第一单元3《我认识您了》备课.docx

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第一单元3《我认识您了》备课

学习主题备课

1、学习主题名称:

我认识您了

主题内容分析

本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课我认识您了，这里边的“您”指的是老师。

一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。

本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。

课标内容标准分析

课程标准对于新入学学生认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦方面有明确要求。

课程标准“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

”而编写。

教材中需要设置相应的指导学生交往的话题，提升学生交往能力，锻炼口语表达和情感表达能力。

学情分析

开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。

在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!

但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。

尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。

有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流;有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。

这些都是我们在教学中需要引导和关注的。

主题目标分析

1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。

2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。

3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

主题德育点

能够认识并熟悉老师，感受老师的关爱。

能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

活动方式及建议

灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把学校中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习，尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

。

教

、学方法分析

创设情境、合作交流、自主探究、体验感悟、角色扮演、手工制作。

活动主题（课时）备课

教学内容

“我的老师”“我还想认识……”

拟1课时

时间

第课时

主题内容分析

本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课我认识您了，本课围绕“我认识您了”这一主题，这里边的“您”指的是老师。

一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。

本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。

课标分析

课程标准对于新入学学生的安全意识培养有明确要求。

课程标准“健康、安全地生活”的第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力。

学情分析

开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。

在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!

但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。

尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。

有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流;有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。

这些都是我们在教学中需要引导和关注的。

活动目标

熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

德育点分析

感受老师的关心和爱护，尊重老师。

教学重点

难点

教学重点

熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

教学难点

了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

教、学

方法设计

创设情境、合作交流、体验感悟

教学准备

学生：

搜集老师工作的照片

教师：

课件、音乐《每当我轻轻走过你的窗前》等。

教学过程

课前5分钟：

让同学们想一想都认识哪些老师？

喜欢哪些老师？

为什么？

和老师在一起有哪些高兴的事？

想对老师们说些什么？

活动导入：

　　活动一：

学科老师总动员

1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？

学生回答、老师板书、各个学科。

2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。

背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。

讲一讲，这位老师上课的故事。

3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。

4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？

学生小组交流汇报。

小结：

在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。

活动二：

夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？

出示老师自制名片。

介绍：

姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想：

开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？

3.说一说：

哪位老师给你留下的印象最深刻？

他们都有什么特点呢？

你最喜欢老师什么？

（外貌声音和蔼……）

4.演一演：

你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？

请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。

小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。

小结：

同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。

在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。

活动三：

校园七色光

1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？

请同学们介绍一下自己的观察和发现。

请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。

2.有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？

请学生描述老师当时在做什么？

根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？

什么职务？

3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。

定格一些特殊的工作人员，如：

传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。

请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？

小结：

每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。

我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。

活动四：

收集爱心

1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？

把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。

2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。

3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？

例：

升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。

突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。

李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。

直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。

听了这个故事，你有什么感想？

同学们一起交流一下。

4.对老师说一句你最想说的话，可以写（画）在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。

相信老师们看（听）到你的话，会非常开心的。

小结：

同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。

有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。

总结：

校园就像一个大家庭。

老师和同学们在这里幸福愉快的生活。

大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。

每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。

用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。

二次备课

拓展作业设计

我还想认识……

现场情境测试设计

对老师说一句你最想说的话，可以写（画）在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。

相信老师们看（听）到你的话，会非常开心的。

板书设计

我认识您了

学科老师总动员

夸夸我的老师

特殊的工作人员

收集爱心

教学反思

活动主题（课时）备课

教学内容

“该请谁来帮帮我”“这样做对吗”

拟课时

时间

第课时

主题内容分析

本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。

前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。

本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。

结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。

同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

课标分析

课程标准对于新入学学生的安全意识培养有明确要求。

课程标准“健康、安全地生活”的第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力。

学情分析

学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。

因为刚入学不到一个月，大多数学生了解部分交通法规和知识，部分学生对信号灯、交通标志的作用存在模糊认识，部分学生对违规行为造成的后果和影响没有深刻认识，珍爱生命意识淡薄，存在抱着侥幸心理违反交通法规的情况，欠缺过马路、阴雨天步行等方面的自护技能。

活动目标

1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。

2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。

3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。

德育点分析

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

教学重点

难点

教学重点

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

教学难点

尊敬老师的具体做法。

教、学

方法设计

合作交流、手工制作、游戏体验

教学准备

学生：

搜集了尊敬老师的故事。

教师：

课件、转盘

教学过程

课前5分钟：

情景剧《谁来帮帮我》。

一个同学摔倒了，呜呜哭，说谁来帮帮我？

一位同学扶起了她。

　　活动一：

快乐导航站

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?

请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?

是怎么解决的?

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。

请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?

他们是怎么做的?

你有什么解决的好办法?

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?

结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。