审定新人教版四年级下册数学小数的读法和写法教学设计教案Word格式.docx

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会正确读、写小数

　　2.教学难点：

进一步理解小数的意义

　　教学环节问题情境与

　　教师活动学生活动媒体应用设计意图

　　目标达成

　　导入新课一、复习引入

　　1、0.2是（）位小数，它表示（）分之（）；

　　0.15是（）位小数，它表示（）分之（）；

　　0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

　　2．0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

　　二、新知学习

　　1．教学小数的数位顺序表。

　　师：

前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。

其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

　　整数部分小数点小数部分

　　1.8

　　5.63

　　12.378

　　谁还记得整数的数位顺序?

　　每个数位的计数单位是什么?

　　相邻两个计数单位之间的进率是多少?

0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；

0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；

0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。

那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

“这些小数的计数单位哪个最大?

”“多少个十分之一是整数1?

”“多少个百分之一是十分之一?

”“多少个千分之一是百分之一?

”

小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。

这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。

因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。

　　“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?

”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?

　　“那么十分位的右边应该是哪一位?

”“把百分之一分成10等份，每一份是多少?

”“百分位的右边应该是哪一位呢?

”“十分之几的计数单位是多少?

”“百分之几的呢?

千分之几的呢?

　　教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：

再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。

前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、?

?

的数，叫做小数。

实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。

再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。

小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。

教师指12.378提问：

　　“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?

　　“这个小数的小数部分的十分位是几?

百分位是几?

千分位呢?

　　P36做一做1

　　环节

　　2．教学小数的读法。

　　教师在黑板上写出下面的小数：

0.58、3.5、41.47。

　　提问:

谁能读出黑板上的小数?

　　学生读出前两个小数后，教师说明：

这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

　　3．教学小数的写法。

写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。

教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。

写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

　　小结：

写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；

小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；

小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。