新教科版春四年级下册科学全册教案设计含课后反思作业本参考答案Word文件下载.docx
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植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。
植物繁殖需要将种子传播出去,不同的植物传播种子的方式不同。
不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同,呈现出植物多样性。
能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。
知道组成电路的必要元件,了解电路形成的条件及控制电路的方法。
引导学生建立电路的概念,懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。
能够利用简易的检测装置,识别导体和绝缘体。
能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。
知道电是日常生活中的一种重要的能源,能够列举电的重要用途。
知道用电安全的常识,形成安全用电的意识。
知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史,同时也是地球上的重要自然资源。
能利用观察、实验、比较等多种方法,探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
知道岩石是由一种或多种矿物组成的,不同矿物有不同的形态特征。
土壤的形成是岩石风化作用的结果,具有一定的成分,按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
认识到岩石和土壤的重要性,懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源,应该保护自然资源并合理开发与利用。
在教师指导下,能运用分析、推理等思维方法,将事实与认识相关联,形成对问题的解释。
既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程,又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。
乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。
教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用,懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同,呈现出植物多样性。
探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点,懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源,应该保护自然资源并合理开发与利用。
教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课,树立开放的教学观念,让探究成为科学学习的主要方式;
2.把握小学生科学学习特点,因势利导,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.悉心地引导学生的科学学习活动,建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。
5.充分运用各类课程资源和现代教育技术,组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类科技活动。
第一单元植物的生长变化第1课时 种子里孕育着新生命[教学目标]1.收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。
2.观察种子外部形态和内部结构的不同。
3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。
[教学重难点]1.观察各种植物的种子。
2.引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
[教学准备]教师准备:
向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
学生准备:
各种植物的种子、白纸、放大镜。
[教学过程]一、情境导入,聚焦问题1.师:
向日葵小苗是从哪里来的呢?
2.生:
思考后,回答老师提出的问题。
3.师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4.植物的生命过程是怎样的呢?
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
种子有什么特征呢?
二、学单导学,自主实验1.实验前,明晰实验设计方案。
师:
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
(可以借助放大镜观察。
)
2.实验中,围绕问题展开观察。
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
生:
说说自己的想法。
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
观察种子的外部形态和内部结构有什么不同?
3.实验后,汇报交流实验现象。
三、深入研讨,建构认识1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?
3.种子的哪一部分有可能发育成植物?
四、拓展应用,深化认识寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。
[板书设计]种子里孕育着新生命[课后反思]四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且通过对凤仙花一生的介绍,注意到植物一生的变化。
但发生了什么变化?
其他植物是否也会发生同样的变化?
在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。
本课的教学就是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
第2课时 种植凤仙花[教学目标]1.在教师的指导下,设计合适的实验,观察种子的萌发过程。
2.根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
3.根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
4.学习并掌握播种技能;
树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;
树立合作意识。
[教学重难点]1.播种的方法。
2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯子、卫生纸等。
[教学过程]一、情景导入,聚焦问题1.师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
请大家看P5页中的“播种方法”。
阅读P5页中的“播种方法”。
请一名学生说说播种的方法。
(播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水)
4.师:
请大家带着问题去阅读:
我们种下的一些种子,他们都能长成一株植物吗?
种子萌发和植物生长需要什么条件?
怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢?
(1)挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子,种到花盆或校园的花池中。
(2)想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
(3)小组讨论,共同做一个植物生长变化的观察计划。
(1)师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度,观察凤仙花叶的形状和数量。
把你测量和观察的数据填写在P6页的表格中。
(2)师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化”的日记。
完成观察记录表、观察日记。
三、深入研讨,建构认识1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种?
2.需要提供什么条件,种子才能顺利萌发?
我们的依据是什么?
3.怎样才能做好观察记录,了解植物一生的生长变化?
四、拓展应用,深化认识选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,观察他们的生长变化。
[板书设计]种植凤仙花记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水生长条件、观察计划[课后反思]建议让学生亲自种植凤仙花,并且让学生在种植的过程中通过观察、记录,了解绿色开花植物的生长一般要经历种子发芽——幼苗生长——枝叶生长——开花结果这四个阶段。
在每个阶段都要求学生通过观察、测量、记录和比较来描述植物的变化,并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。
第3课时 种子长出了根[教学目标]1.观察种子萌发的过程,用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.指导学生进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣;
树立科学是讲求实证的意识。
[教学重难点]观察植物根的生长变化;
根吸收水分的实验。
种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
思考后回答。
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子)我们种植的凤仙花,你先看到了什么?
揭示并板书课题:
种子长出了根。
5.师:
种子的发芽过程是怎样的?
根对植物有什么作用呢?
(1)观察种植杯中的种子,描述种子萌发的过程。
(2)种子萌发先长出了根。
推测根在植物生长过程中有什么作用。
(3)进行实验,证明植物的根的作用:
①选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管的水中。
③在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水位有什么变化。
⑤将观察的结果记录下来。
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子,有什么发现呢?
(2)我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
(3)同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
(4)过几天,试管中的水量变化说明了什么?
三、深入研讨,建构认识1.为什么种下的种子有些没有萌发,可能是什么原因造成的呢?
2.试管中水位的变化说明了什么?
3.根除了能吸收水分,还有固定植物的作用,生活中哪些现象可以作为证据呢?
四、拓展应用,深化认识不同的植物,根的形态特征不同。
收集更多根的图片,说说它们在维持植物生存中发挥的作用。
[板书设计]种子长出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系须根系变态根[课后反思]上完这一课,我体会到在教学工作中要有所创新。
教师的教学创新是指教师在教学过程中,培养自己主动探究、获取新知识、得出新成果的一种教育手段,教学创新要有具体的实施目标、实施措施,不能搞教条主义,要从培养学生能力入手,改革课堂教学。
教学中要有新观念,新方法,教法和学法要有自己的创新理念。
在教学中激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力,不满足于书本或生活中所给予的知识和经验,使学生自己主动去探究,发现问题、解决问题,培养自己的创新能力。
科学课教学创新不能离开基础知识的传授。
学生只有在充分掌握了基础知识的条件下,才能认识自然现象和规律,当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。
但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同,还需要我们针对不同层次的教育对象,确定不同的创新目标。
这就要求我们在教学创新中要注意层次、普遍开发,让学生积累生活经验,自主探究,获取知识和能力。
第4课时 茎和叶[教学目标]1.观察破土后的凤仙花生长过程,观察它的形态特征的变化。
2.推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。
3.体会到科学研究是艰辛的过程;
激发学生像科学家那样从事科学研究的愿望。
[教学重难点]1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。
2.观察幼苗的特征,研究植物茎和叶的作用。
采摘生长了四周的凤仙花、记录单。
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
以小组为单位互相交流。
破土而出的凤仙花,茎越长越高,叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?
(1)从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株,观察它的形态特征。
①测量凤仙花植株的高度。
②数一数一株凤仙花上叶片的数量。
③从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
(2)推测茎和叶分别有什么作用。
(3)想办法证明我们想法的正误。
茎的运输作用:
①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。
②将凤仙花的茎放入杯中。
③观察凤仙花茎的变化。
叶吸收阳光及蒸腾水分的作用:
①在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。
3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上有什么变化。
(1)从不同角度观察凤仙花;
(2)茎插入水杯中后,有什么变化?
纵向切开、横向切开茎后,观察到什么现象?
(3)被遮住光的叶子发生的现象说明了什么?
套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么?
三、深入研讨,建构认识1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?
2.植物茎、叶对植物生存有什么作用?
3.根据植物根、茎、叶的特征,推测适合植物生活的环境。
四、拓展应用,深化认识收集更多奇特的茎和叶的图片,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
[板书设计]茎和叶茎叶运输蒸腾纵切横切[课后反思]首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。
通过交流反馈,我发现学生对观察的过程记录不够。
每个班级只有少数同学进行了全程记录,这也是让我感到苦恼的地方。
在交流的过程中,我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况,引导学生用直尺测量植株(茎)的高度,观察叶由中心向四周生长的分布形态。
第5课时 凤仙花开花了[教学目标]1.在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果。
2.指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。
3.激发学生对生命现象探究的兴趣。
[教学重难点]凤仙花花开花落的过程。
教师为每组准备一株凤仙花或者一朵凤仙花、镊子、一张白纸。
用于交流观察的记录单。
[教学过程]一、情景导入,聚焦问题我们种的凤仙花植株已经花满枝头了!
凤仙花的花是什么样的?
它经历了怎样的花开花谢过程呢?
(1)观察花的结构。
摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花,观察它是由哪几部分组成的。
用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来,将它们分类排列在纸上。
(2)用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。
(3)找一些其他植物的花,观察比较它们的相同和不同。
(1)凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢?
它由哪几部分组成的?
(2)雄蕊、雌蕊各有什么特点?
(3)各种植物的花有什么共同点?
三、深入研讨,建构认识1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用?
2.花的哪一部分将来有可能发育成果实?
四、拓展应用,深化认识1.试着为凤仙花进行人工授粉。
2.自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成传粉的过程。
只有完成传粉,植物的花才能发育成果实。
3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。
[板书设计]凤仙花开花了花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉 传粉果实是由雌蕊发育而来的果实里面有种子[课后反思]本课的理论知识较多,学生学起来不容易记牢,因此我在本课中设计了多种教学活动形式,运用多种媒体辅助教学。
如在讲解花的结构时,让学生解剖凤仙花,学生有真实的体验;
在讲解“传粉和受精”时,请“小老师”上台讲解,使学生有新鲜感;
活动多样化,能不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。
按新课标要求,还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观,因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育,有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。
具体操作是:
上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片,再听美妙的音乐,欣赏花开的动态过程,这时学生的注意力马上被吸引住了,情感也得到了熏陶;
在上课结束时,让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花,品尝着香甜的果实,别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”,使学生的情感得到升华。
第6课时 果实和种子[教学目标]1.观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程,观察果实的结构。
2.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。
[教学重难点]果实的生长变化,果实的结构和种子。
[教学准备]授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。
[教学过程][教学过程]一、情景导入,聚焦问题授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的?
果实对植物来说有什么用呢?
(1)轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花,观察花里面有什么。
观察凤仙花植株上不同阶段的果实,比较它们的相同与不同。
描述果实的生长变化过程。
(2)摘下一个成熟的凤仙花果实,观察果实的结构,并数数果实中有多少粒种子。
(3)观察更多植物的果实,比较它们的相同与不同。
(1)凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化?
(2)凤仙花果实由什么组成,内含多少粒种子?
第7课时 种子的传播[教学目标]1.知道植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
3.通过本节学习,培养学生探究植物种子传播方式的欲望,亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
[教学重难点]1.观察种子传播的方式。
[教学准备]分组:
凤仙花、苍耳、蒲公英(莲蓬、樱桃等)的果实和种子。
[教学过程]一、情景导入,聚焦问题师:
我们已经知道了果实里面有种子。
果实成熟后,就要把种子传播出去,在适宜的环境下,种子萌发长出新的植物。
那么,植物是怎样将种子传播出去的呢?
(1)收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮,有什么现象发生?
推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。
(2)观察苍耳的果实和种子,描述苍耳果实的外部特征。
推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。
(3)观察蒲公英的果实,描述蒲公英果实的外部特征。
推测蒲公英是怎样传播种子的。
(4)观察更多植物的果实和种子,推测它们是怎样传播种子的。
(1)凤仙花果实和种子有什么特点,推测凤仙花的种子是怎样传播出去的?
(2)苍耳果实外部有什么特征,推测苍耳的种子是怎样传播出去的?
(3)蒲公英果实外部有什么特征,推测蒲公英的种子是怎样传播出去的?
三、深入研讨,建构认识1.植物有哪些传播种子的方式?
它们的果实和种子分别有什么特点?
2.植物将种子传播出去有什么意义呢?
四、拓展应用,深化认识根据果实和种子的特点,做一个果实模型,模拟种子的传播。
[板书设计]种子的传播果实、种子的特征种子的传播方式:
弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播[课后反思]在教学中,我引导学生先复习上节课的内容,学生会根据自己的经验很快说出风传播蒲公英,学生能很轻松地说出像降落伞,从而得出长得像蒲公英这样的植物都会用风来传播种子,引导学生明白植物种子的形状决定了它的传播方式。
学生还知道动物传播苍耳。
第8课时 凤仙花的一生[教学目标]1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;
通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
2.明白植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、