学年高中生物必修三教材用书阶段质量检测Word格式文档下载.docx

学年高中生物必修三教材用书阶段质量检测Word格式文档下载.docx

《学年高中生物必修三教材用书阶段质量检测Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中生物必修三教材用书阶段质量检测Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

根据实验结果，可以获得的结论之一是（　　）

A．当生长素浓度为10－9mol/L时，抑制根的生长，促进芽的生长

B．若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于10－6mol/L

C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长

D．根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10－8mol/L

选B　生长素浓度为10－9mol/L时，也促进根的生长；

茎的生长也遵循生长素作用的两重性特点；

根向地生长的原因是重力引起生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。

4．在探究不同浓度NAA溶液对月季插条生根的影响预实验中，可能出现的实验结果是（　　）

A．只有③　　　　　　　　B．只有④

C．③或④D．①或②或③

选D　NAA是生长素类似物，作用具有两重性，低浓度促进生根，高浓度抑制生根，在①中，随着浓度的增加促进作用会越明显；

在②中，低于相对浓度时促进作用明显，随着浓度增大，促进作用减弱，到高浓度时，抑制生根；

在③中，相对浓度属于最适浓度，当浓度高于最适浓度时，促进作用减弱，过高时有抑制作用；

在④中，当浓度高于相对浓度时，促进作用应该减弱，所以④中出现的实验结果错误。

5.取某种植物幼茎等长切段若干（无芽和无叶）均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中（其中有高浓度、低浓度和最适浓度），培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示。

下列说法错误的是（　　）

A．实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响

B．实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长

C．d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液

D．b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液

选D　实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响，A正确；

a组浸泡在蒸馏水中，是对照组，其他三组都是实验组，由图可知，三种浓度的生长素均能促进切段的生长，B正确；

最适浓度下，植物切段的伸长效果最好，C正确；

最适浓度两侧的生长素浓度处理切段效果可能相同，不能说明b组使用了高浓度生长素溶液，D错误。

6．南瓜的花是单性花。

某同学用正常的南瓜雌花验证生长素的作用，设计了以下实验：

①1号花开放前套上纸袋，花开放后给雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素再套袋　②2号花开放后人工授粉

此设计的缺陷是（　　）

A．2号花未套纸袋

B．缺乏自然传粉的雌花

C．2号花未涂生长素

D．缺乏只做套袋处理的雌花作对照

选D　两组实验结果是南瓜都发育，不能充分说明生长素的生理作用，还必须添加一组无生长素的对照组，即“③3号花开放前套上纸袋，花开放后雌蕊柱头不涂生长素”。

7．植物特定部位能感受外界光照、温度变化的刺激，从而引起植物体内激素浓度或比例的改变，进而引起植物发生相应的反应。

几种激素之间的合成关系如图所示。

下列相关叙述正确的是（　　）

A．冬季低温会促进银杏细胞中①②过程

B．促进③④过程有利于水稻种子萌发

C．植物的生长发育受多种激素协调控制

D．赤霉素和细胞分裂素都能促进细胞伸长

选C　冬季低温会影响酶的活性，从而导致①②过程减弱；

脱落酸具有抑制种子萌发的作用，故促进③④过程会抑制种子萌发；

细胞分裂素能促进细胞分裂。

8．农业生产中常在黄瓜幼苗期喷洒浓度范围为100～200mg·

L－1的乙烯利溶液，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。

某生物兴趣小组为探究当乙烯利浓度高于或低于这个范围时对黄瓜的影响，进行实验探究并绘制了曲线图。

则下列曲线图中最不可能的是（　　）

选D　由题干知农业生产中使用的乙烯利溶液浓度范围为100～200mg·

L－1，说明在该浓度范围内是促进多开雌花的。

图D中浓度为200mg·

L－1时开雌花的数目少于浓度为0时，说明此浓度抑制开雌花，与题干不符。

9．有人做了如下实验：

将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。

他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。

下列推断中错误的是（　　）

A．此人设置的空白对照组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中

B．本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况

C．生长素和乙烯都属于植物激素，对植物生长的作用往往都具有两重性

D．据实验结果可推知，生长素能诱导根细胞合成并分泌乙烯

选C　本实验说明，在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。

本实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖生长状况以及培养液中出现的乙烯的浓度。

生长素和乙烯都属于植物激素，生长素对植物生长的作用往往具有两重性，但是乙烯没有。

10．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。

科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测（　　）

A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

选B　由图可知，与生长素浓度为0mol/L相比，当生长素浓度高于10－6mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促进作用逐渐减小；

当生长素含量小于M时，没有乙烯生成；

当生长素含量为M时，植物开始合成乙烯；

随着生长素的含量逐渐增多，乙烯的含量也逐渐增多，当乙烯含量增加到一定程度时，反而抑制生长素的合成；

从图中可明显看出，生长素的含量先达到峰值，乙烯的含量后达到峰值。

11．中国科学院的植物生理学家研究某种果实成熟过程中相关激素浓度变化的情况如图所示，下列说法中不合理的是（　　）

A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高

B．在果实生长发育的各个时期，生长素均起主导作用

C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸

D．在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用

选B　由图可知，在果实生长发育的各个时期，起主要作用的激素是不同的，故B项错误。

12．南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。

某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示。

下列有关叙述正确的是（　　）

A．10℃有利于过程①②和过程①③④，30℃有利于过程①③⑤⑥

B．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加

C．长日照能促进过程①②和过程①③④，短日照能促进过程①③⑤⑥

D．由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成

选C　植物冬天休眠、夏天生长的原因是低温、短日照不利于细胞分裂素、赤霉素的合成，有利于脱落酸的合成，而温度升高有利于赤霉素的合成，因此，10℃有利于过程①③⑤⑥，30℃有利于过程①②和过程①③④；

夏天为长日照，植物生长，则赤霉素和细胞分裂素增多，长日照促进过程①②和过程①③④，冬天短日照，脱落酸增多，图中过程①③⑤⑥增强；

该图体现了植物的生命活动是多种激素共同作用的结果。

二、非选择题（共52分）

13．（8分）用燕麦幼苗及幼根作为实验材料，在黑暗环境中分别进行以下两项实验。

Ⅰ.

（1）将被切下来的胚芽鞘顶端C水平放置，分别取两琼脂块A和B，紧贴在胚芽鞘顶端C的切面上几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽对生长素的浓度更敏感）。

实验装置如图：

经过数小时后，胚芽鞘D的生长方向是___________________________________，

原因是____________________；

胚根E的生长方向是________，原因是________________________________________________________________________。

（2）将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上，如图所示。

在旋转器以适宜的速度旋转数小时后，将琼脂块X和Y取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘G上。

经数小时后，胚芽鞘G的生长方向是________，原因是_______________________。

Ⅱ.在燕麦的幼根处作上标记如图。

置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是（　　）

Ⅰ.植物不同的器官对生长素的敏感程度不同，胚根比胚芽对生长素的浓度更敏感，促进胚芽生长的生长素浓度，对于胚根来说已经过高，因此，抑制胚根的生长。

由于重力作用，可使胚芽鞘向地一侧生长素浓度较高。

Ⅱ.水平放置的植物在重力的作用下，根会表现出向地生长，茎则背地生长，根的生长主要依赖于根尖分生区细胞的不断分裂产生新细胞增加细胞数量来实现，在根生长到一定长度后，位于根基部的标记仍在基部，因为基部细胞并不进行分裂。

故B项符合题意。

答案：

Ⅰ.

（1）向左弯曲　琼脂块B中含生长素多，胚芽鞘D的右侧由于生长素含量多而比左侧生长快　向右侧弯曲　琼脂块B中含生长素多，故胚根右侧生长素含量也多，从而抑制了胚根右侧细胞的生长　

（2）不弯曲　琼脂块X、Y所含的生长素量相同，胚芽鞘G中的生长素分布均匀　Ⅱ.B

14．（8分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请回答下列有关植物激素的问题：

（1）水稻感染了赤霉菌后会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，且结实率大大降低，水稻的这种情况称为“恶苗病”。

科学家观察到这种现象之后作出的假设是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

为探究假设是否正确，科学家设计了实验，实验的大致思路是：

用培养液培养赤霉菌，将________________喷施到健康水稻幼苗上，若这些幼苗

________________________________________________________________________，则证明假设正确。

此后，其他科学家从赤霉菌培养液中提取到了结晶的赤霉素，要想证明赤霉素属于植物激素，还需要___________________________________________________________。

（2）①对于完整的胚芽鞘来说，赤霉素的作用部位主要是__________，生长素主要的作用部位是

②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。

（1）本题提供的信息是水稻感染了赤霉菌后会患“恶苗病”。

由此不难想出实验假设：

赤霉菌产生的某种物质使水稻患“恶苗病”。

实验思路是提取赤霉菌产生的某种物质，然后用其感染正常水稻，看水稻是否患“恶苗病”。

从植物体内发现或提取到天然的赤霉素，才能证明赤霉素属于植物激素。

（2）生长素的合成主要在胚芽鞘的尖端，其主要的作用部位是胚芽鞘尖端以下部位。

赤霉素能够促进生长素的合成，所以赤霉素的作用部位主要是胚芽鞘的尖端，二者对植物的生长起协同作用。

（1）赤霉菌产生的某种物质使水稻患“恶苗病”　赤霉菌培养基的滤液　没有感染赤霉菌却出现了“恶苗病”的症状（只答出现“恶苗病”症状不对）　在植物体内发现天然的赤霉素　

（2）①胚芽鞘尖端　胚芽鞘尖端以下部位　②协同

15．（9分）设计实验验证生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的。

Ⅰ.材料用具：

燕麦胚芽鞘若干，中性缓冲溶液，弱酸性缓冲溶液，适宜浓度的生长素中性缓冲溶液，蒸馏水，锥形瓶等其他相关实验器材。

Ⅱ.方法步骤：

（1）选取________________的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；

测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

（2）取锥形瓶3个，编号为A、B、C；

把____________________________________

________________________________________________________________________，分别放入3个锥形瓶中。

（3）在A瓶中加入中性缓冲溶液2mL；

在B瓶中加入____________________；

在C瓶中加入______________。

分别加盖，并放在______________的条件下培养。

（4）一段时间后________________________________________________________。

Ⅲ.结果预测：

A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；

B组胚芽鞘______________；

C组胚芽鞘______________。

根据实验设计的单一变量原则，选取的胚芽鞘生长状况、数量须一致，三组胚芽鞘的培养条件应相同且适宜。

本实验的自变量是胚芽鞘所处溶液的pH，所以3个锥形瓶中分别加入中性缓冲溶液、弱酸性缓冲溶液、适宜浓度的生长素中性缓冲溶液形成对照。

本实验的因变量是胚芽鞘切段的长度变化，因为每组有多个胚芽鞘切段，因此应求平均值。

本实验为验证性实验，根据“生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长”这一理论，A组胚芽鞘在中性条件下，基本不能生长；

B组胚芽鞘在弱酸性条件下，能明显生长；

C组胚芽鞘放在适宜浓度的生长素中性缓冲溶液中，其中的生长素可以通过酸化细胞而促进胚芽鞘伸长。

Ⅱ.

（1）生长状况一致　

（2）浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份　（3）弱酸性缓冲溶液2mL　适宜浓度的生长素中性缓冲溶液2mL　相同且适宜　（4）测量并记录三组胚芽鞘切段的长度，并求其平均值

Ⅲ.切段伸长明显　切段伸长量与B组大致相当

16．（8分）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

如图表示赤霉素与生长素对茎生长的作用机理，请回答有关问题：

（1）从图中的作用机理可以看出，赤霉素对茎生长的作用是通过调节生长素的量得以实现的，由此可推知图中X表示____________作用。

从图中可以看出赤霉素与生长素之间的作用关系表现为____________。

（2）赤霉素的一个重要作用是能打破种子的休眠，促进种子萌发。

若要确定促进玉米种子萌发的赤霉素溶液的最适浓度，首先进行____________，大体上确定促进种子萌发的赤霉素浓度。

然后再进行具体的实验，实验的具体思路为：

________________________________________________________________________

（3）在上述实验中重要的无关变量有（答出一项即可）____________________________

（1）赤霉素既可以促进生长素的合成，又可以抑制生长素的分解。

（2）在进行确定植物激素的最适浓度的实验中，常常先做预实验，确定植物激素的近似最适浓度，再在此浓度范围内设立更加精细的浓度梯度，以便确定植物激素更精确的最适浓度。

因此，实验设计的思路为：

在预实验的基础上配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液，选取相等数量的玉米种子分别浸泡在不同浓度的溶液中相同的时间，在相同的环境中培养。

（3）选择的玉米应该在大小、发育状况等方面都相同，确保自身所含有的激素相同。

由于植物自身含有激素，而且是确定最适的赤霉素浓度，故生长处理的时间要相同。

此实验中两个重要的无关变量是植物自身产生的激素和赤霉素处理的时间。

（1）抑制　协同作用　

（2）预实验　在预实验的基础上配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液，选取同等数量的发育相同的玉米种子，分别浸泡在不同浓度的赤霉素溶液中，处理相同的时间，在相同的环境中培养（合理即可）　（3）植物自身产生的激素、赤霉素处理的时间（答一项即可）

17．（9分）植物的生长发育受到多种植物激素共同的调节，其中生长素的作用主要是促进植物生长。

（1）图1是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图2表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。

请回答下列问题：

①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，如________（写出两处）。

②图1所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是______________________________，此实验的对照组是________中培养的幼根。

③图2所示实验的结果是只有甲、丁组的普通琼脂接受块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向是________________________________________________________________________。

（2）请将适当的植物激素及其类似物与其作用相配合

①促进花、果实及叶片脱落　　A．生长素

②常用作除草剂B．乙烯

③植物向光性C．赤霉素

④可促进矮茎植物增长D．脱落酸

⑤果实催熟E．细胞分裂素

⑥延缓叶片衰老F．2,4D

（1）图1显示不同浓度生长素对幼根生长作用具有两重性——低浓度促进生长、高浓度（>

10－8mol/L）抑制生长，确认是促进还是抑制的对照组应为蒸馏水中培养的幼根。

图2中只有甲、丁两图将含有生长素的琼脂块置于胚芽鞘的形态学上端，普通琼脂块置于胚芽鞘的形态学下端，乙、丙两图将含有生长素的琼脂块置于形态学下端，普通琼脂块置于形态学上端，由实验结果中只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘生长，推知生长素只能由胚芽鞘的形态学上端运往形态学下端，具极性运输的特点。

（2）可促进花、果实及叶片脱落的是脱落酸；

2,4D常用作除草剂；

植物向光性形成的原因是单侧光引起生长素分布不均；

可促进矮茎植物增长的是赤霉素；

乙烯具有促进果实成熟的作用。

（1）①发育中的种子、嫩叶（根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端）　②低浓度促进生长，高浓度抑制生长　蒸馏水（完全营养液）　③从胚芽鞘形态学上端（a）向形态学下端（b）运输　

（2）①—D　②—F　③—A　④—C　⑤—B　⑥—E

18．（10分）某同学设计了下列实验，通过测定乙烯和CO2的产生量，探究“25℃室温条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响”。

请将实验步骤补充完整并回答问题：

（1）材料和器材：

刚采摘的成熟度相近的毛叶枣若干，密闭容器，乙烯合成抑制剂，气相色谱仪（用于测定乙烯浓度），远红外CO2分析仪。

（2）方法和步骤：

在25℃室温条件下：

①挑选足量的无破损、形状、大小、外观颜色相对一致的毛叶枣，随机分成2等份，编号为A、B。

②A组不做处理，B组____________________________________________________

③从A、B两组中取出等量的毛叶枣分别放入两个相同的密闭容器内。

④一小时后，分别从两个容器内抽取等量气体，______________________________________，并记录数据。

⑤每隔3天，重复步骤③④。

（3）结果和结论：

将所得数据处理后得到如图（图1、图2分别表示A、B组实验结果）。

①从图中可以看出CO2产生量与乙烯产生量之间的关系是____________________，形成上述关系的原因是：

②比较图1、图2所示的实验结果，你得出的结论是：

________________________________________________________________________，

从而说明乙烯合成抑制剂有利于毛叶枣的贮藏、保鲜。

（2）实验设计应遵循单一变量原则和对照原则，乙烯应用气相色谱仪测量，CO2用远红外CO2分析仪测量。

（3）从图中可知，乙烯产生量与CO2产生量呈正相关。

（2）②在一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡一段时间后取出　④用气相色谱仪测定乙烯浓度，用远红外CO2分析仪测定CO2浓度

（3）①呈正相关（或CO2产生量随着乙烯产生量的增加而增加，随着乙烯产生量的减少而减少）　乙烯能促进细胞呼吸　②乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼吸，延迟呼吸峰的出现