九年级历史下册 第二单元 第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计 新人教版Word文档格式.docx
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在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。
（三）情感态度与价值观
1．唯物史观：
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。
2．人文素养：
增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。
3．通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；
德、意、日法西斯化的共同特点是：
它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。
法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。
各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。
四、教学重点、难点及解决方法
（一）重点、难点
1．重点
（1）德日法西斯专政的建立。
（2）欧亚战争策源地的形成。
2．难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
（二）解决方法
1．德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地的形成
指导学生阅读、思考、讨论：
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？
怎么建立起来的？
建立以后如何实行恐怖独裁统治的？
在学生回答的基础上，教师从历史背景、反动理论、纳粹势力的发展、德国法西斯政权建立的标志、希特勒恐怖独裁统治的表现几方面总结归纳。
2．日本法西斯专政的建立，亚洲战争策源地的形成
通过回顾日本对外扩张的历史，认识日本军部逐渐强大，再通过阅读，思考回答，促使日本以军部为核心法西斯专政建立过程中的重大事件，从而解决该重点。
3．经济危机与法西斯政权建立的关系
主要由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。
以德国为例，通过指导学生阅读，教师分析，20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国，经济危机激化了政治危机，从而使希特勒上台，建立法西斯专政。
五、教学过程
（一）导入新课
复习提问：
1929～1933年的经济危机特点是什么？
影响怎样？
学生回答后教师归纳：
由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题──法西斯势力的猖獗。
补充：
导课方式不是唯一的，应根据实际需要灵活设计，这里提供其他导课以供参考。
资料：
图片《纳粹党标志》。
教师讲解：
1920年，希特勒在原有一个小党的基础上，创建“民族社会主义德国工人党”（简称纳粹），以《我的奋斗》一书中所宣扬的复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产主义，鼓吹扩张领土，废除《凡尔赛和约》，恢复1914年疆界，建立一个包括德国境外日耳曼民族在内的大德意志帝国，进而夺取“生存空间”，称霸世界的观点作为该党的理论基础和指导思想。
得到了垄断资产阶级和军界的支持，其势力迅速发展起来。
那么，纳粹党怎样取得德国政权的？
法西斯专政又是怎样建立的？
通过这一课的学习，我们将会了解这些内容。
（二）讲授新课
1．纳粹政权的建立
《1929～1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》。
指导学生阅读，教师分析：
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930～1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：
在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。
（1）历史背景。
结合《1932～1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；
对内：
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
（2）反动理论。
指导学生阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
（3）纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。
具体表现是：
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
（4）德国法西斯政权建立的标志：
1933年初，希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
（5）希特勒恐怖独裁统治的表现：
①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务全并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控制。
⑤建立德国政治警察称“盖世太保”，可以不经法律程序，肆意将进步人士投入监狱，德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。
制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件，迫害和控制人民，如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。
（6）1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人。
世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。
2．反犹狂潮
这部分内容以教师运用课件提供充分材料，指导学生自学为主，学生在了解一些史实图片以后，引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，指出：
这是由于①历史原因：
欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。
②个人原因：
希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
③西方大国实行绥靖政策（用课件稍做解释），对纳粹退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。
介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。
3．意大利日本法西斯的暴行
（1）墨索里尼的法西斯统治
指导学生阅读P29《自由阅读卡·
法西斯和法西斯专政》课件。
意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数聚增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。
意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。
墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。
墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。
1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。
（2）日本军部势力的强化
日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，1894年的甲午中日战争，1904年的日俄战争，第一次世界大战，日本发动和参加了一系列战争。
伴随战争，军部势力日益膨胀，并一步步走向法西斯化。
《日本发动“九·
一八”事变前对我国东北的主要侵略活动》。
日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部，海军最高指挥部，司令部等。
根据1889年日本宪法规定，天皇是国家元首，又是陆、海军最高统帅，总揽统治权，军部独立于内阁之外，也不对议会负责，它直属天皇。
军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。
1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果军部内主张建立“高度国防国家”，加速对外侵略扩张的一派控制了政府。
日本军部法西斯专政建立了起来。
世界大战的亚洲策源地形成了。
阅读课件思考，你认为促使日本以军部为核心法西斯专制，建立过程中的重大事件有哪些？
思考、讨论，归纳：
①1929～1933年的经济危机；
②九·
一八事变；
③二·
二六兵变；
④七七事变。
（3）“柏林──罗马──东京轴心”轴心的形成
问：
①德、意、日三个国家有什么相同的特点？
②“柏林──罗马──东京轴心”三国轴心形成的原因？
思考、讨论、归纳：
三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。
看世界地图：
明确德、意、日三国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。
（三）课堂小结
利用课件再现本课知识体系：
为帮助记忆，用“一”“二”“三”概括。
“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机。
“二个”战争策源地形成。
“三国”轴心国集团。
这一切预示着第二次世界大战的来临。
（四）巩固练习
见本课随堂练习。
六、参考资料
1．“法西斯”
“法西斯”一词起源于古罗马。
当时，罗马的每个执政官都有12名侍卫。
每个侍卫肩上扛着一束用红带捆绑的榆木或桦木棍，中间插着一把斧头，象征着国家最高长官的权力。
这就是“法西斯”。
如果有人犯了严重罪行，执政官便命令用“法西斯”将其处死，侍卫从肩上解开木棍束，先用木棍把犯人打得皮开肉绽，然后再用斧子砍下其头。
后来，德国、意大利、日本等国对内取消民主，对外实行武力侵略、民族压迫和种族灭绝，人们就用“法西斯”来形容这种极端反动的专政形式。
2．国会纵火案
1933年1月30日希特勒上台，为了一举消灭共产党，铲除在德国实行纳粹主义的最大障碍，希特勒及其一伙精心策划了臭名昭著的国会纵火案。
在国会议长戈林的住宅下面有一条地下暖气管道通往国会大厦。
柏林冲锋队队长卡尔·
恩斯特2月27日晚上带领一小队冲锋队员经过这条地下通道到达国会大厦，在那里洒了大量的汽油和易燃的化学药品，然后命人放了几把火，顷刻之间雄伟壮观的国会大厦就化为了废墟。
事件发生后，戈林声嘶力竭地叫嚷：
“这是共产党反对新政府的罪行！
”纳粹秘密警察头子鲁道夫·
狄尔斯大声说：
“共产党的革命开始了！
我们一分钟也不能坐等，我们要毫不留情地对付他们，共产党干部一经查获，当即格杀勿论，今天晚上就把共产党议员统统吊死。
”这是希特勒等人精心策划的。
法西斯分子以“国会纵火案”为借口，对德国的革命力量进行残酷镇压，他们贼喊捉贼，把纵火的罪名加到共产党人的身上，诬陷说这是共产党发动武装暴动的信号。
其实，还在27日中午，柏林的全部冲锋队员就已经进入戒备状态，起火后两小时，法西斯分子便对共产党员和进步人士实行了大逮捕和大屠杀。
仅27日一个晚上就逮捕了1万名反法西斯战士。
在以后的三四个月里，被捕人数达到六七万人之多，德国工人运动领袖、共产党主席台尔曼遭到非法逮捕；
对共产国际执行委员会委员、保加利亚工人运动领袖季米特洛夫进行了非法审讯；
共产党组织被迫转入地下，各地工会组织被勒令解散。
1933～1935年，纳粹分子杀害了二十多万德国人，把一百多万人关进了集中营。
3．纳粹政权的文化专制
纳粹政权极端仇视人类一切进步的思想和文化。
人道主义、社会主义和马克思主义的思想遭到绝对禁止。
1933年5月10日夜，希特勒煽动万名学生在柏林洪堡大学对面的广场上进行大规模焚书活动，两万册书籍被焚，马列著作全部被焚毁，著名的文学著作、科学著作也被付之一炬。
大批优秀科学工作者被迫逃亡，爱因斯坦即是其中之一。
纳粹党教育的重点是促使民众在思想上和心理上作好侵略战争的准备，广播、报刊和书籍充斥着“生存空间”和种族主义理论及军国主义宣传，学校成了法西斯军事训练所。
4．反犹狂潮
从中学时起，希特勒就对犹太人仇恨。
他在后来《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
希特勒执政以后，犹太人的厄运开始了。
犹太人在德国被剥夺了公民身份；
不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；
不得参军；
严禁犹太人与雅利安人（德意志人属于雅利安人）通婚等等。
战争爆发（1939年）以后，希特勒对犹太人的迫害变本加厉。
犹太人的财产被剥夺，许多人遭到逮捕和屠杀。
没有逃离的犹太人被强行关押在集中营，在集中营里，许多人被屠杀和虐待至死。
第二次世界大战期间，约有600万犹太人死于纳粹暴政。
5．日本法西斯的建立
1929～1933年的经济危机也沉重打击了日本，日本为了转嫁危机，以军部为主的法西斯势力开始抬头，主张对外侵略扩张。
1931年，日本发动了侵华战争，很快占领整个中国东北。
1936年，日本军部内部的少壮派军官企图建立军人政权，动兵变失败。
但稍后，军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府。
日本军部的法西斯专政建立起来了。
6．墨索里尼“向罗马进军”
墨索里尼是意大利的独裁者。
在一次大战造成社会动乱的历史背景下，他于1919年3月在米兰成立法西斯战斗团（后改称国家法西斯党）。
面对一次大战后意大利社会的动乱，无产阶级革命和群众运动的蓬勃发展，法西斯党竭力宣扬民族沙文主义和尚武精神，鼓吹建立“大意大利”，叫嚷要实行法西斯独裁，打倒一切其他政党，“把自由主义观念，强弩之末的民主主义，以及布尔什维克的洪水猛兽般的乌托邦思想一齐扫荡”。
加入法西斯党的大部分人是退伍军人、军官以及社会上的流民。
法西斯党还建立了武装战斗队，为了显示法西斯党的权威和暴力，他们采用了古罗马高级执政官行使权力时用的标志“束棒”，作为法西斯党的党徽（“束棒”拉丁文FASCE即“法西斯”的由来。
“束棒”即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一柄锋刃向外的战斧）。
还规定以罗马式的敬礼替代当时的西方传统的握手礼。
党徒见到领袖，或党徒遇到党徒都要举起右臂并高呼“领袖万岁”。
党徒以黑衫作制服，故又称黑衫党。
他们疯狂使用暴力手段迫害民主进步势力，殴打枪杀政治活动家、工会活动家、共产党人，因而获得垄断资本家赏识。
垄断资本家暗中为法西斯党提供充足的枪支弹药和交通工具，资助法西斯分子参加1921年的议会竞选。
在选举投票时，法西斯党徒采用高压政策争取选票，结果法西斯分子得到了35个席位进入了国会。
1922年法西斯武装党徒已有50万人，并先后在一些城市和省份掌握了政权，墨索里尼认为夺取全国政权建立法西斯独裁统治的时机已经成熟。
1922年10月24日，在那不勒斯举行了法西斯代表大会，除了代表还调动了4万名法西斯武装分子。
当天下午，墨索里尼在检阅队伍时，对其喽啰说：
“我郑重宣告，目前的形势是，或是把政权交给我们，或是我们向罗马进军夺取它。
”法西斯分子以“向罗马进军”、“向罗马进军”的狂叫作答。
这时政府如想制止法西斯分子夺权是完全有能力的，正像当时意军总司令声称的“5分钟的炮火，一切将平安无事”。
但意大利的统治阶级采取了扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。
10月29日，国王邀请墨索里尼到罗马，请他组织内阁。
极端反动的法西斯专政在意大利确立。
墨索里尼上台后，11月16日在新的议会上大放厥词，扬言要建立暴力至上的统治，说什么议会“随时都可以解散而变成法西斯的‘营房’”。
他警告反对派说：
“凡是异端者的头脑，都统统地一概把它击碎”。
与此同时，法西斯报纸也配合叫嚣“无论是谁要想用自己的头脑来思虑一切，这种欲望的空想从今天起必须根除，意大利只有唯一的头脑就是首领墨索里尼。
”在对外政策上，墨索里尼竭力推行侵略政策，公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”，并从30年代开始对外发动一系列侵略战争。
七、视野拓展
1．法西斯势力的发展
在经济危机的打击之下，德国的魏玛共和国失去了对国家的控制，人民普遍对政府不满，垄断资产阶级也积极寻找能保护它们利益的新政党，在这种情况下，以希特勒为首的纳粹党趁机发展壮大起来。
1919年希特勒（1889～1945）参与创建纳粹党，后来成为该党的领袖。
1923年，他写成了《我的奋斗》一书，宣扬复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产主义的观点，竭力鼓吹种族优越论，他公然宣扬对外扩张政策，用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。
1929～1933年的世界经济危机给纳粹党的崛起提供了契机。
在德国陷入绝望时，他们不失时机地展开宣传活动，以美好的许诺，骗取了很多中下层人民的信任，也获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上的信任和经济上的大力支持。
2．奥斯维辛（Oswiecim）集中营
举世闻名的奥斯维辛集中营位于波兰奥斯维辛镇，靠近波兰名城克拉科夫（Krakcow），从华沙出发，约需要三小时车程。
奥斯维辛集中营建于1940年，由纳粹党卫军教官阿尔帕德·
维甘德设计并指定设在奥斯维辛。
它是法西斯集中营里最典型的代表，别称“死亡工厂”，共有三部分组成。
一号营1940年建起，也被称作母营，主要用来关押德国人和波兰人。
二号营即比克瑙集中营，1941年兴建，主要用来大规模消灭犹太人。
三号营由大约40个下属集中营组成，其中最大的一个在莫诺维采，被称作莫诺维茨集中营。
第二世界大战期间，德国纳粹在营里杀害了180万犹太人，那堆积的头发、行李箱、眼镜、旧皮鞋、洗器皿等，都是对纳粹令人发指的罪行的控诉。
3．《德意议定书》
1936年10月25日于柏林签订，议定书的主要内容是德国承认意大利兼并埃塞俄比亚，意大利答应在埃塞俄比亚给德国以特权，两国在重要的国际问题上采取共同的方针，双方承认佛朗哥政权，并对不干涉政策采取共同的立场，两国相互合作共同发展空军，两国在多瑙河流域和巴尔干地区划分经济势力范围。
4．德日《反共产国际协定》及附属议定书（节录）
1936年11月25日在柏林签署。
协定诬蔑共产国际干涉各国内政“威胁全世界的和平”，规定缔约国交换关于共产国际活动情报，在反对共产国际的斗争中紧密合作。
日本帝国政府及德国政府认为共产国际（即第三国际）之目的在采取一切手段以破坏威胁现存的国家；
深信忽视共产国际对于各国国内关系的干涉，不但将危及其国际安宁及社会福利，且将威胁全世界的和平。
为协力防止共产主义的破坏起见，协议如下：
第一条缔约国相约对于共产国际的活动相互通报，并协议关于必要的防止措置，且紧密合作，以完成上述措置。
第二条缔约国对因共产国际的破坏工作而国内安宁感受威胁的第三国，应根据本协定的旨趣，采取防止措置，或共同邀请其加入本协定。
反共产国际协定附属议定书（节录）
……
甲、两缔约国的主管机关对于交换有关共产国际活动的情报，并对于共产国际的揭发及防止措施，应紧密合作。
乙、两缔约国的主管机关对于在国内或国外，不论直接或间接服务于共产国际，或助长其破坏工作者，应在现行法的范围内，采取严格措施。
丙、为便利甲项所规定两缔约国主管机关的使用起见，应设置常设委员会，对于共产国际破坏工作所必要的其他防止措施，应由该委员会商讨协议之。
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