届浙江省普通高等学校高三高考模拟考试2语文试题解析版Word下载.docx

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内容生产的随意化,让知识分享和使用链条上的很多人大失所望。

在众筹与共享并驾齐驱的时代浪潮中,平台的开放性与知识的真实性不应背道而行。

知识的田野没有边界,生长其中的作物却需要甄别。

[丙]每个人都应遵守规则和承担责任,用客观、理性的观念培育知识的植株,做一个独具慧眼、恪尽职守的劳作者。

2.文段中加点的词,运用不正确的一项是（　　）

A.鱼龙混杂B.几近C.营利D.甄别

3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是（　　）

A.甲B.乙C.丙

【答案】2.A3.A

【解析】

3.试题分析：

题干要求选出“文段中面横线的甲、乙、丙，标点有误的一项”，这是考查标点符号的运用。

考生在平时的学习中要注意积累常见标点符号的一些用法。

本题中，甲处，““现在网上的知识分享平台鱼龙混杂，”一位网友说：

……”有误，“一位网友说”后的冒号改为逗号，这表示“说”后面的内容是紧承前面而来。

4.下列各句中,没有语病的一项是（　　）

A.中国着眼于推进全球化进程,提出了“一带一路”、加强国际产能合作、推动区域互联互通等,体现了与世界各国共迎挑战、共谋发展的决心。

B.近年来,我国在国际量子信息研究领域取得了众多令世界瞩目的成就,日前更是成功发射了“墨子号”成为全球首颗量子科学实验卫星。

C.类似于几年前手机、楼盘的“饥饿营销”,当前被许多网红餐饮店采用的排队营销术,虽然让商家赚得盆盈钵满,但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了。

D.阿尔法智能围棋创始人近期表示,将与人类最强选手柯洁合作开发一个教学软件,来展示阿尔法狗如何正确落子的思维全过程,帮助学习者更好地提升棋艺。

【答案】D

本题考查语病。

应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项，“提出了‘一带一路’、加强国际产能合作、推动区城互联互通等”宾语残缺，“提出”后面缺少宾语中心词，应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列倡议”。

B项，“日前更是成功发射了‘墨子号’成为全球首颗量子科学实验卫星”句式杂糅，选项把“发射墨子号”和“墨子号成为全球首颗量子科学实验卫星”两句杂糅到一处，应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星‘墨子号’”。

C项，“但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了”中途易辙，应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”。

点睛：

语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

比如A项，压缩后可以发现，“提出了”后面缺少宾语中心词。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

比如B项“发射墨子号”和“墨子号成为全球首颗量子科学实验卫星”两句杂糅到一处。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5.下面是某网络主播的一则口头气象播报,用语随性、亲切。

请用规范、平实的语言,将其改写为市电视台的气象播报稿。

要求:

不改变原文意思,语言表达准确、简明、得体,不超过60字。

在线的亲们,上午你们还在叫热,要脱掉棉衣,这会儿你可得赶紧把衣服穿回来了。

因为上午的那股暖流已经走了,下午冷空气就要来接班了,而且当班时间还不短呢。

小伙子们,下午你们可以耍酷了,如果你们朝着西北方向走,那6-7级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同,劲炫酷帅!

姑娘们,明天上午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳,因为雨会时不时地来和大家亲密接触。

【答案】预计今天下午有冷空气来袭,气温将急剧下降,且有6-7级大风;

明天上午会有降雨过程。

请广大市民注意出行保暖与防风防雨。

题干要求把所给的网络主播的口头气象播报改为“温州电视台的气象播报稿”，要求是“用规范、平实的语言”。

这就要求考生注意言词的适用场合，因为是在电视台，故故要注意内容的准确性，冷空气（降温）、风力、降雨三要素齐备，（缺一不得分）；

防寒、防风、防雨三要素齐备，（缺一不得分）；

符合正规气象播报稿规范、平实特点。

6.以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素,描写一个场景,表达一种情感。

（1）有心理描写;

（2）至少运用两种修辞方法;

（3）有意境;

（4）不少于120字。

【答案】夕阳西下,柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界,天地苍茫而祥和;

河水平缓而安静地流淌,不发出一丝声响,河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光;

远山如黛,蜿蜒起伏,它们正一个接一个地向我轻声道别,然后慢慢隐没于黑暗之中。

坐在这金色斜晖里,望着眼前无限美好的河山、大地和天空,我的内心安宁而愉悦:

生命如此静好!

题干要求“以‘我’‘夕阳’‘河水’‘远山’四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感”，要求“有心理描写”“至少运用两种修辞”“有意境”等。

首先要注意“场景”的要求，要有一定的观察顺序，要体现出场景的特点，同时要注意描写时的一些具体要求，即要有“我”的心理描写，要注意使用修辞。

二、现代文阅读（共30分）

篆刻之美

孙莉莉

篆刻艺术在狭小的天地中,依靠笔画的技巧,表现出刚柔相济的笔情刀趣,生动优美的造型图形,古朴隽永的金石气韵,给人以情感意蕴的震动和审美艺术的享受。

篆刻的起源,笼罩着某些神秘的气氛,除货赂用玺节说、殷墟铜玺起源说等,最有趣味的应该是龙凤授玺说。

从甲骨文的卜辞和陶器上的印纹、刻文来探讨其背后的真相,从中能感受到篆刻印章的社会历史地位及文化艺术气息。

唯其如此,我们才能让一个长期悬而不决的问题得到破解。

篆刻艺术的成熟期为何来得那么早,正是在皇权至上这种社会效用及信物凭证这种实际价值的双重作用下,促成了篆刻艺术在春秋战国及秦汉之际就十分辉煌绚丽的早熟局面。

篆刻从发展开始,就是以“文字”的形式存在的,或者更确切地说是一种特殊的“符号”,经过若干时代的成长,成熟为以文字为主要内容存在的艺术形式,也就是成熟的篆刻艺术。

尽管篆刻从唐至宋元曾一度中落,但从明至清,像文彭、何震、黄士陵、吴昌硕等一批有艺术觉悟和创造精神的篆刻家则追踪秦汉,在先民博大的印学宝库中吸纳了丰富的养料,再度汇融于书学画理,从而使篆刻艺术再度振兴,开创了绮丽多姿的流派印。

篆刻作为一种艺术创作活动,其形式与内涵、价值与效应是积淀在整个文化系统内,活跃在整个社会化过程中的,因而对篆刻艺术的发展产生了综合影响,为篆刻艺术的更新和突破提供能量和契机。

如春秋战国玺印的瑰丽奇妙,千姿百态,正是“百家争鸣”时代精神在印面上的折射。

又如汉相官印的浑朴持重、沉雄老健,将军印的刚劲豪壮、气势酣畅,体现了雍容大度的相官之风和豪放英武的将军之气。

从这个意义上讲,篆刻是一种综合艺术,一种文化现象,一种美学系统。

篆刻不是技术操作,工匠制作,而是艺术创作,才情的显现。

（选自《论中国传统浮雕与篆刻艺术的关系》）

7.文中画线的“长期悬而不决的问题”应该是篆刻研究中的（　　）

A.篆刻艺术的历史地位

B.篆刻艺术的文化品位

C.篆刻艺术的成熟期

D.篆刻艺术的起源

8.根据文章信息,下列判断不正确的一项是（　　）

A.根据上下文意思,“货赂用玺节”应该是古代准许通商的凭证。

上有印章且具备实际信用价值。

B.篆刻艺术,在春秋战国时期,因为社会需要的推动而早熟;

在明清时期,因为众多篆刻家的努力而繁荣。

C.明清后期,篆刻家的艺术吸纳明显呈现出两大特点:

一是吸收书学画理;

二是开创了绮丽多姿的流派印。

D.篆刻成为综合艺术、文化现象和美学传统,是因为它能唤起欣赏者与之相应的情绪体验及情感共鸣。

9.根据文意概括篆刻之美的具体内容。

【答案】7.D8.C

9.刚柔相济的笔情刀趣,生动优美的造型图形,古朴隽永的金石气韵。

8.试题分析：

题干问的是“根据文章信息,下列判断不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。

设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

C项，“明清后期,篆刻家的艺术吸纳明显呈现出两大特点:

二是开创了绮丽多姿的流派印”有误，关于明清篆刻艺术，开创绮丽多姿的流派应没有问题,但是“吸收书学画理”部分有问题。

原文的内容是“追踪秦汉，在先民博大的印学宝库中吸纳了丰富的养料，再度汇融于书学画理”,可见明清篆刻艺术家们吸收的是前人成就，而非“书学画理”,他们所做的是将前人的成就与书学画理融会贯通。

9.试题分析：

题干要求“根据文意概括篆刻之美的具体内容”，这是一道信息筛选概括题。

要概括“篆刻之美”的具体内容,只要读懂文章开头隐含的意思即可，如第一段“篆刻艺术在狭小的天地中,依靠笔画的技巧,表现出刚柔相济的笔情刀趣,生动优美的造型图形,古朴隽永的金石气韵,给人以情感意蕴的震动和审美艺术的享受”，由“表现出刚柔相济的笔情刀趣”可以得出第一点，由“生动优美的造型图形”可以得出第二点，由“古朴隽永的金石气韵”可以得出第三点。

秋天风中的母亲

苏　北

①仲秋天气好,又难得有一块整时间,于是准备回老家陪父母住几天。

感觉中父母并没老去,其实他们已年迈。

这次母亲住院了,在电话中对我们说:

“你们直接到中医院,接我回去,我想回家洗一洗。

”

②母亲总是用这种命令的口气同我们说话,让我们心中有小小的不快。

可是母命不能违。

咋办呢?

自己的母亲嘛!

③父亲低着头,默默地走在前面。

来到医院,母亲弯着腰,拄着一根棍子,以夸张的姿态挪到我们身边,像一位威严的首长,指挥我们收拾东西。

我们哪有说“不”的分,一切按照母亲的要求去做就是了。

④父亲不声不响,他只拎着自己的塑料茶杯,在前先走了。

母亲并不说什么,弯下腰,一只手拎起两包东西,拿起棍子要走,我搀着母亲的另一只手,妻子跟在后面,要接婆婆的东西,婆婆一甩手,并不买账。

⑤回到家里,母亲就瘸着一条腿,拖过来拖过去——打水,捅开炉子,烧水,再打水——她要在院子中洗头。

不一会儿,一大钢精锅的水就烧开了。

母亲搬了个凳子,在门口坐下。

之后就用棍子指挥,指来指去,叫我端水。

⑥我用一只大盆盛温水,端到院子中心,开始为母亲洗头。

⑦在秋风中,母亲的头发几乎掉光。

在头顶心,白发夹裹着部分黑发纠缠在一起,可仔细用水冲洗后,那些黑发则稀疏得历历可数。

一个人,就这样老去。

母亲也不能例外。

记得小时候,母亲有时会对我们说:

那时候,她还小,庄上人见到她,总会说:

“胡家这二丫头!

这一头头发!

发根都是红的!

⑧可是这样的头发已让岁月从母亲头上捋去。

我也不能清楚,岁月是如何将一个人变成了这样。

记得母亲五十多岁的时候,她上街买菜,别人好心地叫她老太太,她却恼火。

“她家一家子才是老太太呢!

”母亲回到家里,摔下菜篮,还愤愤不平地说。

⑨可是之后不知道是哪一天,母亲再也不与人争辩了。

别人不管怎么叫,她已无意去反驳,或者说,她已完全认可了。

⑩我用毛巾将母亲的头发捋上去,母亲低着头,尽量贴近水盆。

温水一遍又一遍流过母亲的头皮。

母亲一声不吭,她支撑着,将头尽量低一些,好更接近水盆。

我还从没给母亲洗过头。

作为儿子,这也是第一次。

我这么深切地看清了母亲的头发。

成人之后,也从来没和母亲这么亲近过。

洗完头,母亲坐在门口太阳底下,用梳子轻轻地将头发梳开,她要让秋风和秋阳将稀疏的头发晾干。

她穿着一件红外套,在那里慢条斯理地梳着,我忽发奇想,便回屋里取出相机。

跑到院子中心就对着母亲“咔嚓咔嚓”几下。

我的本意是抓拍神态更自然的形象。

可抓拍是需要机遇的,遇巧了才能在几十张里碰上一张满意的。

可是没有想到,母亲对这种无准备的照相不感兴趣。

她躲来躲去,用毛巾和梳子遮住脸,在那瞬间的变化中,母亲的形态上像个刘姥姥,而神态上却像个少女——恍惚中有了过去岁月的影子。

我们忍不住大笑,母亲自己也笑。

母亲一辈子勤劳,工作在一种艰苦的环境里。

在那个物质贫乏的岁月里,母亲除了工作,必须对一个家庭负责。

我曾听一位作家说过,他的母亲是记者,在家里十分强势。

因为他的爸爸实在是太无生活能力,一个家庭最终是会有一个人站出来负责的。

当一个女人在生活中承担起主要责任,她要对全家几口或十几口人的柴米油盐负责,她便再没有闲情去温柔和撒娇了。

母亲的一辈子中,大概也就是这个角色。

可是现在母亲是彻底地老了,她虽然也会命令我们,可是一切最终是听我们的。

即如明天,我们要带她去看一位老中医。

即使没有效果,也要带母亲去。

聊胜于无,对母亲也是一个安慰。

10.第

段中,为什么说母亲“形态上像个刘姥姥”,“神态上却像个少女”?

11.赏析第⑩段。

12.文中关于父亲的内容能否删去?

试简要分析。

13.作者写本文的用意是什么?

对本文你有哪些感悟?

【答案】10.①母亲已显老态,躲闪的动作迟缓,神态滑稽有趣。

②母亲害羞的神情像个少女,勾起“我”记忆深处的母亲年轻时的模样或触发“我”对母亲年轻时的记忆。

11.①运用细节描写（答动作描写和神态描写也对）,②细致描绘为母亲洗头时的情景,③表现母亲对儿子有了依恋与顺从,也表达“我”对母亲的爱。

12.不能删去。

①写出了父亲的沉默,衬托出母亲的强势及为家庭负责任的形象。

②为下文对“母亲”展开议论做铺垫。

13.①表达对母亲的关爱,对父母亲情的反思。

②希望读者能反思孝道,善待父母,感恩父母。

（如有其他答案,言之有理即可）

感悟:

父母在我们心目中曾经无比强大,但他们必将老去,需要我们照顾;

关爱父母,从今天（点滴）做起;

当前“空巢老人”日益增多,由此产生的社会问题应当引起我们的关注和重视。

（其他涉及“父母”“老人”的感悟,只要言之成理即可）

10.试题分析：

题干问的是“第

段中,为什么说母亲‘形态上像个刘姥姥’,‘神态上却像个少女’”，这是考查学生理解句子含义的能力。

要解读重要语句丰富的含义,首先要分析句中的关键词语，如“形态上”“刘姥姥”“神态上”“少女”等词语。

关键词语的含义理解了,整个句子的丰富含义也就能明确。

首先到第十二段中圈出题干中的引文，然后结合前后的语境理解关键词语的含义。

“她躲来躲去,用毛巾和梳子遮住脸,在那瞬间的变化中”“恍惚中有了过去岁月的影子”，这是母亲对子女“抓拍”时的表现，“形态”指母亲的体态，“刘姥姥”是说母亲已显老态，躲闪的动作迟缓，神态滑稽有趣，“神态”，是指母亲的神情，“少女”是说母亲害羞的神情像个少女，这勾起了“我”记忆深处的母亲年轻时的模样，触发了“我”对母亲年轻时的记忆。

11.试题分析：

题干要求“赏析第⑩段”，这是考查学生鉴赏句子技巧和含义的能力。

首先应明确所涉及句子的表达方式，然后再分析句子所写的对象，最后从不同的角度赏析。

“我用毛巾将母亲的头发捋上去,母亲低着头,尽量贴近水盆。

母亲一声不吭,她支撑着,将头尽量低一些,好更接近水盆”，这几句是描写的对象是人，一个是“我”，一个是“母亲”，主要是写“我”给母亲洗头，“捋”“低着头”等都是动作描写，也是细节描写，从“我”的动作中，我们能感受到儿子对母亲的爱，而从母亲的动作中，我们可以看出母亲对儿子的依恋与顺从，“尽量贴近水盆”“将头尽量低一些，好更接近水盆”，对儿子的顺从展露无遗。

鉴赏语言是高考常考题型之一。

解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手，如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；

然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）。

比如本题，所给的句子是人物描写，主要对人物的动作和神态进行描写，作者抓住“洗头”这一画面，很好地展示了母子之间的情感。

从这个角度分析即可。

答题的时候要注意，应先明确描写的方式，然后从体现人物特点和表现人物情感两个方面分析效果。

12.试题分析：

题干问的是“文中关于父亲的内容能否删去?

试简要分析”，这是考查次要人物形象的作用。

可以从人物形象、情节结构以及主旨等角度分析。

首先明确文本中“父亲”的形象特点，“父亲不声不响,他只拎着自己的塑料茶杯,在前先走了……父亲低着头,默默地走在前面”，从这些内容里可以看出，父亲在生活中是沉默的；

先看这样的父亲对母亲形象的作用，从文中来看，母亲“总是用这种命令的口气同我们说话……像一位威严的首长,指挥我们收拾东西”，可见母亲在家庭中的地位，她是强势的，而父亲的沉默就对母亲的这一特点起到了衬托作用；

再看这一内容在情节结构方面的作用，这一内容为下文对“母亲”展开议论做铺垫，如下文说“当一个女人在生活中承担起主要责任,她要对全家几口或十几口人的柴米油盐负责,她便再没有闲情去温柔和撒娇了”，而这样的父亲也就为下文作者的议论做了铺垫。

解答本题时，考生应先明确态度，即“删除”或“不能删除”，一般依从作者的观点，然后从上面几个角度分析理由即可。

13.试题分析：

题干问的是“作者写本文的用意是什么?

对本文你有哪些感悟”，这是针对本文主旨设题。

考生首先要明确文本主题，然后思考写作的目的，最后联系“我”或“我们”,以及人与社会进行分析。

从本文来看，文章写母亲曾经的强势、现在的老去，写“我”为母亲洗头、拍照，字里行间表达了对母亲的关爱，流露出对父母亲情的思考，面对母亲的“发号施令”，我们心中虽有小小的不快，可“母命不能违。

自己的母亲嘛”“我们哪有说‘不‘的分,一切按照母亲的要求去做就是了”“我还从没给母亲洗过头。

成人之后,也从来没和母亲这么亲近过”，“我”认识到，“当一个女人在生活中承担起主要责任,她要对全家几口或十几口人的柴米油盐负责,她便再没有闲情去温柔和撒娇了”，作者通过这些内容，希望读者能够反思孝道，要善待父母，要对父母感恩，而现实生活中，因为种种原因，我们往往远离父母，认为只要物质上满足父母需求即可，殊不知父母希望得到的是儿女的陪伴，是儿女的关爱。

围绕这些方面谈感受即可。

三、古代诗文阅读（共40分）

阅读下面的文言文,完成小题。

书　叶　机

[清]龚自珍

鄞人叶机者,可谓异材者也。

嘉庆六年,举行辛酉科乡试,机以廪贡生治试具,凡竹篮、泥炉、油纸之属悉备。

忽得巡抚檄曰,贡生某毋与试。

机大诧。

初,蔡牵、朱

两盗为海巨痈,所至劫掠户口以百数,岁必再三至。

海滨诸将怵息,俟其去,或扬帆施枪炮空中送之。

寇反追,衄不以闻。

故为患且十年。

巡抚者,仪征阮公也。

素闻机名,知沿海人信官不如信机,又知海寇畏乡勇胜畏官兵,又知乡勇非机不能将。

八月,寇舶定海,将犯鄞。

机得檄,号于众曰:

“我一贫贡生,吮墨,执三寸管,将试于有司,售则试京师,不售则归耳。

今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?

虽然,不可已。

愿诸君助我!

众曰:

“盍请银于文官?

”“不可!

”“盍假炮于武官?

”“事亟矣,何以助君?

叶君则揎臂大呼,且誓曰:

“用官库中一枚钱,借官营中一秤火药而成功者,非男子也!

”飞书募健足至行省,假所知豪士万金,假县中豪士万金。

遂浓墨署一纸曰:

“少年失乡曲欢致冻饿者,有拳力绝人者,渔于海者,父、子、兄、弟有曾戕于寇者,与无此数端而愿从我者,皆画诺!

”夜半,赍纸者返,城中村中,画诺者几三千人。

天明,簿旗帜若干,火器若干,船若干,粮若干。

机曰:

“乌用众,以九舟出,余听命。

是日也,潮大至,神风发于海上。

一枪之发抵巨炮,一橹之势抵艅艎。

杀贼四百余人。

九月,又败之于岸。

十月,又逐之于海中。

明年正月,又逐之于岛。

浙半壁平。

出军时,樯中有红心蓝边旗,机之旗也。

自署曰“代山”,其村名也。

朱

舰中或争轧诅神,必曰“遇代山旗”。

阮公闻于朝,奉旨以知县用。

今为江南知县,为龚自珍道其事。

（选自《国文八百课》）

14.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（　　）

A.寇反追,衄不以闻衄:

挑衅。

B.售则试京师售:

考中。

C.夜半,赍纸者返赍:

送。

D.天明,簿旗帜若干簿:

登记造册。

15.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.机以廪贡生治试具以天下之美为尽在己

B.叶君则揎臂大呼则与一生彘肩"

）

C.父、子、兄、弟有曾戕于寇者故燕王欲结于君

D.为龚自珍道其事君为我呼入,吾得兄事之

16.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是（　　）

A.叶机在参加乡试的时候接到了领军抗敌的重任,因为朝廷了解他的才干和领导能力,只有他才能在此时担起重任。

B.在众人迟疑犹豫之际,叶机用自己坚定的誓言和果敢的行动凝聚了士气,一战再战,平定海盗,得到了朝廷的任用。

C.文章记叙了叶机带领地方武装击败海盗的故事,表现了他的军事才能和英勇智慧,也流露出对清政府及军队腐败无能的讽刺。

D.文章除了直接表现叶机的英雄气概之外,也从侧面进行了烘托,比如敌人内部一旦起了纷争,就会诅咒对方遭遇叶机的部队。

17.用“/”给下面文字断句。

善歌者使人继其声善教者使人继其志其言也约而达微而臧罕譬而喻可谓继志矣。

——《学记》

18.把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）所至劫掠户口以百数,岁必再三至。

海滨诸将怵息。

（2）今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?

【答案】14.A15.B16.A

17.善歌者使人继其声/善教者使人继其志/其言也/约而达/微而臧/罕譬而喻/可谓继志矣。

18.

（1）所过之处劫掠人口数以百计,每年必定多次劫掠。

沿海诸将都害怕,不敢出声。

（2）如今中丞大人听说我的事,征召我带领乡勇与海盗交战,恐怕很可笑吧?

14.试题分析：

本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项”。

A项，“寇反追,衄不以闻”，“衄”如解释为“挑衅”，则与语