谈家长教育孩子的方法文档格式.docx
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这里不带有任何表扬和批评,家长要客观地帮助孩子分清是非。
实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。
所以,家长要知道孩子不会自动的知道什么是对,什么是错的,这些都是学来的,是我们家长不断灌输的结果。
比如去年美国双子大厦被子炸,我女儿的班级产生了解争论。
她回家跟我讲时说:
“爸,要把我吓死了!
”我说:
“怎么了?
”她说:
“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸?
我们班男生一齐喊‘该炸!
’”然后,老师说:
‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说:
‘老师,我认为不该炸!
里面有那么多无辜的人,这是针对政府的行为,他们不该轰炸无辜的平民!
’我们班男生一起喊:
‘打倒***’。
我们老师不但不制止,还说‘我认为美国太气人了!
应该炸!
’”我问女儿:
“你怎么认为的?
“太不应该炸了!
老师不该这么说呀!
”我告诉她:
“你是对的,恐怖分子是人类的敌人!
伤害无辜的人,这是对生命的残害!
”所以,我们家长要帮孩子分清是非善恶,树立正确的价值观。
第五是“理解”
有些家长来找我咨询,对我说,孩子就是不跟我讲话,最近他学习成绩下降,在学校和老师作对,回来什么也不和我说!
我问什么原因?
他说不知道。
如果你去投医,医生什么都不问,就给你开药,那他百分之百是个江湖郎中!
一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因,你想讨秘方,药不对症能治病吗?
很多人让我简单的出秘方,我开玩笑说“打”。
有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的!
这么武断!
拿人当玩笑一样。
事情不是这么简单的,家长和孩子间的关系是平等的,我们必须建立一个牢不可破的观念:
孩子从一生下来,他的人格就是和你一样平等的。
你要不把他当成和你一样平等的人来对待!
在能力上,要考虑到孩子是待培养的,是需要你不断的培养的小动物。
我们的很多家长恰好弄反了:
人格上不能平等对待孩子,能力上却苛求孩子什么都会!
家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵,不再批评、苛责。
假如说你有工作上的烦恼,来找我谈谈,我什么也不问,劈头盖脸地把你一顿数落,你肯定觉得董老师是不是有毛病,都没搞清怎么回事就骂我一顿!
可是我们很多家长对孩子却是不问原由,开口就批。
在“理解”问题上,家长要把孩子当成平等的人来对待,不带任何的价值评判的,单纯听孩子说他有什么理由。
我请家长记住一句话:
“任何一个人做任何一个行为,在他自己看来都有绝对的理由!
”孩子的行为在他自己看来,总有他自己的理由,只不过这些理由在成年人看来是不对的!
或者说是不成立的。
如果你搞不清楚他的理由是什么,想改变他的缺点是不可能的。
如果你不能彼此倾听对方的心声,就无法搞清他行为的原因。
这是一个方面。
另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感,他可以和别人心灵相通,感觉自己有能力沟通,感受彼此有能量流动,这时亲子关系就稳定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我们的钱,而是需要家长的人本身!
我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》,正是这本书引发了我对教育的思考,促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研究。
当时我只有20几岁,只觉得有一句话很深刻。
这句话简单得不得了:
“人需要人!
”它的意思是,一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人,也就是他需要别人的存在,对他确认、理解、鼓励,最后他得以建立独立的人格!
孩子在出生后,他的成长处在一种孤立无援的状态,他就会孤独、无助、没有安全感,需要家长的陪伴。
否则,他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感,也就没有办法成长。
太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子,其实大错特错。
假设在此时此刻,让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他,来了解他的生命,他可能会选择100元钱。
这是因为,他自己不知道他真实的需要是什么,他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值,伴随他成长!
我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待,又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的,所以还不能完全理解我们的意思。
这也是儿科医生难当的原因。
孩子在很小的时候只是哭,不知道自己哪儿不舒服,医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。
孩子缺乏父母的爱,他自己并不清楚,更不会表达。
这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子!
通过陪伴来了解孩子,通过陪伴消除孩子的恐惧感。
第七是“批评”
这是应该非常小心慎用的工具。
“批评”只有针对行为本身才可能起作用。
使用这个工具的前提是:
家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定!
这样批语才有作用。
如果家长和孩子互相不理解、不信任,即使批评是正确的,是直指行为的、不损害人格的,孩子依然不接受你的批评,这时批评只会起副作用。
批评是非常专业的事情,没有经过训练,很少有人会把批评做对。
因此最保险的办法就是尽量不用批评。
第八是“制定规则”
没有规矩难成方圆,该由孩子做的事情,一定让孩子自己做,家长绝不能包办代替。
如果一味要求孩子只管学习就行了,变成“有事父母服其劳”,那只能将孩子打造成废人了。
因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商,充分认清哪些是孩子应该做的,哪些是家长该做的,并在达成共识的基础上,为孩子制定出明确的行为标准和行为规则,以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。
那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。
家长学校授课教案
(二)
架起沟通的桥梁正确教育孩子
1、通过家长学校授课,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校作好对孩子的教育
2、教给家长一些教育孩子的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
一、家长应当如何与孩子沟通
父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。
因此家长与孩子的沟通至关重要。
我就如何与孩子沟通说以下几点:
(一)身教重于言教
家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
(二)要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。
大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。
父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。
(三)营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量少在家中接待。
还有,就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响了孩子的心理发展。
(四)无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。
孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。
所以要求孩子做到的,父母首先要做到。
对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。
父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
(五)多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。
家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
切记:
赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。
(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话:
教育孩子的前提是了解孩子。
赏识才能成功,抱怨导致失败。
二、家长应该如何对孩子说“不”
当孩子提出某种不合理的要求时,家长与其迁就,毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。
如今周末无人看管的孩子不知有多少,家长外出,本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中,孩子们稍不满意时,他们便让步说:
“那好,你就自己呆在家里吧!
”孩子最初似乎得到了一定的满足,但久而久之,便会有被遗弃的感觉。
随便对孩子说“可以”,是冷漠与放纵,而酌情说“不行”,才是真正的关心与爱护,父母表现出的坚定绝不容商量,甚至叫着说:
“我恨你!
”但孩子正是在反抗的同时,也意识到父母的尊严和权威。
孩子需要有一个对立面,才能分出美与丑。
如果让他们漫无目标地挥动小拳头,他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。
如今让家长们说出“不行”两字,又的确不是件容易事,其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。
而教育专家则坚决主张家长说“不行”,必要时“还要适当惩罚”孩子。
当然,这并非意味着回归旧传统,对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。
现代社会的“不行”,应该是大人与小孩子之间所达成的共识,是他们心与心的交融。
对此,应该注意以下几点:
(一)切忌对孩子施以讹诈。
父母在向孩子许诺之前一定要三思,不能言而无信,答应孩子的事情就一定要做到。
如果兑现不了,应及时给孩子解释,向孩子道歉,并作自我批评,让孩子从内心理解和原谅父母,事后父母应设法兑现自己的承诺。
因为孩子对大人说的话是一向当真的。
否则,久而久之,孩子会对父母产生不信任感,并认为说了话可以不算数,慢慢地他们也会学着这样做……《答应孩子的事情就一定要做到》
(二)让孩子做某件事时,要讲明道理,是为了孩子好,而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。
孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心,可能会撒谎或干出其他的蠢事。
(三)绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙:
“你不听我的话,好,我也就不满足你的要求!
”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。
(四)父母一方说“不行”,即使有某些不合理的地方,另一方也不要当着孩子的面反驳,否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。
(五)说“不行”之后,要耐心向孩子解释为什么,让他(她)明白“不行”的道理。
(六)可以与孩子“谈判”,但家长必须掌握主动权,而且要当机立断,不能无休止地讨价还价。
比如在日常生活作息时间的安排上。
签合同也是一种好办法,合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。
父母的职责是监督,如果自我训练项目做得比较好,就打一个钩,如果做得不好,就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》
(七)要在融洽的气氛中,从积极的角度给孩子立规矩。
挤时间与孩子一起用餐,相互说些有趣的故事,便多了一次寓教于乐的机会。
家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。
孩子的天性就是喜欢游戏,他们需要在游戏中找到快乐,也许要在游戏中成长,父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。
游戏使家庭成员融为一体,使大家有更多有意思的话题,使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》
(八)令行禁止。
说“不”后,家长对孩子的妥协,意味着食言,失去了威信不说,还会使孩子沾染上不守信用的习气。
言而无信,是人生之大忌。
一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨,但处理得当,雨过天晴之后,孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华,这也正是说“不行”的意义所在。
家长学校授课教案(三)
正确对待成绩
恰到好处的处理敏感问题
1、通过家长学校授课,教给家长正确看待孩子的成绩
2、教给家长处理孩子早恋的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
各位家长,大家好!
今天在座的都是学生的家长,据我了解,大家目前最关心的是孩子的学习问题,最担心的是孩子交异性朋友的问题,今天我就重点给大家谈这两方面的问题。
(如果时间允许,再给大家谈谈如何培养孩子良好的习惯,因为习惯决定性格,性格决定命运。
)
一、正确看待孩子的学习成绩,力所能及的帮助孩子提高学习成绩
在每次培训班上我都会对家长们说,厂长好当,科长好当,可是“家长”并不好当,尤其是今天作为独生子女的家长,从生下孩子的第一天起,就期待孩子成功,就把全部希望寄托在孩子身上。
因为对一个独生子女家庭来说,一个孩子成功了就是百分之百的成功,一个孩子失败了就是百分之百的失败,我们只有一个孩子,我们的压力很大。
现在做家长的真的很不容易,我们都没有教子的经验,我们不可能像我们的父辈那样,这个孩子不成功,还可以指望下一个。
我们大部分都只有一个孩子,现在的社会竞争又是如此激烈,我们都感到输不起,我们都希望自己的孩子能够出人头地,都担心自己的孩子失败。
尽管现在大家都在喊素质教育,但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻,你考不上大学,甚至说考不上一个好的大学,工作都是问题,所以,我们做家长的为孩子的将来考虑,首先就感到压力很大,我们又把这种压力有意无意的传给孩子,特别是孩子进入初中以后,家长最关心的就是孩子的学习问题,家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。
“考考考,老师的法宝;
分分分,学生的命根儿。
”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。
实际上,现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育,考试分数不仅成为孩子的命根儿,而且也成为家长的命根儿。
孩子考试分数高,家长心里非常高兴,当别人问起孩子的成绩时,家长的得意、自豪之情就会溢于言表,那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。
孩子考试分数低,家长往往情绪低落,烦躁不安,感觉低人一等,感觉很没面子,感觉在人前抬不起头来,那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。
可以这样说,现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习,是考试成绩。
应该说,家长关心孩子的学习成绩是正常的,但是,我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区,
误区之一就是,我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上,而忽略了家庭教育的主要任务。
家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。
例如,有一对夫妻在讨论孩子成长情况时,爸爸说,这孩子不太懂礼貌,对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢?
妈妈马上辩护说,只要孩子学习好,考试成绩好,礼貌不礼貌是小问题,有礼貌又怎么样呢?
有礼貌考不好也没用,上大学看你分数,你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。
这位母亲说,不要管太多了,管好他的学习最重要。
还有的家长说:
“晚上看着孩子在台灯下写作业,对我们来说是一种享受。
相反,如果孩子和我一起看电视,我就心烦,担心孩子长大后还能不能有饭碗?
”
这是不是大部分家长的心态?
作为家长,引导与帮助孩子提高学习成绩,也是应尽的义务,但是,作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人,怎么发展自己的个性,怎么培养健康心理,怎么培养创新精神上。
不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上,都用在孩子的考试分数上。
误区之二是只关注孩子的成绩,却忽视了孩子自信心的培养。
比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急,就爱说:
你看谁谁怎么样,你就那么笨,就那么不争气等等。
这种方法不仅不解决问题,往往会引起孩子的反感,并把孩子的自信心也给比下去。
有一位学生就对家长说:
“您再说别的孩子比我好,我对自己就没有信心了!
”。
误区之三是不能接受孩子的失败,要求孩子只能成功,不能失败。
有些家长望子成龙心切,希望孩子样样都成,样样都出人头地,希望孩子只能成功不能失败,这只是我们的愿望,实际情况不可能这样。
每个人在学习和工作中都会有不如意的地方,都会有出错的地方,有失败的地方,这是不可避免的。
我们写东西写完后会发现几个错别字,特别是现在电脑打字同音字很容易打错,这不是常有的吗?
我们把他改过来不就行了吗?
一个女孩在初中一年级时学习成绩一般,后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名,受到她爸爸严厉的批评。
她爸爸警告她初三一定要考好,结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好,就喝了敌敌畏自杀。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的,因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。
作为家长,当孩子考试成绩不理想的时候,应该告诉孩子,考多少分并不重要,重要的是要明白问题出在哪里,并与孩子一起分析,是题难不会做,没审好题,还是做题马虎,做的慢没做完。
把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决,这样就会取得良好效果。
但是,如果采取简单化的做法,对于指导孩子学习没有任何帮助。
请看一些简单化的做法:
“快考试了,好好复习,争取达到**分,考到**名,考好了有奖励。
如果考不好,你什么也甭想。
“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀!
我看你越来越没出息!
“你上次都比这次分数高,你是越来越倒退了!
“从明天开始,你不许玩了,只能给我好好念书,什么时候分数上去了,什么时候再玩儿。
除此之外,还有正颜厉色连训带骂的,甚至还有拳脚相加的。
其实,哪个孩子不想考好分数啊!
我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》:
每次信心十足,却是失败无数;
重整破旗烂鼓,押下无望赌注;
家长盼子成龙,只能看子成熊;
顽固顽固,不知伤心几度。
考试不好,孩子们也很伤心,也很难过,每一次考试失败对他们都是沉重的打击,他们也想考好,让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子,但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方,怎样做才能学得好。
所以,我们做家长的不能只看考试结果,分数是个现象,我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因,这样才有利于提高孩子的学习成绩。
从哪些方面进行分析呢?
1、要分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;
基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);
综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。
通过考试试卷和平常的作业,可以分析出这三个层面水平的情况。
哪方面差,重点解决哪方面的问题。
2、要分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切,一些孩子学习成绩上不去,有的是学习兴趣问题,有的是学习习惯问题,有的是意志品质问题,有的是情绪问题,有的是责任心问题。
应该具体分析,孩子学习不好是什么原因。
3、要分析孩子的学习方法。
有的孩子,学习态度、习惯都比较好,成绩却总在某一水平上,难以突破,这往往是学习方法问题。
家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题,采取改进措施。
当然有时家长可能也不知道一些学科的特点,可以主动找老师帮助分析。
4、分析孩子的智力因素
成绩上不去,也有智力方面的原因。
智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力,每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡,有的记忆力强而思维能力弱,有的观察能力强而记忆力弱,这就需要从孩子实际出发仔细分析,哪方面能力弱,应优先训练哪方面的能力,促进孩子智力的全面发展。
5、分析孩子与老师的关系
孩子与老师的感情如何,对学习影响很大,如果孩子不喜欢某一位老师,他就不愿意上那位老师的课,作业不爱做,勉强应付,结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。
俗话说“亲其师,信其道”,然而如何使孩子与老师亲起来呢?
先分析孩子不喜欢老师的原因。
一般来说,有以下几种可能的原因:
1、孩子认为自己没有得到老师的重视。
课堂上老师提问次数少,或者老师与自己交谈少等。
2、孩子对某科的学习缺乏兴趣,成绩不好,既使老师没有对孩子批评、责备,孩子自认为学习不好,老师不会喜欢自己,于是对老师也缺乏感情。
3、因为纪律问题或某方面的错误受到老师的批评,导致孩子产生了逆反心理。
4、被老师冤枉,老师又没有发现或不能及时纠正自己的失误。
老师教育、批评学生,有时也难免会出现方法不当,有的孩子被冤枉了,耿耿于怀,产生委屈甚至怨恨情绪,与老师感情疏远。
要解决孩子不喜欢老师的问题,必须分析具体原因是什么,找准了原因,再思考解决的措施。
在孩子与老师的对立情绪中,有时我们会发现是孩子的问题,有时也会发现老师应该承担一定的责任,尽管学校要求老师要平等地对待每一个学生、关爱每一个学生,要把不良情绪丢在课堂以外,但是老师们也是普普通通的凡人,俗话说,人非圣贤,孰能无过,老师也不是完美无缺的,有时也会受情绪或教育方式方法的影响,也就难免会在无意识中出现教育上的不周到之处。
但是,学生或家长往往不便于或者说不好意思给老师提意见,要求老师改变教育方法。
一旦出现这种情况家长该怎么办呢?
首先,家长要告诉孩子老师也是普通人,难免有缺点、有错误,但是老师绝对不是故意给你过不去,老师也像父母一样,希望每个孩子成人成才,要尊敬老师,如果因为教师工作中有缺点、有错误就与老师产生对立情绪,只会影响自己的学习。
家长还要注意不要站在孩子的立场,对老师评头论足,因为一旦家长对老师不满意,孩子也就会厌烦老师,从而也就会厌烦老师所教的学科,这对孩子的学习有害无益。
其次,家长可以主动到学校跟老师交流,一是了解孩子的学习情况,知道家长该如何配合学校、老师做工作,二是让老师更多地了解孩子的情况,以便采取更为有效的教育方式方法。
另外,还可以指导孩子学会主动与老师交流。
有的孩子出于害羞、胆怯,与老师面对面沟通时心里发怵,这种情况可以让孩子以书面的形式与老师交流,告诉老师自己真实的想法和愿望,老师多半会接受学生的意见。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况,就不会只拿分数来评价孩子,而且,通过这样的分析,找准了原因,也就有了解决的办法。
总之,在孩子的学习方面,家长应该注意:
1、不要给孩子简单地定分数指标,要在具体指导上下功夫
有些家长简单地对孩子说:
“这次考试必须达到xx分。
”这样,除了增加孩子的思想压力,解决不了具体问题。
应该指导孩子分析薄弱环节,订好计划,改进方法,越具体要好。
当然要以孩子主动思考为主,不能强加给他。
2、主动找老师联系,请老师帮助分析孩子的学习状况
家长应该主动找班主任和任课老师,听听老师对孩子的评价,看看家长能够做些什么。
3、改变看成绩单和谈论分数的方法
我们明白了分数背后有很多因素以后,就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。
考试过后不要天天催问“成绩单发了没有?
孩子给家长看成绩单,家长应保持平静的态度,可以说:
“你主动把成绩单给家长看,很好。
让我们坐下来具体分析分析这次考试情况,好吗?
孩子迟迟不把成绩单拿出来,可以启发他:
“这次考试应该总结一下,你先考虑考虑,今天或明天晚上咱们一起分析分析。
孩子成绩不好,不要简单责备,而要采取理解的态度:
“这次没考好,咱们再继续努力。
相信你能自己总结经验教训。
什么时间一起讨论讨论?
这些做法只是建议性的,各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更为有效的方法。
二、正确引导孩子的异性交往
孩子进入高中,家长,特别是女孩子的家长,最担心孩子出现早恋问题,这种担心是很正常的,因为孩子一旦陷入早恋,往往会影响学业。
担心归担心,我们又不能不