七下作文指导教案文档格式.docx
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周村烧饼引导学生体会美食的情趣，可以从多角度去把玩，欣赏美食：
谓观其色，闻其香，品其味。
例二：
螃蟹设置吃的情景，引导学生体会情趣在于品食美食时的人，引导学生关注他们的动作，神态，声音等。
例三：
白吉馍通过观看视频，引导学生体会情趣还在于制作美食的人。
2、方法小结：
看了刚才的几段文字，引导学生思考他们到底是如何把平日里司空见惯的“吃”写得如此生动，有情趣呢？
（三）赏习文，悟生活。
教师朗读自己创作的习文：
与学生交流：
这也可以算作是美食吗？
谈谈看法。
引导学生明确：
在美食中可以体味到浓浓的亲情。
2、拓展其他素材：
我们在美食中不仅可以体味到浓浓的亲情还可以有对生活更多的感悟。
鲁迅在罗汉豆里寄托了对童年的眷恋，汪曾祺在小小的鸭蛋里品出了浓浓的乡情，梁实秋在一碗萝卜汤里获得了做文
章的道理。
四、寻找美食
当堂写作：
写写你记忆里难以忘怀的一道美食。
建议：
可以从味道，情趣，感悟中侧重于一个方面写一个片段，100字左右，突出最精彩的地方即可。
听力游戏
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曹清会
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
1、宣布游戏规则。
这个游戏的方法很简单：
先让每个小组的第一位同学走出教室，由老师口头传达一个通知，然后请这几位同学回到各自的座位，再把这个通知的内容轻声地传达给第二位同学（注意不能让其他人听见），再由第二位传达给第三位同学，依次往下传，当传达到每个小组的最后一位同学时，就由他把听到的通知内容用纸写出来，最后比一比，看哪个组写得最快最准最完整。
2、指导学生细心观察。
这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。
那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？
这就要求我们细心观察。
谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？
一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。
例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？
游戏过程中，教室里是怎样的情况？
游戏结束后，教室里又是怎样的情况？
另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。
看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。
此外，我们还应该留心自己的心理活动。
例如游戏开始时，你想些什么？
游戏过程中，你想些什么？
游戏结束后，你又想了些什么？
如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。
战争
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引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
结合本次综合实践活动，针对活动中自己的收获体验，？
请以“战争”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
立意自定，文体自选，题目自拟
明确“话题”意义，这是话题作文审题立意的第一步。
对给出的“话题”要仔细揣摩，归结其字面意义，由此找准立意的切入点
1、初看以战争为话题的作文，似乎很难找到写该文章的切入点，我们应从哪方面着手写呢？
（选材方面：
写什么）
学生自由发言。
可能的材料有：
自己对战争的看法；
描写战争的残酷，人民的灾难，表达自己反对战争的情怀、对和平的呼唤；
记一次战争；
采访与战争相关的人或物等。
2、我们怎样才能把这篇文章写好呢？
（布局谋篇、立意方面：
怎样写）
可能的方法：
采用对比的方法融合自己对战争的看法、倒叙的方法、书信的形式表达自己的情怀等。
教师补充：
思考战争、评论战争选择的切入点要尽量小，切不可贪多、贪全，否则，写出的文章会流于空泛，无法表达出自己对战争的认识。
特别要注意从人的角度去切入，去思考，这样的讨论和思考也才有意义、有价值的。
这就是这次写作的第一个要求：
清晰的表达自己对战争的认识和思考。
其次，要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。
写文章最忌空洞无物，要让别人理解并接受自己的看法，不能单凭意气和声势，需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析，从而避免文章的单薄。
这是第二个写作的要求：
条理清晰的表达自己的看法。
第三个要求是：
不少于600字。
3、自主写作：
学生自拟题目，自选角度，自由立意，写出富有个性的文章来。
家乡的春天
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学会从不同角度来观察、描写与突出景物特色
培养学生对大自然美好事物的发现与赞美。
只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
能够抓住每一种景物的特征，并且描写时能用词准确，动静结合
揭示课题
你了解你的家乡吗？
家乡的春天一定有许多可爱的地方，请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇文章。
注意观察，注重描写的方法1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用童话等形式来表现主题。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、运用多种修辞方法不但要将家乡的特点写出来，还要注意在描写特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：
比喻、拟人、排比、设问、反问等。
3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
三、赏析【优秀习作】
四、总结总之，要根据家乡的特点，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱。
写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。
让世界充满爱
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1.感悟“爱”这种博大的感情。
2.阅读与评论文段，初步掌握“化抽象为具体”“用细节点化”的写作手法。
3.通过写作学习，懂得去思考爱，珍惜爱，表达爱，奉献爱。
“一花一木一世界，一枝一叶总关情。
”同学们，在你的生活中有哪些曾经触动过你情感的人、事、物呢？
请你以“爱，就在我们身边”为主题，写一个片段。
希望能从小处切入、写具体，有细节。
阅读与评论文段，初步掌握“化抽象为具体”“用细节点化”的写作手法。
通过写作学习，懂得去思考爱，珍惜爱，表达爱，奉献爱。
爱，是一种很抽象的情感，我们应该如何用手中的笔来抒写这种抽象的情感呢？
（一）以小见大，化抽象为具体
我们在表达抽象事物的时候，可以以小见大，化抽象为具体。
（二）用细节点化
我们写作文，仅仅化抽象为具体可能还不够，化抽象为具体之后，我们怎样才能产生感人至深的效果呢？
看《游子吟》，引导学生关注诗中的细节：
“手中线”、“身上衣”——细微的物品；
“密密缝”——细微的动作；
“意恐迟迟归”——细腻的心理。
正是有了这些细节，才使母爱更为感人。
那么怎样的细节才是最有感染力的呢？
有人把细节称为“最富于包孕的片断”，即细节之中蕴藏着丰富的情感意蕴。
情感意蕴越丰富的细节，感染力越强。
（三）老师归纳写作技巧：
1．选准切入点，以小见大。
写这一类文章，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，“于半瓣花上道爱心”。
以点带面，反映现实，观照人生。
2．化抽象为具体。
遇到一些概括性、抽象性的概念，我们可以用具体可感的形象加以展现。
3．细节点化。
化抽象为具体后，必须用富于画面感又具有某中情感暗示的细节点化。
真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。
四、吐露爱之心语
“一花一木一世界，一枝一叶总关情。
清明见闻
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1、通过学习让学生能走近生活，去体会革命烈士的英勇壮举
2、让学生了解清明节的习俗
3、提高学生的表达能力和写作能力
1.内容具体，语句通顺
2.能表达自己的真情实感
3.书写规范，不少于600字
学生能完成习作。
内容具体，语句通顺
能表达自己的真情实感
一、谈话导入
同学们，你们都知道我们中国有许多传统节日如春节、端午节、中秋节等它们不断形式多样，而且凝聚了许许多多的动人的故事，有的甚至具有传奇的色彩同时它们都表达了我国劳动人民的朴实与善良同学们，你们知道我国的哪些传统节日吗？
它们一定给你留下了深刻的印象吧？
二、学生讨论
1、说说你知道的节日以及这个节日的来历以及形式？
2、出示课件：
说说这是什么哪个节日的景象？
3、让学生说一说和这个节日有关的内容，再看课件简介清明节的由来及习俗
三、指导写作
1、清明节前夕我们学校扫墓了，我们在扫墓途中，一路上你看到了什么？
2、学生讨论：
在扫墓过程中，你想到了什么，看到了什么，同学们都做了什么？
3、全班分组讨论
四、学生练习写作，教师巡回指导
清明毅行
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1、通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。
2、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
3、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
1.不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
2.按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
一、设置情景，激发兴趣
多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光，让学生感受祖国山河之秀美。
回顾课文让学生再次回顾毅行主题，由此让学生在生活中和学过的课文中产生习作的想法。
二、
作文的写法
1、总体要求：
游览过程要交代清楚；
要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物；
在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融；
如需要介绍景点的相关知识，要简明扼要。
2、采取哪些记叙顺序？
按游踪依次叙事写景；
按空间顺序；
时间转换，景色各异。
3、描写景物的方法有哪些？
抓住事物主要特征；
运用感官（视、听、嗅、触）；
恰当使用修辞方法；
变换角度观察。
4、如何选材和确定描写的重点？
根据作者写作意图；
反映该地特点的自然、人文景观；
最能引起作者兴趣的景物。
5、如何做到情景交融？
（1）抒情方式：
寓情于景；
直抒胸怀。
（2）文章中的抒情应该注意些什么：
思想感情要正确、深刻、真
挚、自然；
抒情、议论有机结合，才能表达自己的思想观点。
（3）思与境谐，情景交融。
四、学生根据习作题纲进行练习。
你是我最好的朋友
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1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。
2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
重点：
知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。
难点：
学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
一、审题指导：
1、谁是你最好的朋友？
2、他有哪些事情让你感动？
讲述好朋友之间的故事。
3、你要如何表现这种纯洁的友情？
这个题目可谓非常契合初中学生的年龄特点，发挥起来不难，立意比较明确，写起来不容易跑题。
大多数学生都以记述文的形式写人，但可以把这个“你”写成事物，如写“书”、“
钢琴”、“
小狗”，或者某一项比较难忘的事物是最好的朋友，这样就使得作文的立意高度更高一些，容易出彩得高分。
二、出示品味亮点策略卡，指导学生如何使用策略卡进行自我对照说明。
本次作文课重点突出文章的立意和材料。
三、分析范文，学习使用策略卡。
四、展示两份作品，每位同学根据策略卡找出两位同学的亮点。
（按教师教的方式，对照品味亮点卡自我反思例文有哪些亮点，好在哪里，能不能再精彩些。
）
五、小组讨论，交流个人反思结果（分工明确：
定好发言人、记录员）；
小组交流小组成员交换作文及自我反思（轮流坐庄式讨论：
读文章、讲反思）。
六、根据个人自我反思及小组交流的意见进行创作。
陪伴
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1．引导学生以“陪伴”为话题，真实地地写几件自己亲身经历的事。
2．初步培养学生选材及作文立意的能力。
3．激发学生写作兴趣，培养学生乐于书面表达的习惯。
1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.通过真实情境设置，激发学生写作兴趣，培养学生乐于书面表达的习惯。
一、情境导入引“相伴”设置真实情境，抛疑激趣：
二、畅所欲言话“相伴”
1．快事——“神七”飞天，国人热情大增，信心倍增，力量倍增。
2．趣事——一个家庭，其乐融融，温馨无比，父母相敬如宾，孝敬长辈，尊老爱幼。
母慈儿孝顺。
3．苦事——学习之苦，劳力费神，废寝忘食，夜以继日。
真是辛苦。
4．美事——父母之爱，伙伴之情，
5．难事——“512”“汶川”大地震，让那么多的人受苦受难，让那么多的家庭骨肉失散，亲人永别。
三、精挑细选优“相伴”
四、各显神通写“相伴”
1．情节必须真实，应是自己亲身经历。
语言通俗易懂，努力做到文从字顺。
要有个比较新颖的开头，力求吸引读者的注意
要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平铺直叙，要有波澜。
要适当运用多种修辞手法，美化语言，丰富词语。
2．指名说说行文格式：
比如可采用书信的方式；
用列小标题的方式等。
3．学生静心写作。
师巡回指导。
感谢你给了我很多
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【1】通过此作文，学生懂得如何写感恩类的作文。
【2】锻炼学生写作思路。
【3】作文必需有略有详。
【4】教师需指导学生按要求进行习作。
1、锻炼学生写作思路。
2、作文必需有略有详。
一、需要仔细选材。
选好了感谢的对象，还要斟酌感谢他是缘于一件什么事，哪一件事你印象最深，感触最大。
只有写印象深、感触大的事情才能写得精彩，写得动情。
所以，所选事例既要典型，足以说明要感谢的原因，又要适当，一般详写的事例不超过两个，如果不足的话，还可以辅以一些对其他事例的概括叙述，但一定不能以概括叙述取代对典型事例的具体描写。
二、需要美化描写。
要想使文章血肉丰满，就要有详有略地去生动描写。
在叙事中要让主人公自己去说，去做，去表现，让主人公通过自己的行动来表现自己的内心。
在语言上，要让所用动词、形容词生动准确，争取用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强表达效果。
此外，写好周围的自然环境也能起到一定的衬托作用。
三、要写好开头和结尾。
要在动笔前想好开头和结尾，因为它们往往凸显主旨和升华主旨。
开头一要简洁，一般不超过五十个字。
二要引人入胜，可以通过设置悬念来激发读者的阅读兴趣。
结尾一要彰显主旨，使自己的思想感情再一次感动读者。
二要升华主旨，最好能揭示文章的深层的社会意义。
那天，我真的长大了
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了解话题作文的基本特点，学会审题，有效地提高作文的质量。
在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？
请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。
由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。
常用的命题方法有：
①扩展话题法：
在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目，如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。
②驰骋想象法：
由所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。
③拟人拟物法：
运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性化的题目。
如《成长的脚步，你慢些走》。
④比喻引申法：
在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以次为题目。
如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。
⑤引用诗词法：
运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。
如《不想长大》《天生我材必有用》等。
从实立意与从虚立意：
如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。
②肯定立意与否定立意：
如《成长与责任》是肯定立意，《不想长大》则是否定立意。
③顺向立意与逆向立意：
逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成长的代价》，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。
（三）、作文选材①不涉禁区，要积极健康。
文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思想才能给人积极的影响。
②避生就熟，得心应手。
由于生活阅历，知识视野，思维水平的限制，中学生不可能什么都懂，选材时要有自知之明，避开陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才能得心应手。
③弃故纳新，与时俱进。
时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才有时代感。
④仔细推敲，巧立名目，命题要新
听雨
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１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
一是借“听雨”描摹雨中之景。
我们在听雨时可能会亲见或想象雨中的情景,这时我们就可用细腻的笔触把这些景物展示出来。
如著名散文家肖文凯先生在其散文《听雨》中就是这样来写的:
最喜欢在小雨中漫步。
雨丝轻轻地拂在皮肤上,密密的,凉凉的,柔柔的,给人一丝浪漫,一丝温馨。
在小雨中,雨伞下,我静静地看雨飘,看雨落,看雨笼罩着大地,占据着天空,如烟如尘,似梦似真,亦幻亦虚。
那一瞬间,突然发现四周的一切竟是那么的神奇和美丽,在这不知不觉中,多了一份想象,多了一点沉思。
这里作者从触觉、听觉、视觉等不同方面写了下雨时的所见、所闻、所感,既真实地展现了雨中之景,又真切地表现了雨中之情,读来极易引人共鸣。
二是借“听雨”回顾悠悠往事。
听雨时不仅有淅淅沥沥的雨声传入我们的耳中,这时我们的思绪也飘浮了、翻飞了,一串串的往事不禁又一一地浮现在我们的面前。
这时我们就可用真情的笔触来勾画那美好的记忆。
如著名散文家骆世明先生的《听雨》中的雨声就触动了作者的思绪,勾起了作者对儿时生活的回忆。
这里作者写小时候干岩脚的艰苦生活,与下文中写的现在家乡的幸福生活也形成了鲜明的对比,突出了社会生活的变化和党的新农村政策。
三是借“听雨”抒写人生情怀。
在听雨中我们的心得以宁静下来,我们或有由听雨得到了某些启发,我们或有了更多的时间对生活、对人生进行思考。
这时我们就可用理性的笔触来抒写人生情怀。
大雨有如瀑布,大雨恰似高歌。
它的激情与热烈让人充满着胜利与成功的欲望。
大雨,让我们学会对生命的渴望,让我们学会不再在飘渺的憧憬中自我沉醉,不再在迷惘中绝望。
下次，我会做的更好
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1、能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。
2、恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。
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、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。
1.恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。
2培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。
1．让学生总结知识短文的主要内容后，教师明确：
（1）选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。
最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。
大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。
否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。
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