幼儿园小班语言教案4篇.docx

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幼儿园小班语言教案4篇

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幼儿园小班语言教案：

鸭妈妈过生日

让幼儿杂游戏中练习吃（chi）的发音，并学说完整的短句。

2、训练幼儿的扩散思维，培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。

3、体验游戏的快乐。

二、活动准备：

鸭，鸡，兔，狗，等小动物头饰以及鱼，虫，骨头，萝卜，白菜等教具若干。

兔，鸡，狗图片，并排练好情节。

鸭子的家。

各种小动物图片。

......

1、让幼儿杂游戏中练习吃（chi）的发音，并学说完整的短句。

2、训练幼儿的扩散思维，培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。

3、体验游戏的快乐。

二、活动准备：

鸭，鸡，兔，狗，等小动物头饰以及鱼，虫，骨头，萝卜，白菜等教具若干。

兔，鸡，狗图片，并排练好情节。

鸭子的家。

各种小动物图片。

三、活动过程：

1、教师扮演鸭妈妈，以鸭妈妈的口吻告诉小朋友：

“今天是我的生日，我请了几个小动物来做客。

2、师依次出示动物图片，以猜谜语的形式说。

“小兔”：

“我有一对长耳朵，走起路来蹦蹦跳，猜猜我是谁？

”

“小鸡”：

“我有尖尖嘴，叽叽叽叽叫，猜猜我是谁？

”

“小狗”：

“我会看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是谁？

”

鸭妈妈提问：

“这些小动物最喜欢吃什么东西呢？

要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx，并且能和别人说的不同。

教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。

鸭妈妈小结：

小朋友真聪明，说了好多小动物喜欢吃的东西，现在我们也来做小动物吧，鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢！

3、幼儿自由选择头饰戴上，鸭妈妈端出放食物的盘子，让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西，并告诉鸭妈妈：

我喜欢吃xx。

然后回到位子上做吃的动作，边吃边讲：

吃吃吃，xx真好吃。

4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。

并请鸭妈妈吃鱼。

小动物把鱼放在鸭妈妈面前的小盘子里，边放边说：

“鸭妈妈，请你吃小鱼”

5、分角色朗诵儿歌，祝贺鸭妈妈过生日（小小鸡叽叽叽，吃吃虫子叽叽叽。

小黄狗汪汪汪，吃吃骨头汪汪汪。

小白兔跳跳跳，吃吃萝卜跳跳跳。

）

6、出示其他一些动物图片，让幼儿讲讲他们喜欢吃什么？

并且来创编儿歌。

7、一起唱生日快乐歌结束活动。

【幼儿小班语言教案】打电话

▲1．发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。

2．让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达能力。

（二）人格目标引导幼儿向灵活性和兴奋......

1．发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。

2．让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达能力。

（二）人格目标

引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展，培养幼儿倾听别人说话的习惯。

二.游戏准备

（一）物质准备

电话三个，红花，黄花。

（二）知识经验准备

幼儿初步了解了电话的问答形式，对自己的年龄也基本了解。

三.游戏方法

1．引入课题。

2．游戏玩法和规则。

两幼儿分别拿着话筒进行对话，—方问，另一方答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。

回答对的奖给小红花。

3．幼儿熟悉游戏玩法后，教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话，如妈妈、爸爸等。

4．奖给语言连贯的幼儿小红花，对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。

小班语言教案《小小运动会》

活动目标

1.学习日常生活中常用动词，如：

飞、跑、爬、游、跳、走等。

2.感受运动带来的快乐。

活动准备

教学挂图《小小运动会》

欢快的音乐

活动过程

一.观看小小运动会

1.导入情境，激发学习兴趣。

小朋友们好!

（老师好!

）

今天，树林里可热闹了，原来是小动物们正在举行小小运动会。

小猪乐乐说：

“你们人类去年举办奥运会，今年又举办亚运会，我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。

”小朋友，你们想不想去看一看?

2.出示教学挂图，启发幼儿完成问题。

哇!

这么多小动物参加运动会，好热闹啊!

我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：

a.运动会上有哪些小动物?

（小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子）

b.他们分别在做什么?

（小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳）

c.谁来表演一下：

小鸟怎样飞，小马怎样跑······

3.教师小结，即兴编出儿歌。

教师边朗诵儿歌边表演动作。

小鸟飞，飞得高。

小马跑，跑得快。

乌龟爬，爬得慢。

小鱼游，游得欢。

兔子跳，跳得远。

b.听音乐，大家一起来表演。

二.互动学习

1.我来做，你来说。

教师室内转圈做动作，转到谁那里谁来回答。

（除了上述儿歌中的动作，还可适当增加小猫走、袋鼠跳等。

）

2.我来说，你来做。

教师说出动词，幼儿做出相应的动作。

三.拓展延伸

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以走一走，我走呀走呀走。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以转一转，我转呀转呀转。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。

我真的很棒，我真的很棒。

我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。

小班语言教案《小小运动会》反思

本课在面向全体学生的同时，注意照顾学习有困难的学生，主要体现在对计算方法多样性的处理上。

学生通过操作与思考，探索出了退位减法的多种计算方法，并在教师的引导下对其一一进行理解，这个环节让学习有余力的同学思维的发散能力得到培养。

在多种算法的基础上，教师再引导学生挑选自己最容易理解和掌握的方法，这就照顾到了学习有困难的学生。

如果他们没有能力掌握多种方法，那就掌握其中的一种，这也充分体现了新课标“让不同的学生在数学上得到不同层次的发展，让每个孩子都有所获”的精神。

让学生学会从不同的角度分析思考问题，探寻不同的解答问题的方法。

教学中，我还结合班级分组教学的特点，把探索知识的主动权充分地交给学生，让他们通过自己思考、小组讨论、集体交流的形式，自己去提出问题并学会用数学知识解决问题。

最后我又引导学生从创设的情境中走出来，回到生活实际中，去发现身边的问题并用数学知识解决。

学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣。

同时，也培养了同学之间互帮互助的合作精神。

小班语言教案：

小猫的生日及反思

教案经验：

小班阅读故事《小猫过生日》，内容简洁易懂，又不失天真童趣，选材符合幼儿的年龄特点。

小班孩子的思维方式直观形象，故事中的动物朋友都是孩子们所喜欢的，但是动物的影子可能是幼儿所不熟悉的，不能直接观看动物而从影子的整体或者局部轮廓猜测故事中的客人，这也是本次活动的难点。

重点是：

阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。

活动目标：

1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。

2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

活动准备：

《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。

活动过程：

一、引题——出示图一。

这是什么呀?

猜猜今天是哪个小动物的生日?

二、师幼共同阅读故事。

1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊?

引导幼儿观察画面，提问：

小猫咪咪为生日晚会准备了什么?

今天是咪咪几岁的生日?

你是怎么知道的?

咪咪过生日我们应该对他怎么说啊?

2、小猫真开心，突然发生了什么事情?

出示图三，提问：

图片上怎么了咪咪家发生了什么事?

原来是停电了，停电了怎么办呢?

谁来帮助小猫想想办法?

引导幼儿想出各种各样的办法。

3、出示图四——咪咪想到了什么好办法?

4、出示图五——图十。

提问：

这个时候一个黑影出现了!

你们猜他是谁?

为什么呢?

你是怎么看出来的?

这个黑影是谁?

引导幼儿观察小刺猬的特征。

又来了两个客人?

右边的这个小动物是谁?

左边的是谁?

为什么?

引导幼儿观察小兔和猴子的特征。

“碰”来电啦!

长颈鹿陪着谁来啦?

5、出示图十一。

提问：

咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，咪咪在哪里啊?

一共来了几位客人啊?

我们一起来数数。

三、师幼共同阅读绘本。

咪咪过生日真有意思，让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗?

完整讲述。

四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌，送礼物。

1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢?

（给他唱生日歌，给他送祝福送礼物。

）

2、你们给他送上什么样好听的祝福啊?

（引导幼儿说出不同的祝福语）

3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心，他想和小朋友一起唱生日歌好吗?

（放生日歌）

4、填色。

让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗?

小猫的生日课后反思：

本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下：

亮点

（一）根据我班孩子的年龄特点，我把目标定得不是很深，整个活动进行下来，我觉得在攻克难点上，我已经达到了预期想要的效果。

（二）利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展，使幼儿积极主动地参与学习。

二、不足之处

（一）语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

（二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：

停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：

“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?

”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：

“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?

”这时就直接出示手电筒。

从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

（三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：

如果你们家来了客人，你会怎么说?

还会怎么做?

应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

对于怎样上好一个活动，我实在需要更多的学习与思考。

我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发现自己哪些方面做得好，哪些做得还不到位，也正只有一次次不停地磨课，才会让我们发扬自己的长处，改正自己的不足，进而在教学方面成长得更快。

今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验