德育培训总结Word文档格式.docx
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提交数2评论数0班级推荐数0班级学习简报：
发布数1评论数0学员数：
102
培训任务完成得较好的学员有：
李翠覃高禄黄春燕班丽周
培训任务完成得较差的学员有：
黎晓凤曾毓丽梁艳霞肖清吴守进龙广活宋少娟蒙未完成德育专题作业的学员有：
瑾
陈地韦洁新邓雪琴罗婷卢金玲陆光奎陈凤兰林显凤覃细芳陈系李进年曾桂贤许楚燕梁芳梅马诚胡海成严思陈国超马志英龚伟格黄仪山陈恩德潘善圣罗艳容黎晓凤
朱彩霞
覃建富
马伟兰
黎超朋
曾毓丽
姚远为
梁洪
吉良芳
韦汉奇
梁艳霞
邓恩超
卢尚文
杨中佳
谭丽
肖清
甘冬梅
刘琼
肖世平
李华
吴守进
杨小玲
张婷
陈泰朝
梁芝榕
龙广活
郑玉芬
覃永凤
吴庆军
黄蓉珍
宋少娟
蒙瑾
希望完成得较多的学员继续努力，争取完成得更好，完成得较少的学员多抽时间学习多完成培训任务，未完成德育专题作业的学员请抓紧时间完成。
祝大家都取得更好的培训成绩，让我们班成为培训的先进班级！
2
语文教育和做人
发布者：
韦艳婕发布时间：
2012-4-1121:
17:
04
今天，在讲练习的时候。
遇到一个开放性的题目，大概意思是结合第八课《将心比心》，假如你在超市看到一个需要你帮助的老奶奶你会怎么做？
想象一下那个情境，设计一个对话！
同学们讨论的都很热烈，其中有一个调皮的学生就说，老太婆，您好！
说的很大声，全班哧的一声全都笑出来。
后来我叫他上讲台来演，他羞愧难当，不敢再放肆了！
乖乖的说我说错了，应该是老奶奶，您好！
我趁机教育他，不管是有心无心，做人要有最基本的礼貌，如果有人跟你家奶奶说，老太婆，或者说老不死的，你会舒服吗？
让他真切认识到自己的错误！
可见，我们在教学过程当中应该抓住一切可能的教育机会，让学生学会做一个有礼貌、有作为的新时代少年！
特别是农村的孩子，他在文明礼貌方面做得比较差，因为他所见到的可能大部分是村野山夫，粗俗惯了，他就觉得说您好、谢谢、对不起等很别扭，这种时候，教师应该要注意自己的行为一定要做到榜样，并发动全班的文明礼貌教育，培养班级的文明礼貌标兵！
这样，在集体的氛围内，慢慢的改正学生的不文明行为！
因“祸”得“福”
黄露莹发布时间：
2012-4-1115:
54:
44
这两天喉咙痛得厉害，也咳嗽得厉害，连话都难说出来，我把练习写好的黑板上，先让他们自己做，二十分钟后，我就让班长来评讲。
刚开始的时候，我还担心这个小班长不能管理了，不敢放胆做。
实践证明，我的担心是多余的，孩子们都很认真，他们也觉得很有意思：
这个班长真的成了我们班的小老师了。
孩子们都跟着大声地读，认真地改正错误。
后面的几节课上，我也同样让平时成绩比较好的学生来评讲，也让他们体会一下做老师，站在讲台上的感受。
后来，同学们都把一个个小手举起来，都想来体会，我把一个领读的机会给了一个这个学期进步比较大的孩子，当然他并没有让我失望，每个词语都读得很准确，声音很响亮。
其他同学也很大声地跟读。
通过这两天的这些尝试，我觉得我应该慢慢放手让这些“小老师”们和我一起管理这个“小家庭”，自己可以轻松了，孩子们也得到更多的锻炼。
谢谢你，我的孩子们！
3
怎样把时间交给学生？
？
李胜蔚发布时间：
2012-4-923:
42:
02
现在进行课改，提倡把时间交给学生，大家都是摸着石头过河，没什么经验。
学校也说了，大胆的去改，不要怕犯错，一直改到合适为止。
作为班主任，我进行了多方面的尝试。
这周星期一的班会课，我没有按照以往的方式上。
课前我找来了两位班长，对他们说，这次班会课你们两帮我分担一下，学校要传达的精神和要求我说，班上存在的问题和做的好的方面，由你们说。
开始他们不愿意，在我一而再，再而三的劝说，鼓励下，他们答应试一试。
在上课的过程，我说话的时候，班上很安静，但我观察了，很多人是神游在外，根本没听进去；
到两位班长说的时候，同学们反映很强烈。
比如说到同学们做好事方面的情况时，同学们很踊跃的发言，唐倩同学帮助同学打开水；
杨洁同学给周围的同学辅导；
黄林同学管纪律管的好做事认真等等。
说到违反纪律方面的情况时，同学们纷纷提出要求，希望加强监督，期待违反纪律的同学改过自新，为班集体争光。
最后是班长总结。
通过这节课，我看到了学生参与班级管理的积极性，他们都希望班级变的越来越好，我们需要做的就是给学生们更大的空间，更大的舞台。
我深有感触，决定以后的班会课尽量让学生们自己主持，我只是从旁引导。
尽力了，就无悔了——有感于写作业
伍红燕发布时间：
2012-4-98:
14:
55
本次参加师德培训，看到很多学员都那么努力、积极，大有你追我赶之势，自己也受到了感染，不敢过于落后。
这几天，又看到很多学员已经提交作业了，我也不能再悠哉悠哉了。
原以为，写论文有什么，网上有的是，下载过来东拼西凑，蒙混过关就可以了。
每个学期的计划、总结不就是这么做的吗？
写什么呢？
看看别的学员的吧。
打开几篇看了看，辅导老师的评语让我的如意算盘不敢再打下去了。
“属抄袭作品，请修改后再提交。
”呵呵，老师是何等的精明呀，此等雕虫小技怎能逃过老师的火眼金睛？
尔等这群小妖，休想在老师的眼皮底下瞒天过海、兴风作浪！
收起了如意算盘，老老实实地写吧！
我把纸笔放在桌面上，开始苦思冥想起来。
哎，我真是太笨了，头脑太不中用了，辛辛苦苦写了一早上，勉强写了3000来字，这速度简直比蜗牛爬行还慢呀！
而此时，本人已经腰酸背痛肩麻了，写作业还真苦真累呀！
不过本人郑重承诺：
作业内容除某些观点借鉴专家外，其他一切均为本人独家所有！
时间很快到了中午12点，吃饭吧，午休吧！
一觉醒来，已是下午3点多。
我伸着懒腰走到客厅，那纸笔还摆在桌面呢！
那一张张的纸，好像一张张惨白的脸，我耳中似乎有一种嗡嗡的声音：
你还能写吗？
……岂有此理，向我挑衅了？
3000字都写了，还怕你2000字？
我脸也不洗了，重重地握起笔，又开始了写作业的艰难旅程……
离4月22日前提交作业的时间还有十来天，在这段时间里，我一定能写出一篇我自己独立完成的作业。
上对得起老师，下对得起自己。
尽力了，就无悔
4
了！
班主任工作中的酸甜苦辣——寻找存在的问题及解决的办法
社坡三中
班丽周
摘要：
本文是我担任班主任工作一年来，遇到的一些困难以及解决问题的一些感受。
本文从我自身的语言不通、经验不足、学生在教育中普遍存在的问题、留守儿童等方面阐述了班主任工作中的酸甜苦辣。
关键词：
语言经验教育留守儿童成长
正文：
我是2010年6月份大学毕业，8月份参加桂平市特岗教师的招聘考试，9月份到社坡三中工作，到现在已经有一年多的时间了。
来到这里的第二天，我就接手了103班，担任了103班的班主任。
对于刚刚毕业的我来说，没有什么经验，特别是对于班主任的工作很陌生。
一年来，我慢慢摸索，一点一滴的积累经验。
下面我来谈谈，在当班主任期间所遇到的困难，以及解决的方法。
一、自身的问题
（一）语言不通
我是百色人，平时与外地人交流都以普通话为主，而整个学校的学生几乎都是社坡镇附近的本地人，他们日常的学习、生活交流都是以本地的方言为主，。
本地方言与普通话差别很大，因而在工作和生活中不能很好地与他们流畅交流，这很不利于教育工作的有效开展。
刚来学校的时候，其他老师就说，你要好好学习我们本地话了，才能方便交流。
因此从进入学校工作开始，我尽力学，努力学，但是成效不是很理想，到现在才听懂一些最基本的生活用语。
在当班主任的一年多里，在语言上我遇到比较多的困难。
有时候学生请假，必须要跟家长确认的时候，就要打电话跟家长沟通，讲的是普通话；
有些家长很关心学生，也经常打电话来询问他们孩子在校的表现时他们讲的是方言；
有时候我对学生家进行家访时，很多家长是听不懂普通话，而我又听不懂他们的方言，所以有效交流比较困难。
对策：
当遇到这样的情况的时候，我会向本地的老师虚心请教。
每一次请他们帮忙的
5
时候，他们都很乐意为我当翻译。
所以我很感谢这里的老师，他们给我很多的支持和鼓励。
（二）缺乏管理经验
对于每一个年轻教师来说，无论是教学经验还是管理经验都是缺乏的。
所以我做每一件事情，都要参照现行的相关教育法规并结合自身班级的实际情况，边摸索边创新。
虽然我平时勤奋好学，经常向老教师讨经验，但是很多事情只有自己经历过了，才会真正懂得如何做。
像刚刚来的时候，很多琐碎的事情都不会做，比如如何安排学生的床位，如何安顿刚刚入学的新生，如何安排座位，如何选好班干等。
记得第一个学期选班干部的时候，我采用了在大学经常用的方法 ——让学生自己主动上台演讲，按照自愿的原则，然后让全班同学进行选举。
我记得那天晚上很多学生都不敢上台演讲，后来经过我的鼓励，那些调皮捣蛋的同学就懒懒散散的上去，草草的说两句就下来了。
那时的我对学生还不了解，觉得他们有胆量上去就是很棒的。
一节课下来，上去演讲的人数刚好就是要选班干的人数，所以根本不用投票。
上去演讲的，就是班干了。
选了班干之后，我觉得我的工作依然是很难做。
因为两个纪律委员是班里很吵的学生，别指望他们管理其他同学。
还有副班长，他是一个纪律很散漫的学生，经常迟到。
经过半个学期的考察，我决定要撤掉这些经常违反纪律的学生担任班干部。
因为我已经多次提醒他们，希望他们可以改过自新，但是都不能如愿。
经过这一次的教训之后，我慢慢从学生当中挖掘人才，并让一些平时比较积极的学生互相推荐。
最后我们班的新一届班干部产生了。
他们平时做事情非常积极，处处起到带头的作用。
为了班集体的利益，他们尽职尽责。
我觉得很欣慰，有了他们的帮助和支持，使得班级的管理水平得到进一步的提高。
教师的专业成长与发展是教师个人的事业追求，也是教师成就感不断积累的过程。
只有我们热爱自己的工作，热心自己的岗位，在工作中不断总结、积累经验，提高自己的专业素养，才能取得工作成绩，获得成就感。
，保持旺盛的工作激情。
我们每天从事的是同一样的工作，面对同样的学生，时间一长，容易产生审美疲劳，丧失工作激情。
但我们每天的教学内容和方法是动态的，面对的学生是鲜活的。
在这充满活力的教学环境中，我们要善于发现新的兴奋点，以此来刺激自己的精神，唤起自己的工作的激情。
，不断提高和充实自己。
“要想给人一碗水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒教师需要不断充电，使自己的“一桶水”不断充实，。
否则，“一桶水”总有被耗尽的时候。
作为教师的我们，只有不断的通过学习，努力充实和提高自己，你才会变得越来越学识丰富，你才会变得越来越有涵养，你才会永远走在成功之路的前面。
二、学生存在的问题
（一）关于学生带手机回校
现在手机已经普及到各家各户，随着科技的发展，一部手机的价格是比较便宜的，所以现在的学生很多都有自己的手机。
每位班主任都曾经或正为学生带手机回校问题苦恼，
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我也是其中一员，在处理手机使用的问题上，我严格按照学校的规章制度执行，绝对禁止学生带手机回校。
经过强调，很多学生主动把手机交给我保管，然后到周末我归还给他们，到下次他们就不会再拿来了。
但是，有一个学生再怎么强调，他还是不听。
我班的陈林同学在午休时间玩手机，被值日老师发现后，将手机交给我，我找来陈林，“先自己读一遍学校对学生的十条要求。
”读完后，我当他的面将手机关机，将手机卡退给他，并对他说：
“老师暂时帮你保管手机，这个手机本身只是通讯工具，但是它出现在不应该出现的时间、场合，那就是你这个使用者的问题。
如果老师上课的时候也接、打电话，收发短消息，你会怎么看待老师？
”后来我在班会课上明确提出我的要求：
发现一部手机“保管”一部，到学期末，由家长来认领，我再当面交给家长。
经过这样的整治，我们班基本上没有学生带手机返校了。
学校应该加大管理力度，对那些违反纪律的同学要进行适当的处理，并且针对正确使用手机向学生进行宣传教育，防止学校出现攀比风气。
家长也应该积极配合学校，不能盲目的溺爱孩子，当孩子要求使用手机时，要正确对孩子进行教育，增强孩子的判断能力，帮助孩子树立正确的消费观念。
要想避免带手机回校现象，我认为只有校方控制和家长教育双管齐下才可行。
学校应加强管理力度和惩罚制度，而家长也应该多教导孩子，关注孩子使用手机的用途，禁止带手机回校，相信在家长和学校的双重夹击下，带手机回校现象会有所减少。
（二）关于中学生的“早恋”
对于十四五岁的初中生来说，他们心里有一种朦胧的情感，会对异性产生好奇，心里面会对异性产生一定的爱慕之情。
早恋问题究其原因,大体有几种情况:
一是对早恋持一种朦胧的感觉,是对异性盲目的“倾慕”；
二是认为这是一种时髦,假如自己没有个异性朋友,则被别人认为是“被遗忘的角落”,被别人当作笑柄；
三是学习成绩落后学生无聊与空虚的一种精神解脱；
四是学习成绩较差的男生的家长怂恿,这些家长认为自己的孩子学习不行,还不如在学校早谈个对象,省得日后自己操心,为自己解决了一大心病,等等。
这些给我们的班级管理带来了很大的难度。
初一下学期的时候，我们班有一个女生思想开始有波动。
她喜欢打扮，头发拉得很直，穿的衣服也是花枝招展的。
当时我不知道怎么办。
当时我就觉得，那个年龄的小孩子不应该有这样的打扮。
他们的思想应该是单纯、可爱、天真、无邪的……发现她的变化之后，我就暗地里观察她。
经过一段时间的观察，我发现她跟高年级的男生来往密切。
他们经常在楼梯口打打闹闹，勾肩搭背。
他们的行为已经超出了正常男女同学的关系。
那时候我不点名的在班里教育，但是她听不进去。
她的行为还是没有一点改变，这时，我决定找她谈心。
我从网上看了很多关于早恋的案例讲给她听，还跟她讲了很多道理。
当时她一直在否认她与那些男生不是情侣关系，她强调把那些男生认作哥哥。
从谈话中，我丝毫没有看出
7
她有愿意接受我的思想教育的意思。
跟她谈心之后第二天。
她说她爸爸有事情找她回家。
因为她的行为让我很不放心，所以我打电话给她的爸爸求证。
经证实之后，我批准了她的请假。
她请了一个中午时间的假，后来我看到她给我发来的一条信息是关于她要求续请假。
看到信息，我没有想那么多，就当作她请假了。
到了晚上，我发现她没有回学校。
我立刻打电话给她爸爸，询问她是否在家。
她的爸爸说，她没有回过家，还以为我没有批假。
这下子问题大了，我先叫她的爸爸在外面找她，而我就在学校了解与她比较要好的同学，看看是否可以找到什么线索。
出了这样的事情，我在第一时间上报学校，学校领导非常关心这个问题。
我时刻与她的家长保持联系。
经过她爸爸一个晚上的寻找，还是找不到她。
我后来经过跟其他同学聊天，得知她与外面修铁路的男人有来往，而且他们平时的动作很亲密。
听到这样的消息，我被吓蒙了。
原来我的学生那么的开放，我还一厢情愿的认为我们班的女生是很单纯的。
后来得知，她去桂平了，而且还带有手机。
我跟她爸爸决定去桂平找她。
一路上，我真的很担心，想着种种的结果。
对于刚刚毕业的我，遇到这样的事情，真的觉得很难受。
我们一到桂平就跟她联系。
之前我们打电话她都不接，还好这次运气好，我们打过去的时候，她接电话了。
她得知我们来桂平找她，她也感到很意外。
她答应我们，跟我们一起回来。
当看到这个女孩的时候，我激动得掉下眼泪了。
幸亏找到了她，不然我不知道后果会怎样。
回来的时候，我们跟她讲了很多很多关于早恋的案例。
她自己也觉得这样做是不对的，让父母、老师担心，她很过意不去。
她的心灵被触动了，原来那么多人关心她、爱护她。
后来她向我们保证，不再恋爱了，要好好学习。
回到学校，我就早恋这个话题开了一个主题班会。
我搜集了很多很多案例，展示给他们看。
他们看了之后，展开了很激烈的讨论，各抒己见，把自己的想法表达出来。
从他们的谈话中，看得出来，这一次的主题班会开得很成功。
我希望这些学生能认清现在的任务，努力学习。
在发现了学生异性交往中过于亲密后，我们一定要冷静对待，查清楚事实真相，防止孩子纯洁的心灵受到伤害。
我们要分析原因，恰当地引导学生，适当地约束控制，把他们的交往限制在正常的范围之内。
一般说来，中学生早恋行为目的并不明确，他们的相恋只是真实感情的体现，不带有任何功利思想。
他们的行为方式比较隐蔽，具有共同话题的语言较多，很少有超常的性行为。
作为老师、家长们不必谈虎色变。
中学生早恋的过程本身，往往就充满了矛盾，相想接触，又怕被人发现；
既愉快又痛苦。
中学生好走极端，被一时的“热恋”蒙蔽过后，往往会夸大对方的缺点，甚至贬低对方。
这都需要班主任耐心地加以疏导。
中学生早恋的另一个特点是，女学生喜欢比自己大的男学生。
如果早恋发生在同龄的同一班级之间，往往也是女生起的作用较大。
因为同龄的男生只是同龄女生的“心理小弟弟”。
因此，做好女生的工作，是解决中学生早恋问题的重点。
（三）关于后进生
在教学工作中，我们会面对各种各样的学生，有成绩很好，又听话的学生；
也有部分
8
学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。
面对“差生”，我认为，作为一名光荣的人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。
对于这个问题我的回答是：
关爱“差生”，绝不放弃。
因为我始终相信：
“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。
我们班的郑良松同学，从小任性，好打架，经常仗势欺人。
他来到学校没几天，打架有他的份，上课讲话有他的份，不写作业也有他的份……他就是所谓的“差生”。
刚开始，我不懂得管理这样的学生，只能是一味的批评教育。
我的思想教育，对于他来说，不起什么作用。
隔三差五，他的老毛病就犯。
对于这样的学生，我真的感到束手无策。
当我很无助的时候，有位老教师提醒我：
对于这样的学生，要及时通知家长，进行家校共教。
听了那位老师的建议，当天我打电话给郑良松的妈妈，跟她反映了她儿子在学校的表现。
郑良松的妈妈是个通情达理的人。
她知道自己儿子在校的表现之后，就跟我说：
“老师，这段时间辛苦你了，我的儿子给你添了那么多麻烦。
我想现在去学校一趟，和你一起教育我的孩子。
”我看到这样的家长，真的很欣慰。
她是那么关心她的儿子，那么在乎她儿子的前途。
在心里，我对自己说：
“我一定不会放弃这个学生的，我一定要把他教育好。
”过不了多久，郑良松的妈妈来到学校。
我请她和她的儿子来到我的房间，一起聊聊天。
我改变了先前的谈话方式，首先找出郑良松身上的优点。
对于每个家长来说，不论自己的孩子有多坏，但是听到别人夸奖自己孩子的时候，他们都是很开心的。
我夸郑良松是一个很聪明的孩子，头脑机灵，思维敏捷。
当时他听到我这样的夸奖，他不好意思的低下了头。
对于他来说，自己犯了那么多错误，老师竟然还夸奖他，他很不好意思。
但他还是觉得很开心。
我们跟郑良松讲了很多人生的道理，社会的现实，父母、老师的用心良苦……在谈话的过程中，郑良松哭了。
他意识到他的行为是不对的，这些行为给老师添麻烦，让父母伤心，影响班级的荣誉，以及其他同学的正常学习。
最后，他向我们保证：
以后慢慢改正自己的行为，认真努力学习。
后来我们看到了郑良松的进步。
他平时的坏毛病不可能说一下子改过来，但是效果已经比较好了。
他在班级说话是比较有分量的，他现在还帮助班干管理班级。
很多“后进生”对班干部的话无动于衷，但是很听郑良松的话。
只要他一声令下，他们就言听计从。
他帮我这个班主任解决了很多实际问题。
在私底下，我找他聊天，当面感谢他协助班级的工作。
他开心的笑了，笑得很可爱。
他的妈妈经常在周末给我打电话，跟我聊天，我们保持密切的联系。
我很开心，因为郑良松有进步了。
教育转化后进生是一项艰巨的工作。
后进生的转化工作应从倾注爱心、善于激励、把握教育时机、坚持因材施教、加强行为指导、创设和谐环境等六个方面入手,在理解的基础上爱护,在信任的基础上关心,在期待的基础上帮助,通过真诚和正确有序的工作,来引导他们逐步打开理想之门。
同时，教育后进生生，不只是学校老师的责任，更需要家长的协助。
家校共教，对于学校的管理是很重要的。
我真的希望每个家长能够配合这项工作，使我们的这项工作做得更好。
9
（四）关于留守儿童
在我们理端，大量的农民工进城，下广东打工，家里面剩下的是老人和小孩。
在学校里，有很多这样的小孩。
这就是所谓的留守儿童。
那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不能享受到父母的关心。
据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年才联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，情关系出现了障碍。
子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。
我们班的学生大部分是留守儿童，所以班主任这块工作很难做。
往往差生行列中，很多是留守儿童。
有时候，我想找他们家长当面聊聊，但是真的很难有这样的机会。
我们班的郑宏坚同学，父母都出去打工，家里只有他和他哥哥两个人。
周末，他们就在伯父家吃饭。
平时，他们很少与父母联系、交流感情。
郑宏坚是个性格孤僻的人，所以他很少与其他同学交往。
刚刚上初中的时候，他的数学成绩很好，数学成绩在班里是数一数二的。
同学们取了个“数学王子”的称号给他。
经过一个学期的发展，他的变化令人遗憾。
之前那个很内向，成绩很好的男孩不见了。
他经常半夜爬围墙出去上网，上课时间睡觉，考试留白卷，在宿舍大声讲话……我看到他的变化之后，就私底下找他谈心。
他不愿意向我敞开他的心扉，一直沉默
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