教师的重要区别之一就在于课堂的驾驭能力，通过指导教师展示一些教学技巧，青年教师能够扬长避短，超越自我，有利于青年教师借鉴别人的经验而得到发展。

第三阶段：

我着重引导青年教师对课堂教学进行深入的思考。

除了理念和行为上的不断丰富和跟进外，我们还要帮助青年教师做两件事：

第一，究竟什么是课堂教学？

你的优势在什么？

有时教师静静地讲，学生静静地思考未尝不是一种有效的学习。

正如我们一直强调学生的学习个性一样，我们也一直在强调教师的教学个性。

我指导的青年教师开始时教学语言比较生硬，但他的课件做得非常不错，善于用动态的形象将抽象的知识演绎出来。

从这个意义上来说，每个教师的课堂教学都是与众不同的。

我总是帮助教师分析自己的课堂教学，尽可能找出这些教师与众不同的教学特点，并使青年教师意识到自己的教学特长，在此基础上取长补短，从而达到再提高的目的。

三、反思

　　有人提出过一个教师成长的公式“经验＋反思＝成长”。

如果说指导教师的经验是外在的话，那么经过青年教师自己的反思和内化，这些经验就能成为青年教师宝贵的教学财富。

　　一是师徒共同反思，相携共进。

每一次完成课堂教学后师徒都对教学进行反思（例如撰写教学反思、随笔、案例等），我们的反思都能真实地反应实际的课堂教学。

　　二是自我反思。

青年教师要能够自我提问，自我反思，指导教师以身作则，每次在课后都撰写教学反思，也要求青年教师这么做。

　　三是反思中提升并尝试进行课题研究。

对于课堂教学的分析、研究可确立为我们课题的研究命题.

　　我们通过“引领、实践、反思”的师徒结对培养模式，使得青年教师在短时间内能获得一定的进步，形成了自己的教育教学风格，为提高教育教学质量发挥了他们的聪明才智，为提升我校的教育品位而默默奉献着。

佛经有云：

手指不是月亮。

即通过我的手指，你可以看到月亮；

但你最终看到的不是手指而是月亮。

希望通过学校的师徒结对活动，每一位师傅，每一位徒弟，都能领会学校的良苦用心和全校上下的殷切期望；

也期待着我们所有的师傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指；

所有的徒弟都能沿着师傅引导的途径最终到达梦寐以求的月亮——我们每个人的教育理

周浦三小教师备课考核表

姓名__________年级_____班级____学科________年___月___日___

评价指标

评价内容

评价等第

一级指标

二级指标

A

B

C

D

教学计划

理解

教材

正确理解课标和教材内容，对所教内容的知识内涵、前后知识的联系及其在知识体系中的地位、重点、难点处理恰当。

学生

分析

了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。

依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。

知识

体系

思想教育、全册教学目标。

班级情况分析、教学进度、教学重、难点，教研活动安排。

教学设计

课前

准备

教具、学具，多媒体课件，习题的设计，相关资料、资源信息的收集整理。

课时

目标

分教时备课：

目标内容齐（课时目标包括知识、技能、情感领域）。

课时重难点

重点、难点把握正确，处理恰当。

教学

过程

教学模式与策略运用

教学模式和教学策略运用恰当，合理设计教学过程并能体现出其优越性。

能充分利用现代教学手段，能在教案中有所体现。

内容

教学过程清晰，重视学生的“学”和“练”，有学生的各类训练设计。

能体现引导学生主动积极学习知识、掌握技能、培养能力的主要环节。

有学习习惯和学习方法的提示。

教学意图

有教学设计意图：

设计意图有质量、有新意。

教学随笔与反思

有教学随笔，有质量，有内容。

板书设计

有板书设计：

设计有新意，板书简洁明了，突出主要内容。

总体评价

等第______________　

检查者________________

教师备课评优标准

项目评案要点应得分

指导思想1．教学观念新，体现自主教学思路。

5’

2．教学设计，体现以生为本。

3．创设民主、宽松、和谐的课堂氛围。

4．教案书写，结构合理，字迹规范。

10’

教学目标及教材处理1．目标明确，突出情感态度，价值观在教学目标中的地位，并贯穿于阶段目标之中。

2．备课中整体考虑知识与能力，情感与态度，过程和方法的综合，体现实践性和综合性。

3．体现师生双方在教学中的主动性和创造性。

4．体现创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源。

5．板书设计合理，突出重点。

教学过程及教学方法1．遵循学生身心发展和学科规律，选择灵活多样的教学策略。

2．根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。

3．课堂知识容量适度，安排合理知识准确无误。

教学手段教学手段灵活多样，突出现代化教育技术的使用，体现适时、适度，突出重点，突破难点。