优品课件之届春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课Word文档下载推荐.docx
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能力目标：
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
情感目标：
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
教学难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2PresentationanddrillT:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice游戏――Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏――DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1教学后记：
Period2节 次第2节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
”询问对方情况，并做出相应的回应；
据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.T:
Hello!
S2:
I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4教学后记：
Period3节 次第3节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”情感目标：
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Oo及在单词中的发音；
歌曲“Singandact.”教学难点：
歌曲“Singandact.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。
带读；
教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3PracticeSong:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?
I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
教学后记：
内 容Unit2AreyouLingling?
Period1节 次第4节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
能运用“Areyou……?
”询问辩人；
用“Thankyou.”表示感谢；
并作出回应“Youarewelcome!
”情感目标：
渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
What’syourname?
/Whoareyou?
I’m……Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.T:
Thankyou.引导学生回答：
You’rewelcome.游戏――接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S3：
You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
AreyouPeter?
YesIam.S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.让学生练习并表演。
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
。
Period2节 次第5节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.能力目标：
能区分boy,girl,man,woman的含义。
通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
新单词；
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。
游戏――快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice游戏――猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
Areyouaboy?
No,I’mnot.S2:
Areyouaman?
AreyouMr.Lin?
YesIam.……课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
教学后记：
内 容Unit2AreyouLingling?
Period3节 次第6节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Dd及其在单词中的读音。
理解新单词，朗读句子。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读；
教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice游戏――找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、练习。
教学后记：
内 容Unit3Whatcolouristhisballoon?
Period1节 次第7节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；
能运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
掌握新单词；
运用“Whatcolouristhis…?
单词take的含义和用法。
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill拿着各种颜色的气球走进教室。
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
Yes!
出示绿色气球。
Whatcolouristhisballoon?
It’sgreen.（帮助学生回答）板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
Takeagreen/blue/yellow…balloon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Practice分角色表演课文A部分。
游戏――Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
Whatcolouristhis?
It’s…游戏――Quickresponse（快速反应）将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/…），学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation创设情景，自由会话。
情景：
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
It’sgreen/yellow/red/…评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
《练习册》P21家庭作业：
听磁带、读课文。
Period2节 次第8节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s….”谈论物体的颜色。
谈论特色的颜色。
理解课文D部分短文。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课 型新授教 时1课时教学过程Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”Step2Presentationanddrill小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）：
It’syellow.T:
Yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana.用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗外）：
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.听课文B部分录音，跟读。
自由练读单词。
Step3Practice游戏――Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；
否则不出声。
课文C部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4Consolidation课文D部分听录音，理解故事内容。
自由地说故事。
听录音，跟读。
表演故事。
创设情景，自由会话。
情景：
小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/…”评价。
《练习册》P22-P24家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单词 教学后记：
Period3节 次第9节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：
能掌握字母Tt在单词中的发音；
能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；
字母Tt在单词中的发音。
理解单子和朗读句子。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill出示单词转盘，并转动转盘。
What’sthis?
It’satable.板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top听课文E部分录音，跟读。
游戏――Quickresponse（快速反应）将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单
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