北京市房山区学年七年级上学期期末生物试题 1Word格式文档下载.docx
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15℃
适宜
纸盒右半侧
阴暗
30℃
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧可以湿度不同
9．如果设计一个实验：
探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（）
A．设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验
B．在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓
C．甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各5条
D．甲、乙两容器都放在相同的环境中
10．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花．这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是（ ）
A．修改假设，重新实验
B．修改实验过程，使之与假设相符
C．修改结果，使之与假设相符
D．实验不成功，停止探究
11．如果盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。
下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是（图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向）（ ）
B．
C．
D．
12．如图是普通光学显微镜的结构示意图，其中用于调节镜筒升降的是（）
A．①和②B．③和④C．⑤和⑥D．⑦和⑧
13．某同学在一个视野中看到一行细胞如下图，此时显微镜镜头的读数是“10×
”和“10×
”，如果将镜头换成“10×
”和“40×
”，那么在视野中可以看到的细胞数目是（）
A．1个B．2个C．4个D．8个
14．同学们试图通过观察口腔上皮细胞来了解动物细胞的结构，如图为制作临时装片的五个操作步骤，下列选项中操作顺序正确的是（）
A．⑤②④③①B．②⑤①③④
C．②⑤④③①D．⑤②③④①
15．除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是（）
A．组织B．细胞C．器官D．系统
16．如图为动、植物细胞结构图，下列对其结构和功能叙述中错误的是（）
A．甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核
B．甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体
C．甲图中的B与控制细胞内外物质的进出有关
D．乙图中的C能进行光合作用
17．细胞分裂后，细胞质和细胞核的变化是（）
A．细胞核完全一样，细胞质大致分为两份
B．细胞核和细胞质都完全一样
C．细胞质完全一样，细胞核大致相同
D．细胞核和细胞质都完全不一样
18．如图表示细胞发生的一系列变化，下列叙述正确的是（）
A．过程①中细胞质先平均分成两份
B．过程②是细胞分化
C．过程③产生了不同种类的细胞
D．过程③中遗传物质发生了变化
19．下列单细胞生物中，能进行光合作用的是
酵母菌B．
草履虫
衣藻D．
变形虫
20．如下图，按照构成生物体的结构层次排序，正确的是
A．⑤→①→③→④→②B．①→⑤→③→④→②
C．⑤→①→④→③→②D．①→⑤→④→③→②
21．西红柿的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（）
①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织
A．④②①B．③①④C．④③①D．④①③
22．刚移栽的幼苗在开始几天出现萎蔫现象，造成这一现象的主要原因是（）
A．损伤了幼根和根毛B．损伤了根冠和分生区
C．损伤了伸长区D．幼苗不适应新环境
23．小红为了探究细胞如何失水进行如下实验：
在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注人等量的浓盐水和清水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口（如图所示），放置一段时间，下列关于试管液面变化的叙述中正确的是（）
A．甲玻璃管内液面高度将上升
B．甲玻璃管内液面高度将下降
C．乙玻璃管内液面高度将上升
D．乙玻璃管内液面高度不变
24．一位农民种植的小麦产量总是比邻近地块的低，他怀疑是农田里可能缺乏某种肥料，于是便进行田间试验，他将农田分成等面积的四块，除施肥不同外，其他管理措施均相同，结果如下表所示，从表中可以看出该农田最可能缺乏的是（）
地块
甲
乙
丙
丁
施肥情况
氮肥
磷肥、钾肥
磷肥、氮肥
不施肥
小麦产量（Kg）
55.66
65.26
56.88
55.11
A．钾肥B．磷肥
C．氮肥D．无法确定
25．如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A．①⑤为上皮组织，具有保护作用
B．②④为营养组织，能制造营养物质
C．③为输导组织，起运输养料的作用
D．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，它受保卫细胞的控制
26．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（ ）
27．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（
）
28．某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）
29．有关光合作用实质的叙述中，错误的一项是（）
A．光合作用包括物质转化和能量转化两个方面
B．光合作用使无机物转化成有机物，释放出氧
C．光合作用使光能转化成储存在有机物中的能量
D．光合作用把无机物转化成其他的无机物
30．光合作用的原料是（）
A．叶绿素、水和二氧化碳B．二氧化碳和水
C．淀粉和氧气D．光、叶绿素和水
31．在农业生产上，农民会通过提高光合作用强度的方式来提高产量，下列措施无关的是
A．合理密植B．经常松土
C．增加二氧化碳浓度D．延长光照时间
32．某人经常吃钙片补钙，但血液中钙含量仍低于正常值。
最可能的原因是体内缺少
A．维生素AB．维生素B
C．维生素CD．维生素D
33．把小麦种子放在石棉网上燃烧，留下的是（）
A．蛋白质B．淀粉C．维生素D．无机盐
34．淀粉、蛋白质、脂肪这三种营养物质在消化道中开始化学消化的器官依次是（）
A．口腔、胃、胃B．口腔、小肠、小肠
C．口腔、口腔、小肠D．口腔、胃、小肠
35．如图是一生物学科兴趣小组为探究唾液的消化作用而设计的实验装置示意图，其中试管A内装的是清水和淀粉糊，试管B内装的是唾液和淀粉糊。
烧杯内水的温度设置为多少时，才有利于唾液里的淀粉酶发挥最好的消化作用（）
A．10℃B．27℃C．37℃D．47℃
36．人体内消化和吸收的主要场所是（）
A．小肠B．胃C．大肠D．食道
37．下列营养物质中，属于人体生命活动的主要能源物质是（ ）
A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．维生素
38．把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原因是（）
A．被树根吸收了B．被水冲走了
C．被猫挖出来吃了D．被腐生性细菌等分解了
39．下列现象不属于体表寄生的是（）
A．真菌寄生在脚丫患足癣B．跳蚤生活在衣服上
C．艾滋病病毒寄生在人体D．人头上的虱子
二、填空题
40．饥饱有度利健康，荤素搭配有营养。
从营养平衡角度分析，如图所示中属于合理营养的是（_____）
A．
B．
C．
D．
三、实验探究题
41．请你完善探究实验，并回答问题．
西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验
提出问题：
西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：
_____。
实验器材：
成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上A和B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．结果预测与预期结论：
若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：
问题讨论：
①这个实验的变量是_____。
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是_____。
42．兴趣小组为了研究外界溶液浓度对植物细胞吸水和失水的影响，设计了如下探究实验：
取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。
在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内液面升降的变化（如图所示）。
（1）该探究实验的变量是：
____。
（2）过了12小时候后观察发现：
A萝卜洞里的水变多，萝卜变软；
那么，此时A萝卜细胞发生了如图二中____（填序号）所示的变化，细胞失水。
B萝卜洞里的水则变少，萝卜变硬。
（3）得出结论：
当外界溶液的浓度____（大于或小于）萝卜细胞液浓度时，细胞吸水；
反之则细胞失水。
（4）根据以上实验结论，可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为_____。
A．土壤溶液浓度过大，根细胞失水B．土壤温度太高
C．水分太多，根无法呼吸D．土壤缺乏足够的营养
43．梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。
霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？
小伟对此进行了探究，他的实验过程如表，请分析回答：
组别
A
B
C
处理
干燥环境
潮湿环境
方法
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里
结果
不发霉
发霉
（1）通过A与B的对照实验，小伟想探究的问题是________
？
这一对照实验的变量是________
。
分析实验结果，小伟得出的结论应该是________
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小伟设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的条件①、②分别是________和________
四、综合题
44．如图为光学显微镜结构示意图，请回答以下问题。
①②③④⑤⑥⑦⑧
（1）在透明玻片上写出“6>
9”，放在显微镜下观察，看到的物像是（___________）
A．9>
6B．6<
9C．9<
6D．6>
9
（2）使用显微镜观察标本时，由低倍镜换高倍镜视野的变化是（___________）
A．视野变亮，细胞数目增多B．视野变亮，细胞数目减少
C．视野变暗，细胞数目增多D．视野变暗，细胞数目减少
（3）对光以后，从目镜中看到的视野应是（___________）
A．白亮的B．有直射阳光的C．暗灰色的D．黑暗的
（4）利用显微镜观察到的物像，需要向上移动时，应该向（___________）移动装片或切片。
A．上B．下C．左D．右
（5）如图是使用显微镜低倍镜观察的操作示意图，正确的操作顺序是____。
B．
C．
45．如图所示动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：
（1）图甲所示植物细胞的结构中[D]_____主要功能是____。
（2）细胞内进行光合作用的结构是[____]____。
（3）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[____]____结构。
（4）根据两图分析，植物细胞特有的结构有____（填名称）。
46．如图中A——E示意人体的不同结构层次形成过程，请据图分析回答下列问题：
（1）A细胞通过______形成B。
在此过程中，细胞核内物质复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（2）B通过_____形成C。
在此过程中细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（3）在上图当中，人体具有而植物没有的结构层次是[____]____。
（4）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
图中E所示的系统具有的生理功能是_____食物和______营养。
47．据图回答问题：
（1）图A、图B、图C、图D分别表示根尖哪一部分结构的细胞？
A是_____，B是伸长区，C是_____，D是根冠。
（2）用上图中字母表示，自根尖从下向上的顺序依次是____。
（3）A的主要功能是______。
（4）成熟区表皮细胞向外突起形成______。
（5）根的长度能够不断增加，这是由于图中___和伸长区共同作用的结果。
48．如图是叶的横切结构模式图，请回答下列问题：
（1）气体进出的通道是[____]____，其结构是由两个____细胞构成的。
（2）2中的细胞内叶绿体比4中的细胞内叶绿体数量_____，这样有利于光合作用进行。
（3）叶子一般都是平展的而不会蜷缩，主要是由于图中[3]叶脉有____组织。
（4）2和4相比，2细胞排列____。
49．据下图回答：
某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答。
①将银边天竺葵置于暗处48小时；
②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行用酒精隔水加热，然后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的__________运走耗尽。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为_______色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是_________。
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料___________。
（4）步骤④加热的目的是脱去叶片中的_________。
50．将金鱼藻进行如图处理，请填充空白处：
（1）放到光下照射，几小时后看到试管内出现小气泡。
当收集的气体超过1/2试管时，取下试管塞，用带火星的卫生香插入管中，可见______现象。
（2）证明光合作用产生了_____气体。
这种气体的产生是从细胞的_____（填写细胞器名称）释放出来的，如果此装置不见光，还能看到上述现象吗？
（3）证明金鱼藻只有在_____下才能够产生这种气体。
51．下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题。
试管号码
D
加入物质
糨糊、清水
糨糊、唾液
37℃
100℃
0℃
时间
10分钟
加入碘液后的现象
变蓝
不变蓝
（1）若以A和B为一组实验，则实验的变量是______。
（2）若以B，C和D为一组实验，则实验目的是_____。
（3）通过实验得出的结论是：
唾液中含有______，可以消化分解____；
该实验中唾液中的淀粉酶发挥作用所需的温度是_____。
52．如图为消化系统的组成模式图，请分析回答以下问题：
（1）图中⑤所示消化腺为_____，它分泌的____对食物中的糖类、蛋白质、脂肪的消化起重要作用。
（2）④分泌的胃液中含____酶，可以初步分解蛋白质。
（3）人体不需要消化即可吸收的物质有____。
（4）小肠内存在的消化液有_____、胰液和胆汁。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
国槐和侧柏是北京市的市树，月季和菊花是北京市的市花。
【详解】
市花可以说是一个城市的代表，一般都是一个市比较常见的花种，现在有很多城市都有了自己的市花，北京市市花有两种，分别是月季花和菊花。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是会运用所学知识解释某些生活现象。
2．D
哺乳动物的主要特征体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；
牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸；
大脑发达，体温恒定；
哺乳；
胎生。
哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。
人类具有牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸；
大脑发达，体温恒定，哺乳和胎生的特征，因此属于哺乳动物。
故选D。
理解掌握哺乳动物的主要特征是解题的关键。
3．B
动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。
蝴蝶的体内无脊柱，属于无脊椎动物；
鲫鱼、燕子、青蛙的体内有脊柱，属于脊椎动物。
本题考查的知识点是动物的分类。
理解掌握脊椎动物和无脊椎动物分类的依据是解答此题的关键。
4．D
真菌的用途很广，有的可以食用，有的可以药用，据此答题。
可以食用的真菌很多，大多是多细胞的，如蘑菇、木耳、香菇、银耳、金针菇等。
有的真菌有药用价值，如灵芝。
因此，题干中的生物属于菌物。
注意掌握常见的真菌的例子，即可作出选择。
5．B
病毒的形态各异，多种多样。
病毒是形体最微小的一类微生物，可和细菌、真菌的形态进行对比。
病毒是一类形体十分微小的生物，形体比细胞小得多，只能用纳米来表示。
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大，大约3万个病毒等于一个细菌大，一个病毒的大小约为10～300纳米，（1纳米等于一百万分之一毫米），普通光学显微镜是观察不到病毒的，电子显微镜放大倍数比光学显微镜高许多，可以达到几十万倍。
所以只有借助于电子显微镜才能看清楚它的形态。
乙肝病毒为病毒，必须借助电子显微镜才能进行观察。
黄曲霉、青霉属于真菌，以及细菌可以借助光学显微镜可以观察其形态结构。
故选B。
本题考查的是病毒的形态特点。
6．D
生态系统有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层）。
A、生物圈是最大的生态系统，地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围，A正确。
B、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
由生物与非生物环境组成的，是具有一定功能的统一整体，B正确。
C、生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定，C正确。
D、生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和，而不是地球上所有生物的总和，D错误。
故选：
D。
解答此类题目的关键是理解生物圈的概念，生物圈是由生物与非生物环境组成的。
7．C
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
据此可以解答本题。
A.一片森林中所有的树，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故A不符合题意。
B.一个池塘中所有的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故B不符合题意。
C.一片麦地，既包括了小麦所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，故C符合题意。
D.一片草地上的阳光、土壤和空气，只包括了环境部分的阳光、土壤和空气，也没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，故D不符合题意。
故选C。
只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。
8．C
对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
本实验是探究“温度对黄粉虫生活的影响”，实验变量是温度。
所以在设置对照时，除温度这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同，而表格中不仅是变量温度不同，而且光照有明亮和阴暗，不符合单一变量原则，应该把纸盒左半侧明亮修改为阴暗，只有变量温度不同。
本题通过探究考查探究“温度对黄粉虫生活的影响”，掌握探究实验设计的基本原则是对照原则和单一变量原则是解题的关键。
9．B
对照实验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把试验结果进行比较的试验。
A、C、D.探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，应该除了土壤的干湿度不同，其它条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况、实验环境等）要都一样，要注意控制变量的唯一，故ACD不符合题意。
B.一条蚯蚓，数量太少，容易出现偶然性，误差太大，结果没有说服力，故B符合题意。
解答此类题目的关键是熟知对照实验的设计要求。
10．A
改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，倡导科学的探究精神。
探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练，具体要求是：
观察要仔细、客观；
根据观察提出的问题要有一定的研究价值；
假设是经过周密的思考，针对问题得出的一种结论，用来解释观察的现象；
实验要设计正确的方法和步骤，实验常常要重复多次，结果才
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